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Leidy Johanna Romero- Percepción del uso de las TICS por parte de los docentes y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes de educación superior.

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Leidy Johanna Romero- Percepción del uso de las TICS por parte de los docentes y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes de educación superior.

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INSPIRACIÓN

Cómo el uso de las TIC por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes y cómo se puede mejorar para optimizar la educación superior. Aunque es importante que los docentes integren la tecnología en su enseñanza, todavía se desconoce su impacto real.

OPORTUNIDAD

Participación de estudiantes y docentes de diferentes instituciones educativas, lo que permite tener una muestra representativa de la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos educativos.

CONCEPTUALIZACIÓN

Cómo la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se explorará cómo los estudiantes perciben la integración de las TIC en la enseñanza y las barreras y motivaciones que los docentes tienen para su integración.

NECESIDAD DE CUBRIR "HUECOS DEL CONOCIMIENTO"

Es importante cubrir la brecha en el conocimiento sobre el impacto del uso de las TIC por los docentes en el aprendizaje de los estudiantes para mejorar la formación docente y el aprendizaje. La tecnología es esencial en la educación, y se necesita comprender cómo se puede aprovechar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA

Es crucial mejorar la calidad de la educación en la era digital. Como la tecnología es cada vez más importante en la educación, es necesario entender cómo los docentes la usan y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes.

Planteamiento del problema.

1-      ¿Cómo el uso de las TICS por parte de los docentes de matemáticas de la tecnología en desarrollo de software de la universidad tecnológica de Pereira influye en el aprendizaje de los estudiantes?

2-      ¿Cuál es la percepción de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre el impacto del uso de las TIC por parte de los docentes de matemáticas en el aprendizaje de la tecnología en desarrollo de software?

3-      ¿Cuáles son las estrategias más efectivas utilizadas por los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira en el uso de las TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en el campo de la tecnología en desarrollo de software?

4-      ¿Cuáles son los principales desafíos y obstáculos que enfrentan los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira al incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la tecnología en desarrollo de software?

5-      ¿Cuál es la percepción de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre la efectividad del uso de las TIC en la mejora del aprendizaje de los estudiantes en el campo de la tecnología en desarrollo de software?

6-      ¿En qué medida el uso de herramientas específicas de desarrollo de software en las TIC por parte de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira influye en el desempeño académico de los estudiantes?

7-      ¿Cuál es la percepción de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre la relevancia y utilidad del uso de las TIC por parte de los docentes de matemáticas en su formación para el campo de la tecnología en desarrollo de software?

8-      ¿Cuáles son las principales barreras y facilitadores que afectan la integración efectiva de las TIC por parte de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira en la enseñanza de la tecnología en desarrollo de software?

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Idea
Mejorar e incentivar el aprendizaje de los niños
niñas de la básica.

Inspiración
Mi idea nació ya que como madre de un adolecente de 13
años  logro evidenciar una falta de importancia e interés por el estudio
tanto de la básica como  la formación profesional.

Oportunidad
recrea el proceso de aprendizaje invertido donde los jóvenes vean
la importancia de la educación para su vida, generando espacios donde el
estudiante sea la fuente de conocimiento y el docente una guía.

Necesidades de cubrir huecos  del conocimiento
Teniendo en cuanta que ahora estamos en una época donde los
chichos tienen un acceso más abierto al mundo, donde  ellos pueden
ver  que tener  un cambio o una  vida ideal se puede lograr sin
tener algún tipo de estudio, con esta recreación del aprendizaje invertido se
pretende lograr en los chico motivación, generar habilidades para trabajo
cooperativo, manejo adecuado de las TIC, implementando proyectos aplicables en
campos contextualizados  y a su vez que ellos a partir de sus interés
logren identificar sus fortalezas logrando así una asertividad en escoger
sus  profesiones.

Necesidad de resolver un problema

Bajo interés de los jóvenes por el estudio
Poco interés de los docentes por que los jóvenes aprendan
Poca motivación por parte de los docente
Mucha incertidumbre de no saber qué hacer cuando salgan del
colegio

Conceptualización

Formación docente, integrar las TIC, evaluar o examinar las metodologías
utilizadas en aula de clase e impactar de los ODS (4 Educación de calidad)

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Alejandra Rodríguez- Camilo Cuellar.                                             Analizar el currículo integrado bilingüe para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en estudiantes de grado primero del Liceo Pino Verde.

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Alejandra Rodríguez- Camilo Cuellar.                                             Analizar el currículo integrado bilingüe para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en estudiantes de grado primero del Liceo Pino Verde.

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MOTORES:

1. Inspiración: Evaluar y mejorar el currículo bilingüe existente en el Liceo Pino Verde para promover el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en estudiantes de primer grado.

2. Oportunidad: Acceso a los estudiantes de primer grado, la colaboración del personal docente y el apoyo de la institución educativa.

3. Conceptualización: Efectividad del currículo, necesidades y desafíos de los estudiantes, enfoques de enseñanza, adaptación del currículo, evaluación del currículo e impacto de la tecnología en este currículo.

4. Necesidad de resolver una problemática: Evaluar y mejorar el currículo integrado bilingüe en el Liceo Pino Verde para asegurar que esté promoviendo efectivamente el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en ambos idiomas en los estudiantes de primer grado.

5. Necesidad de cubrir "huecos de conocimiento": Llenar los vacíos en el conocimiento existente sobre la efectividad del currículo integrado bilingüe en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. Además, se podrían identificar áreas específicas que requieren mejoras o ajustes en el currículo para maximizar los resultados de aprendizaje.

POSIBLES PREGUNTAS:

1.  ¿Cuál es el efecto del currículo integrado bilingüe en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en estudiantes de grado primero del Liceo Pino Verde?

2. ¿Cuáles son las características y componentes del currículo integrado bilingüe implementado en el Liceo Pino Verde?

3. ¿Qué habilidades se deben desarrollar en estudiantes de primer grado en los procesos de lectoescritura tanto en inglés como en español?

4. ¿Cuál es el impacto del uso de herramientas y recursos tecnológicos, como aplicaciones móviles o plataformas educativas en línea, en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en los estudiantes de grado primero del Liceo Pino Verde que participan en el currículo integrado bilingüe?

5. ¿Cuáles son los desafíos que se presentan al impartir la enseñanza de la lectoescritura a través de las nuevas tecnologías de la información?

6. ¿Cómo la institución educativa promueve la lectoescritura en inglés?

7. ¿Existen diferencias significativas en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés entre los estudiantes que participan en el currículo integrado bilingüe y aquellos que siguen un currículo tradicional?

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Alfonso Ospina y Erika Toro- Desafíos de la creatividad, la motricidad y la percepción del esquema corporal en estudiantes de la G.A.

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Alfonso Ospina y Erika Toro- Desafíos de la creatividad, la motricidad y la percepción del esquema corporal en estudiantes de la G.A.

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Posibles preguntas:

1. ¿Cómo ha cambiado la percepción del esquema corporal en estudiantes de la "Generación Alfa" entre los 4 y 7 años de la Institución Educativa...?

2. ¿Cómo es el desarrollo de las habilidades motrices finas y gruesas en los estudiantes de la "Generación Alfa" entre los 4 y 7 años de la Institución Educativa...?

3. ¿Cómo afectan las nuevas tecnologías en la percepción y el dibujo del esquema corporal en estudiantes entre los 4 y 7 años de la Institución Educativa...?

4. ¿Cómo impactan las nuevas tecnologías en la creatividad y el desarrollo motriz fino en los estudiantes entre los 4 y 7 años de la Institución Educativa...?

5. ¿Cuáles son las habilidades motrices finas que se ven afectadas por el uso de las nuevas tecnologías en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa...?

6. ¿Cómo ha cambiado la percepción y la creación del esquema corporal con el uso de las nuevas tecnologías en los estudiantes de la "Generación Alfa" de la Institución Educativa...?

7. ¿Qué estrategias didácticas se pueden aplicar para fortalecer las habilidades motrices finas y gruesas en estudiantes de la "Generación Alfa" del grado tercero de la Institución Educativa...?

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Idea: Estrategias para generar espacios creativos desde las TIC a través de proyectos interdisciplinarios en instituciones educativas publicas y privadas.

Inspiración: Ayudar a los docentes desde mi área de conocimiento: tecnología e informática en el uso adecuado de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el aula de clase de manera adecuada.
Necesidad de cubrir huecos de conocimiento: Si bien estamos en la era de la información donde el docente ya no es la única fuente de información, esto implica una reconversión en el rol y perfil docente, los docentes deben asumir el reto de implementar las TIC desde las diferentes áreas de conocimiento y tener la capacidad de integrarlas en proyectos interdisciplinarios.
Oportunidad: Docentes capaces de integrar las TIC generando espacios creativos dentro de las instituciones educativas a partir de proyectos interdisciplinarios, enseñando estas tecnologías de una manera ética y reflexiva.
Problemática: Nos encontramos con un gran vacío en la educación, ya que los docentes no nos actualizamos en el uso de nuevas tecnologías, esto hace que nuestros estudiantes estén un paso más adelante que nosotros, en las instituciones educativas hablan sobre proyectos interdisciplinarios, pero no se realiza una capacitación previa a los docentes como hacerlo, esto hace que la educación en Colombia tenga un proceso lento y poco evolutivo.
Conceptualización: La idea de investigación gira en torno a identificar las debilidades en las instituciones educativas frente al uso de las TIC y generar capacitaciones sobre las mismas, integrando herramientas digitales y estrategias para generar proyectos interdisciplinarios por medio del aprendizaje basado en proyectos.

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María Alejandra Rodríguez López - Las nuevas tecnologías y los procesos lecto-escritura.

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María Alejandra Rodríguez López - Las nuevas tecnologías y los procesos lecto-escritura.

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Idea:

Las nuevas tecnologías y los procesos lecto-escritura.

MOTORES
Inspiración: Durante las clases se evidencia que los estudiantes no sienten interés por la lecto-escritura, por falta de motivación en el libro físico y escritura; por lo que los estudiantes solo quieren trabajar en las herramientas tecnológicas.

Oportunidad: Crear espacios significativos donde los estudiantes sean agentes activos de su aprendizajes.

Necesidad de cubrir "huecos de conocimiento":
Con la creación de esta investigación se podrían brindar herramientas útiles para tener estudiantes motivados y que disfruten escribir y leer en todo momento, así mismo se podrían replicar las estrategias con otras instituciones educativas.

Necesidad de resolver problemática: Bajo desempeño, poca tolerancia a la lectura, falta de motivación, lenguaje amplio, descripción de nuevos aprendizajes.

Oportunidad: Crear espacios significativos donde los estudiantes sean agentes activos de su aprendizajes.
Conceptualización:
formación docentes en herramientas poco, enseñanza tradicional.

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Idea Jenny Diaz - Angie Diaz - Capacidad de los docentes de una institución rural para desarrollar competencias socioemocionales que faciliten a los estudiantes de básica secundaria el manejo de la ansiedad.

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Idea Jenny Diaz - Angie Diaz - Capacidad de los docentes de una institución rural para desarrollar competencias socioemocionales que faciliten a los estudiantes de básica secundaria el manejo de la ansiedad.

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1. Planteamiento del problema.

¿Cuál es la capacidad de los docentes de una institución rural para desarrollar competencias socioemocionales que faciliten a los estudiantes de básica secundaria  el manejo de la ansiedad?

2. Formulación del problema (Preguntas de investigación que deben ser respondidas)

1. ¿Cuál es el conocimiento y comprensión de los docentes en relación con las competencias socioemocionales necesarias para abordar la ansiedad en población rural adolecente?

2. ¿Qué estrategias y prácticas utilizan los docentes para fomentar el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes adolescentes?

3. ¿Cuál es la percepción de los docentes sobre su propia capacidad para enseñar y promover competencias socioemocionales en el aula?

4. ¿Cuáles son los recursos y apoyos disponibles para los docentes en la institución rural para desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes?

5. ¿Cuál es la retroalimentación y participación de los estudiantes en las actividades relacionadas con las competencias socioemocionales durante las clases?

6. ¿Cuáles son los desafíos y barreras que enfrentan los docentes de la institución rural al desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes?

7. ¿Cuál es la correlación entre la capacidad de los docentes para desarrollar competencias socioemocionales y los niveles de ansiedad y depresión reportados por los estudiantes?

8. ¿Existen diferencias en la capacidad de los docentes para desarrollar competencias socioemocionales según su formación académica, experiencia docente o capacitación adicional en el tema?

9. ¿Cuáles podrían ser las recomendaciones y estrategias para fortalecer la capacidad de los docentes en el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes adolescentes en la institución rural?

10. ¿Qué nivel de importancia le dan los docentes al desarrollo de las competencias socioemocionales en los estudiantes de grado décimo?

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Erika Toro-La percepción corporal a través de las nuevas tecnologías             

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Erika Toro-La percepción corporal a través de las nuevas tecnologías             

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Inspiración:

Qué influye y cómo afecta el uso de las nuevas tecnologías en la percepción que el niño tiene de su esquema corporal y cómo a través del dibujo se refleja .

Conceptualización

Qué es el esquema corporal

Funciones cognitivas

Uso de las TIC y su impacto positivo y negativo en la percepción de los niños en su propio esquema corporal

Necesidades de resolver una problemática

Cómo desde las escuelas y la familia se brindan herramientas para un buen manejo a las nuevas tecnologías, para contribuir en el desarrollo del dibujo, la motricidad y la percepción del esquema corporal.

Necesidad de cubrir “Huecos de conocimiento”

Nuevas tecnologías y su influencia en la creatividad, el dibujo y la percepción del esquema corporal en los niños.

Papel de la familia y escuela

Oportunidad

Partir del contexto actual y desde mi área de Artes, donde he logrado evidenciar una necesidad a partir de la percepción del esquema corporal en los niños de 4 y 5 años.

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Idea José Fernando Henao López - Formación para el Trabajo

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Idea José Fernando Henao López - Formación para el Trabajo

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INSPIRACIÓN: los diferentes contextos laborales nos permiten generar un desarrollo de competencias laborales en los habitantes de Risaralda con la impronta del instituto de Capacitación Comfamiliar

CONCEPTUALIZACIÓN: el proyecto de Formación para el Trabajo de MINTRABAJO planea, estructura y define un sistema de microcredenciales a través de mayas curriculares que permitirán logros y certificaciones técnicas en espacio de tiempos cortos y calculados en créditos académicos

NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA: El país y la Región del Eje Cafetero pasa por una crisis de deserción estudiantil y escasez de mano de obra técnica calificada, este modelo de formación para el trabajo permitirá lograr certificaciones laborales con flexibilidad curricular, movilidad educativa y geográfica, y reconocimiento internacional

OPORTUNIDAD: utilizar y aprovechar el reconocimiento de la marca Comfamiliar, la infraestructura de sus sedes, la ubicación geográfica estratégica y el modelo de formación por competencias laborales del Instituto de Capacitación y de la Escuela de Artes y Oficios

NECESIDAD DE CUBRIR HUECOS DE CONOCIMIENTO: Se hace necesario actualizar los conocimientos, saberes, habilidades y competencias de las funciones descritas en los perfiles de los cargos laborales insertos en la Clasificación Nacional de Ocupaciones hoy llamada Clasificación Única de Ocupaciones de Colombia

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Alfonso José Ospina Roa - Desafíos en motricidad y creatividad "Generación Alfa"

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Alfonso José Ospina Roa - Desafíos en motricidad y creatividad "Generación Alfa"

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Después de la primera clase del seminario Fundamentos de la Investigación, me quedó sonando el tema de la "Generación Alfa", por lo que me puse a la tarea de investigar un poco más sobre el tema y  establecer una idea de investigación relacionada con mi que hacer docente.

A continuación los cinco motores:

Inspiración: Conocer la generación alfa y cómo la tecnología influye en el desarrollo motriz de los niños.
Oportunidad: Inmerso en el contexto educativo trabajando habilidades motrices finas y gruesas con estudiantes que hacen parte de la “Generación Alfa”
Conceptualización: Mark McCrindle. Niños nacidos del 2010 en adelante.
Necesidad de resolver una problemática: Menor capacidad de atención, socialización, creatividad, imaginación y alcanzar la felicidad.
Necesidad de cubrir huecos de conocimiento:

Dentro de lo que investigué, no encontré que se mencionaran las habilidades motrices de dicha generación.

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Idea Isabel Cristina Giraldo y Daniela Soto Bedoya Aporte de las empresas en el perfil profesional (competencias específicas) de los practicantes del programa de mercadeo de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda.  

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Idea Isabel Cristina Giraldo y Daniela Soto Bedoya Aporte de las empresas en el perfil profesional (competencias específicas) de los practicantes del programa de mercadeo de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda.  

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INSPIRACIÓN:

Las prácticas permiten validar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo de su formación profesional, a través de ellas se posibilita un acercamiento en el sector productivo y que puedan desarrollar competencias propias de sus programas, competencias especificas sobre lo que deberían saber para desempeñarse de forma optima. Por ende se piensa en poder revisar la concepción de las prácticas y documentar lo que perciben las empresas, lo que quieren las empresas de la región y lo que esperan las empresas de los estudiantes practicantes y prospectos profesionales, aspi como el aporte de las empresas en la formación profesional de los estudiantes buscando así:
- Poder mejorar el proceso de prácticas, generando satisfacción en empresas y estudiantes.

- Brindar espacios significativos de  practicas tanto de para los estudiantes, como para las empresas.

NECESIDAD DE CUBRIR HUECOS DEL CONOCIMIENTO:

- Concepto de prácticas y el diferenciador en los ciclos propedeuticos.

- Concepción epistemológica para la Fundación Universitaria de las prácticas practicas

-Integrar las expectativas de las empresas y de los estudiantes frente a las prácticas.

OPORTUNIDAD:

-  Innovación frente a las prácticas

- Oportunidades de ingresos para los estudiantes y el desarrollo de competencias

-Generar un plus frente a los procesos de prácticas de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda, posibilitando un aporte de las empresas para los estudiantes y de los estudiantes para las empresas.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Las practicas en la Universidad son un requisito de grado, buscan que los estudiantes desarrollen competencias propias de cada ciclo de formación,  pero no existe una base o concepto epistémico sobre la práctica en la Universidad, que permita un punto de partida para repensarla, reflexionarla, y mejorarla, posibilitando un proceso de enseñanza- aprendizaje.

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IDEA:
Diseño y evaluación de un currículo integrado bilingüe para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en español e inglés en estudiantes de primaria.
MOTORES:

Inspiración: La necesidad de mejorar la educación bilingüe en primaria, así como la creciente importancia del dominio del inglés en el mundo globalizado.

Oportunidad: Estudiantes y profesores dispuestos a participar en el diseño y evaluación del currículo, así como un lugar adecuado para llevar a cabo la investigación.

Necesidad de cubrir "Huecos de conocimiento": Podría contribuir a llenar vacíos en la literatura existente sobre la efectividad de los currículos integrados bilingües para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primaria.

Necesidad de resolver un problema: El cómo optimizar la enseñanza bilingüe en el nivel primario, con el fin de mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y su capacidad de lectura y escritura en ambos idiomas.

Conceptualización: Efectividad del currículo, necesidades y desafíos de los estudiantes, enfoques de enseñanza, adaptación del currículo, evaluación del currículo e impacto de la tecnología en este currículo.

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IDEA- Johanna Romero- Cómo la percepción del uso de las TICS por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes de educación superior. 

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IDEA- Johanna Romero- Cómo la percepción del uso de las TICS por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes de educación superior. 

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INSPIRACIÓN

Cómo el uso de las TIC por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes y cómo se puede mejorar para optimizar la educación superior. Aunque es importante que los docentes integren la tecnología en su enseñanza, todavía se desconoce su impacto real.

OPORTUNIDAD

Participación de estudiantes y docentes de diferentes instituciones educativas, lo que permite tener una muestra representativa de la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos educativos.

CONCEPTUALIZACIÓN

Cómo la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se explorará cómo los estudiantes perciben la integración de las TIC en la enseñanza y las barreras y motivaciones que los docentes tienen para su integración.

NECESIDAD DE CUBRIR "HUECOS DEL CONOCIMIENTO"

Es importante cubrir la brecha en el conocimiento sobre el impacto del uso de las TIC por los docentes en el aprendizaje de los estudiantes para mejorar la formación docente y el aprendizaje. La tecnología es esencial en la educación, y se necesita comprender cómo se puede aprovechar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA

Es crucial mejorar la calidad de la educación en la era digital. Como la tecnología es cada vez más importante en la educación, es necesario entender cómo los docentes la usan y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes.

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Alexandra Ospina-Alexander Gutierrez INCLUSION EN LA ESCUELA

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Alexandra Ospina-Alexander Gutierrez INCLUSION EN LA ESCUELA

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IDEA : Implementacion efectiva de las herramientas TIC en el proceso pedagogico de estudiantes con discapacidad visual de la Institucion Educativa Pablo Emilio Cardona

INSPIRACION:

El sitio de trabajo es piloto en inclusion en Risaralda .

El reconocimiento de la importancia de las TIC  en la educacion de hoy y para el futuro.

Brindar herramientas que permitan aprendizajes significativos en poblacion diversa.

CONCEPTUALIZACION:

Impacto en la educacion desde los ODS, especificamente en el 10 (disminución de las desigualdades) y el 4 (educación de calidad)

Importancia de las TIC en la educación

La inclusión en el aula.

NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMATICA

Falta de recursos para el desarrollo de procesos educativos inclusivos

falta de personal idóneo para orientar procesos educativos apoyados en las TIC

NECESIDAD DE CUBRIR UN HUECO DE CONOCIMIENTO :

Uso adecuado de las herramientas tiflológicas , por parte de estudiantes con discapacidad visual y docentes en general.

OPORTUNIDAD

En un mundo globalizado el uso de herramientas TIC debe estar enmarcado en la justicia y la equidad para todos.

La normatividad en educación para población diversa.

El desarrollo tecnológico acelerado que ha permitido la invención de herramientas para todo tipo de población.

Contar con población diversa en el lugar de trabajo

Profesionales con discapacidad visual como apoyo en el proceso a desarrollar

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Rubiel González Hurtado y Ramiro Londoño Ramírez: “Influencia de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes de grado décimo”.

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Rubiel González Hurtado y Ramiro Londoño Ramírez: “Influencia de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes de grado décimo”.

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Inspiración​

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

Oportunidad​

Nombrados en propiedad en la institución educativa.

Acceso a los estudiantes de décimo en la asignatura de trigonometría y química.​

Acceso a la consolidados de desempeño académico.

Conocimiento del contexto social de los estudiantes.

Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”​

Relación entre el tiempo que dedican los estudiantes a sus labores extraescolares y su desempeño académico.

Influencia de jornada escolar en el desempeño académico en los estudiantes de grado décimo.

Conceptualización​

El Instituto Agropecuario Veracruz cuenta con una jornada escolar de 38 horas semanales para los estudiantes de la media técnica y, además se encuentran articulados con entidades de educación superior o educación para el trabajo, lo que ocasiona que los estudiantes tengan bajo rendimiento académico.

Necesidad de resolver una problemática​

Identificar los factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes de grado décimo por causa de la intensidad horaria.

IDEA:

Influencia de jornada escolar en el desempeño académico en los estudiantes de grado décimo.

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Idea de Cesar Ramírez.
Gestión de conocimiento.

1.     Inspiración.

Mis intereses personales, teniendo en cuenta mi formación y experiencia profesional, han estado orientados hacia los sistemas de gestión de calidad, dentro de esta área se puede encontrar la gestión del conocimiento, la cual permite conservar y optimizar el flujo de aprendizajes y la conservación de saberes críticos.

2.     Oportunidad.

En la actualidad trabajo en Fundación Universitaria Comfamiliar como coordinador del sistema de gestión de calidad, este rol me permite desarrollar la idea, acceder a  la información y a los procesos que me servirán de referentes y de objetos de estudio durante el proceso de generación de la propuesta.

3.     Conceptualización.

El problema de investigación gira en torno a como identificar, generar, mejorar, compartir y conserva el conocimiento producto de las experiencias de los diferentes procesos que conforman la Fundación universitaria. Se espera tocar conceptos como gestión del conocimiento, sistema de gestión, modelos de gestión de conocimiento, saberes críticos, tecnología de la información y cultura organizacional, entre otros.

4.     Necesidad de resolver una problemática

En muchas organizaciones, incluyendo la Fundación Universitaria Comfamiliar, existe el riesgo de perder los conocimientos y saberes críticos aplicados en los procesos. El conocimiento sobre cómo hacer las cosas, producto de la experiencia y las competencias de los responsables de las actividades, no se almacena, sistematiza ni preserva. Cuando una persona se va, se lleva consigo esos saberes y experiencias que le permitieron desempeñar de manera óptima una función específica.

5.     Necesidad de cubrir “huecos en el conocimiento”.

La gestión del conocimiento es un tema que aún puede ser explorado y del cual no hay tantas publicaciones colombianas. Su aplicabilidad específica a una Fundación universitaria puede ofrecer una nueva perspectiva de implementación.

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Idea: El sentido de vida, es un tema que siempre me genera inquietud, puesto que yo como ser humano, no tuve las herramientas necesarias en mi etapa de niñez.

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Inspiración: La realidad que vivo y las personas que viendo sus potencialidades, no aprovechan sus oportunidades, comprendo que estamos en un mundo acelerado, por ende me inspira ver a personas que al cumplir con su sentido en la vida hacen cosas maravillosas.

Oportunidad: El panorama actual hace que el estrés, depresión y aspectos que afectan al ser humano, se estén incrementando en cifras mundiales de las cuales las drogas, suicidio entre mas situaciones estén dando factura a nuestros contextos sociales, por ende atacar el problema del sentido de vida en los jóvenes puede brindar herramientas para ellos y nosotros.

Necesidad: Los ODS tienen objetivos claros, yo veo mi acción en los ODS 3 y 10 aunque indirectamente estarían en todos, pero una mente sana salvara vidas y si reducimos las desigualdades mínimamente en los deseos y lo que quiere un ser humano podemos progresar como humanidad.

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Idea juan Carlos Castro Veira  Transformaciones en el comportamiento de  los estudiantes del Instituto Comfamiliar.

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Idea juan Carlos Castro Veira  Transformaciones en el comportamiento de  los estudiantes del Instituto Comfamiliar.

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INSPIRACIÓN: cada vez que enfrentamos retos, algunos académicos otros de índole profesional o psicosociales,  es un aprender de todo y de todos,  como lo mencione al comienzo de año con mis estudiantes, este año que vamos a aprender.  Cada año cada problema, cada estudiante es una oportunidad de crecer y ser mejor por toda una comunidad educativa que ve en nosotros un apoyo en el proceso de formación de sus hijos.

OPORTUNIDAD: En los años que llevo como docente del IC.  He descubierto que las clases de educación física  logra una  transformación de estudiante desde su comportamiento, la actitud hacia el trabajo y la responsabilidad  con la cual se enfrentan  al cumplimiento de actividades individuales y colectivas se convierte en una constante en ellos.

Considero que este proceso, es una oportunidad de coadyuvar en la integralidad de los elementos de formación para el estudiante.
NECESIDADES DE CUBRIR HUECOS DE CONOCIMIENTO: las actividades que desempeño en mis clases,  permiten redescubrir un sinfín de situaciones que ponen en reto al estudiante, al contexto a la familia e incluso al mismo docente, permitiendo apropiar elementos que logran una formación integral.

NECESIDADES DE RESOLVER UNA  PROBLEMÁTICA: como en el documento de TEDESCO, aprender a aprender y aprender a vivir juntos, encontramos que los jóvenes viven en un concepto de necesidades, “La concentración del ingreso, el aumento de la pobreza, el desempleo y la exclusión social, la fragmentación cultural, la erosión en los niveles de confianza en la democracia como sistema político capaz de responder a las demandas sociales y fundamentalmente.”  Y esto no se escapa de la realidad que muchos jóvenes de nuestra institución  viven diariamente, reconociendo que los cambios de comportamiento los podemos ven reflejados a pesar de estas situaciones.

CONCEPTUALIZACIÓN.   La problemática de esta pregunta de investigación, busca  identificar entonces como puedo dar continuidad  y descubrir otras herramientas que me permita seguir construyendo  procesos de transformación en los estudiantes.

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Idea de Cristian Navarrete sobre el impacto de la convivencia escolar en el rendimiento académico

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Idea de Cristian Navarrete sobre el impacto de la convivencia escolar en el rendimiento académico

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Inspiración: Mi idea de investigación surgió porque trabajo como docente en un contexto escolar vulnerable y violento. Por esto, quiero identificar el impacto de la convivencia escolar en el rendimiento académico, y hacer un análisis desde el currículo de la Institución Jaime Salazar Robledo.

Oportunidad:  Es oportuno esta investigación porque las relaciones interpersonales  de los educandos , educadores , padres de familia  y administrativos está debilitada ya que no hay interacciones asertivas , y  entre alumnos se presentan conflictos constantemente los cuales deben ser abordados  por todos.

Necesidad de cubrir huecos:  Los resultados de esta investigación podrían ser útiles para mejorar la convivencia escolar en la institución, así como también podrían proporcionar información valiosa para otras escuelas interesadas en mejorar la convivencia y el desempeño académico de sus estudiantes.

Necesidad de resolver una problemática:  Esta problematica pretende abrir el debate dentro del colegio e invitar a nuevos cuestionamientos que amplien y mejoren el diseño curricular para brindar un ambiente de aprendizaje mas efectivo y disminuir los conflictos.

Conceptualización: Examinar la normativa y el diseño curricular para cerrar brechas que garanticen el mutuo respeto, y procedimientos para mejorar la convivencia

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Resumen de su idea.