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Geometrische Muster - Mathe

In Mustern lassen sich meist viele verschiedene geometrische Formen wiedererkennen. Wie du diese Formen findest und wie du ein Muster fortsetzen kannst, sehen wir uns nun genauer an.

Was sind geometrische Muster?

Ein Muster ist aus verschiedenen Elementen zusammengesetzt. Diese Elemente wiederholen sich.

Hier siehst du ein Beispiel für ein geometrisches Muster:

Wir können folgende geometrische Formen in dem Muster erkennen:

Diese drei Formen wiederholen sich.

Geometrische Muster fortsetzen

Um das oben abgebildete geometrische Muster weiterzuführen, können wir die sich wiederholenden Formen in der richtigen Reihenfolge ergänzen. Wir zeichnen also zuerst ein Dreieck, dann einen Kreis und dann ein Rechteck. Dies können wir beliebig oft wiederholen.

Bei manchen Mustern müssen wir auch auf die Farben achten. Auch diese können sich in einer bestimmten Reihenfolge wiederholen.

Geometrische Muster einfach erklärt - Zusammenfassung

Geometrische Muster sind ein spannendes Thema in der Grundschule. Geometrische Muster bestehen aus sich wiederholenden Formen. Ein Muster können wir fortsetzen. Dafür müssen wir das geometrische Muster zuerst erkennen. Wir versuchen, die sich wiederholenden geometrischen Formen wiederzuerkennen. Wir können dann das geometrische Muster weiterzeichnen, indem wir die Formen in der richtigen Reihenfolge ergänzen.

Übungen und Arbeitsblätter zum Weiterlernen findest du auf dieser Seite.

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In Mustern lassen sich meist viele verschiedene geometrische Formen wiedererkennen. Wie du diese Formen findest und wie du ein Muster fortsetzen kannst, sehen wir uns nun genauer an. Ein Muster ist aus verschiedenen Elementen zusammengesetzt. Diese Elemente wiederholen sich.

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Erklär-Video „Muster legen und fortsetzen“ 

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Erklär-Video „Muster legen und fortsetzen“ 

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Sieh dir Lillys Muster genau an. Erkennst du die Regelmäßigkeit?

Welches Bild kommt nach dem Blitz?

Nico sieht sich Lillys Muster genau an. Ihm fällt auf, dass Lilly zwei verschiedene Formen benutzt hat, nämlich das Herz und den Blitz.
Das Muster beginnt mit 3 Herzen, dann kommt 1 Blitz. Anschließend kommen wieder 3 Herzen. Am Ende gibt es nochmal 1 Blitz. Jetzt hat Nico die Regelmäßigkeit erkannt. Nach dem Blitz kommen immer 3 Herzen. Dann geht das Muster von vorne los.
Also ist Nicos Bild mit Herz, Herz, Herz und Blitz richtig.

Super, Nico! Genau so geht Lillys Muster weiter.

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Sieh dir Lillys Muster genau an. Erkennst du die Regelmäßigkeit? Welches Bild kommt nach dem Blitz? Nico sieht sich Lillys Muster genau an. Ihm fällt auf, dass Lilly zwei verschiedene Formen benutzt hat, nämlich das Herz und den Blitz. Das Muster beginnt mit 3 Herzen, dann kommt 1 Blitz.

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Der Maler Claude Monet (siehe auch Lesebuch S. 105)

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Der Maler Claude Monet (siehe auch Lesebuch S. 105)

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S. 160, 161 + Antolin-Quiz
S. 162, 163
S. 164, 165 + Antolin-Quiz

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Erklär-Video „Einführung in die APP Geoboard“

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Erklär-Video „Einführung in die APP Geoboard“

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Mit dieser APP kannst du die Übungen auch online erledigen.

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Liebe Löwen und Eulen!  🦁🦉

Der Wochenplan gilt diesmal für 2 Wochen, da ihr am 18. und 19. Mai schulfrei habt. ☀️

Diese Woche schreiben wir in Englisch eine Lernzielkontrolle zu den Themen „It`s lunch time“ und „My day“.
Außerdem schreiben wir nächste Woche in Mathematik einen Test über Symmetrie und Muster (Geometrie S. 31 - 35) und Gewichte und Längen (Sachrechnen S. 39 - 55)

Denkt bitte auch daran, dass am 24.5. Schulmesse ist.

Wir wünschen allen eine schöne Zeit! 🤗

Eure Frau Bicher und Frau Kleeschulte

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Bitte lade dir die neue APP für das 3. Schuljahr herunter.
Die Anleitung findest du im Activity book auf der letzten Seite.

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Hier findest du viele Informationen, die du für dein Lapbook benötigst.

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Schiebe die Nomen nach links. Alle anderen Wörter nach rechts. Tipp: Nomen kann man folgenden Gruppen zuordnen: Tiere, Pflanzen, Menschen, Dinge.
Nomen haben einen Artikel: der, die oder das.
Nomen schreibt man gross.
Nomen gibt es in der Einzahl und der Mehrzahl.

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Willi und die Burg - Weshalb wurden Burgen gebaut? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Weshalb wurden Burgen gebaut?

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Weshalb wurden Burgen gebaut?

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Heute geht es mit Willi in die Welt der mittelalterlichen Burgen. Eine richtig gut erhaltene Burg ist die 800 Jahre alte Churburg in Südtirol. Du erfährst, warum Burgen früher gebaut wurden und von welchen Faktoren es abhängig war, wie sie schließlich aussah. Wer in der Burg lebt, zeigt dir Willi anhand eines Modells. Nachdem du das Video geschaut hast, wirst du ach wissen, welche Bedeutung eine Burg für die Menschen hatte und welches die längste Burganlage Europas ist.

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Willi und die Burg - Weshalb wurden Burgen gebaut? | sofatutor.com

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Heute geht es mit Willi in die Welt der mittelalterlichen Burgen. Eine richtig gut erhaltene Burg ist die 800 Jahre alte Churburg in Südtirol. Du erfährst, warum Burgen früher gebaut wurden und von welchen Faktoren es abhängig war, wie sie schließlich aussah. Wer in der Burg lebt, zeigt dir Willi anhand eines Modells.

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Was ist ein Subjekt?

Das Subjekt ist ein Satzglied. Damit ein Satz vollständig und grammatikalisch richtig ist, wird immer ein Subjekt benötigt. Deshalb wird es auch als Satzgegenstand bezeichnet. Das Subjekt eines Satzes kann aus einem Wort oder einer Wortgruppe bestehen.

Häufig bestehen Subjekte aus Wörtern wie Nomen (und ihren Begleitern) oder Pronomen. Begleiter für Nomen können Artikel oder Adjektive sein.

Die Knabbereien sehen lecker aus. → Nomen + Begleiter (Artikel) als Subjekt

Weißer Schnee fällt vom Himmel. → Begleiter (Adjektiv) + Nomen als Subjekt

Sie fahren mit der Seilbahn. → Pronomen als Subjekt

Um zu erkennen, welche Teile des Satzes zum Subjekt gehören, kann die Umstellprobe angewendet werden.

Subjekt erkennen

Du erkennst ein Subjekt daran, dass es durch Wer oder was tut etwas? erfragt werden kann. Deshalb wird das Subjekt auch Wer-oder-was-Ergänzung genannt. Ein Subjekt ist der Teil im Satz, der eine Handlung ausführt. Hier einige Beispiele, wie du das Subjekt im Satz erkennst:

In diesen Fällen steht das Subjekt am Anfang des Satzes. Das ist aber nicht immer der Fall, denn das Subjekt kann auch an anderen Stellen im Satz stehen:

Neben Subjekten gibt es weitere Satzglieder wie Prädikate, Objekte und Adverbiale.

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Das Subjekt ist ein Satzglied. Damit ein Satz vollständig und grammatikalisch richtig ist, wird immer ein Subjekt benötigt. Deshalb wird es auch als Satzgegenstand bezeichnet. Das Subjekt eines Satzes kann aus einem Wort oder einer Wortgruppe bestehen. Häufig bestehen Subjekte aus Wörtern wie Nomen (und ihren Begleitern) oder Pronomen.

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Willi und die Burg - Wie verteidigte man eine Burg? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie verteidigte man eine Burg?“

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie verteidigte man eine Burg?“

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Mit dem Kastellan untersucht Willi das mächtige Burgtor, das Verlies und den Bergfried, in dem sich die Burgbewohner bei einem Angriff als letzte Zuflucht zurückzogen. Du erfährst in diesem Video, wer in die Burg durfte, wer in der Burg lebte und wie man sich vor Angriffen schützte. Außerdem wird dir erklärt, was eine Turmburg ist.

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Willi und die Burg - Wie verteidigte man eine Burg? | sofatutor.com

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Mit dem Kastellan untersucht Willi das mächtige Burgtor, das Verlies und den Bergfried, in dem sich die Burgbewohner bei einem Angriff als letzte Zuflucht zurückzogen. Du erfährst in diesem Video, wer in die Burg durfte, wer in der Burg lebte und wie man sich vor Angriffen schützte.

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Das Prädikat kannst du mit folgenden Fragen herausfinden:
Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...?

In den Sätzen haben sich insgesamt zwölf Prädikate versteckt.

Das Prädikat kannst du mit den Fragen Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...? herausfinden.

Ben überlegt. Was tut Ben? Er überlegt. In diesem Satz ist überlegt das Prädikat.

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Das Prädikat kannst du mit folgenden Fragen herausfinden: Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...? In den Sätzen haben sich insgesamt zwölf Prädikate versteckt. Das Prädikat kannst du mit den Fragen Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...? herausfinden. Ben überlegt. Was tut Ben? Er überlegt. In diesem Satz ist überlegt das Prädikat.

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Was ist ein Objekt?

Du weißt sicher, dass ein Satz aus einem Subjekt und einem Prädikat besteht. Beispiele für Sätze mit einem Subjekt ( Wer oder was ...?) und einem Prädikat ( Was tut/tun ...?) sind:

Einige Sätze benötigen zusätzlich zu einem Subjekt und einem Prädikat eine weitere Ergänzung. Einige dieser Ergänzungen heißen Objekte. Wie Subjekt und Prädikat gehört auch das Objekt zu den Satzgliedern.

Im Fach Deutsch in der Grundschule lernst du meist zwei verschiedene Arten von Objekten kennen, das Akkusativobjekt und das Dativobjekt. Anhand der Beispielsätze erfährst du, wie die Objekte im Satz eingesetzt werden.

Dativobjekt

Die Wem-Ergänzung wird auch Dativobjekt genannt und mit dem Fragewort Wem ...? erfragt.
Der Hut gehörte dem Kapitän.
→ Wem gehörte der Hut? Dem Kapitän ist das Dativobjekt.

Akkusativobjekt

Die Wen-oder-was-Ergänzung wird auch Akkusativobjekt genannt und mit den Fragewörtern Wen oder was ...? erfragt.
Ben und Lina sehen ein Schiff.
→ Was sehen Ben und Lina? Ein Schiff ist das Akkusativobjekt.

Beispielsätze mit Objekt

Genau wie die Bestimmung von Subjekten und Prädikaten musst du die Bestimmung von Objekten üben. Die wichtigste Technik, um diese drei verschiedenen Satzglieder zu bestimmen, ist der Einsatz von Fragewörtern.
Ben entdeckt eine Augenklappe.

Wer entdeckt eine Augenklappe? Ben → Subjekt

Was tut Ben? Er entdeckt. → Prädikat

Was entdeckt Ben? Eine Augenklappe → Akkusativobjekt oder Wen-oder-was-Ergänzung

Lina hilft Ben.

Wer hilft Ben? Lina → Subjekt

Was tut Lina? Lina hilft. → Prädikat

Wem hilft Lina? Ben → Dativobjekt oder Wem-Ergänzung

Weiteres Wissenswertes rund um das Objekt

Wer oder was bestimmt denn, welches Objekt den Satz ergänzt? In der Regel bestimmt das Verb, welche Ergänzung oder welche Ergänzungen nach dem Prädikat folgen.

Es gibt viel mehr Verben, auf die ein Akkusativobjekt, also eine Wen-oder-was-Ergänzung, folgt. Beispielverben sind bauen, gewinnen, sehen, verlieren.

Verben, auf die ein Dativobjekt folgt, gibt es nur begrenzt. Beispielverben sind antworten, begegnen, gratulieren, winken.

Jetzt kennst du schon zwei der vier Fälle, die in der deutschen Sprache vorkommen. Wenn du mehr über Nominativ und Genitiv erfahren möchtest, kannst du dir das Video zu den vier Fällen ansehen.

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Du weißt sicher, dass ein Satz aus einem Subjekt und einem Prädikat besteht. Beispiele für Sätze mit einem Subjekt ( Wer oder was ...?) und einem Prädikat ( Was tut/tun ...?) sind: Einige Sätze benötigen zusätzlich zu einem Subjekt und einem Prädikat eine weitere Ergänzung. Einige dieser Ergänzungen heißen Objekte.

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Das mehrteilige Prädikat | sofatutor.com

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Was ist ein mehrteiliges Prädikat? - Grundschule

Ein Satz besteht immer mindestens aus den beiden Satzgliedern Subjekt und Prädikat. Häufig folgt noch ein Objekt oder eine adverbiale Bestimmung.
Du kannst das Prädikat immer mit Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...? erfragen.

Die Schülerin liest.
In diesem Satz istliest das Prädikat, nach dem du mit Was tut die Schülerin? fragst.

Aber was sind einteilige und mehrteilige Prädikate? Das Prädikat kann in einem Satz einteilig sein (wie im Beispiel oben) oder mehrteilig wie in den folgenden Beispielen:

→ Die beiden Wörterweckt und auf bilden zusammen das zweiteilige Prädikat. Es beschreibt, was jemand tut oder was geschieht (Was tut Ben?).

Ben ist früh aufgestanden.
→ Die beiden Wörterist und aufgestanden bilden zusammen das Prädikat (Was tut Ben?).

Bestandteile des mehrteiligen Prädikats

Das Prädikat kann in einem Satz aufgrund der Zeitform aus mehreren Teilen bestehen - dann spricht man vom mehrteiligen Prädikat. In einem Satz setzt sich das Prädikat im Perfekt, Futur und Plusquamperfekt aus einem Hilfsverb ( haben, sein, werden) und einer Form des Vollverbs (beispielsweise: singen, sprechen, tanzen) zusammen:

Manchmal bilden zusammengesetzte beziehungsweise trennbare Verben das Prädikat. Dann spricht man vom zweiteiligen Prädikat. In diesem Fall steht meist ein Teil des Prädikats an zweiter Stelle und der andere Teil an letzter Stelle in einem Aussagesatz:

Ben packt eine Winterjacke ein. → Was tut Ben? Ben packt ein.
Das Verbeinpacken setzt sich aus den trennbaren Teilen ein und packen zusammen.

→ Was tut Ben? Er weckt auf.
Das zusammengesetzte Verb lautetaufwecken.

Lina fliegt aufgeregt umher. → Was tut Lina? Sie fliegt umher.
Das zusammengesetzte Verb lautetumherfliegen.

In dieser Abbildung bekommst du noch einmal einen Überblick zum mehrteiligen Prädikat:

Mehrteiliges Prädikat - Beispiele

Weitere Beispiele dafür, was ein mehrteiliges beziehungsweise zweiteiliges Prädikat ist, findest du in der folgenden Tabelle:

Weitere Übungen zum Thema Mehrteilige Prädikate findest du in den Arbeitsblättern bei sofatutor.

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Das mehrteilige Prädikat | sofatutor.com

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Ein Satz besteht immer mindestens aus den beiden Satzgliedern Subjekt und Prädikat. Häufig folgt noch ein Objekt oder eine adverbiale Bestimmung. Du kannst das Prädikat immer mit Was tut/tun ...? oder Was geschieht ...? erfragen. Die Schülerin liest. In diesem Satz istliest das Prädikat, nach dem du mit Was tut die Schülerin?

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Wortfelder - wie finde ich Wörter mit derselben Bedeutung | sofatutor.com

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Ben und Lina haben heute viel zu tun. Sie haben aufgeschrieben, was sie alles erledigen wollen: „Putzen, wischen, säubern, reinigen." „Mhhh fällt dir etwas auf?" „Sieht so aus, als ob die Beiden den ganzen Tag nur putzen, denn eigentlich bedeuten ja alle Wörter auf ihrer Liste etwas sehr Ähnliches!" Schauen wir uns das mal genauer an und lernen dabei „Wortfelder" kennen. Was fällt dir bei diesem Beispiel auf? Ben schleicht, Hippo läuft, Lina wandert. Die Verben „schleicht", „läuft" und „wandert" gehören alle zum selben Wortfeld, dem Wortfeld „gehen". „Aber was bedeutet „Wortfeld" überhaupt?" Zu einem Wortfeld gehören Wörter mit ähnlicher Bedeutung. Für unser Beispiel bedeutet das, dass „schleicht", „läuft" und „wandert" alle etwas Ähnliches bedeuten: Sie beschreiben, wie man sich fortbewegen, also, wie man „gehen" kann. Daher lautet ihr gemeinsames Wortfeld „gehen". Wortfelder können sehr nützlich sein. Aber wobei denn genau? Schau dir mal an, wie es wäre, wenn wir in unserem Beispiel immer nur das Wort „geht" verwenden würden: Ben geht, Hippo geht, Lina geht. Es wäre gar nicht klar, wie Ben, Hippo und Lina sich fortbewegen, denn „wandern" oder „laufen" sind ja nicht genau das Gleiche. Oder stell dir mal vor, du würdest einen ganzen Text über immer nur das Wort „gehen" schreiben. Das wäre doch ganz schön langweilig! „In einem Wortfeld sammelst du also Wörter, die dir dabei helfen, einen Text interessanter, abwechslungsreicher und genauer zu gestalten." Probieren wir das einmal aus: Weißt du, zu welchem Wortfeld die folgenden Wörter gehören? schauen, gucken, starren. Zum Wortfeld „sehen". Und fallen dir Wörter ein, die zum Wortfeld „sagen" gehören? Zum Beispiel „sprechen", „reden", „murmeln" oder „rufen". Es gibt aber noch viel mehr Wörter, die zum Wortfeld „sagen" gehören, schreib sie uns doch gerne in die Kommentare! Wortfelder gibt es aber nicht nur für Verben, sondern auch für Nomen und Adjektive. Nomen kannst du zum Beispiel zum Wortfeld „Fahrzeug" sammeln. Dazu gehören Auto, Lastwagen und Bus. Adjektive kannst du zum Beispiel zum Wortfeld „leise" sammeln, dazu gehören ruhig, still und lautlos. Du musst aber aufpassen, dass du „Wortfeld" und „Wortfamilie" nicht miteinander verwechselst! Zu einem Wortfeld gehören Wörter mit einer ähnlichen Bedeutung. Zu einer Wortfamilie hingegen gehören Wörter, die den gleichen Wortstamm haben, zum Beispiel „Putzmittel", „verputzen" und „putzig". Sie haben keine ähnliche Bedeutung. Wie läuft eigentlich der Putztag bei Ben und Lina? Bevor wir das erfahren, schauen wir uns an, was wir gelernt haben: Zu einem Wortfeld gehören Wörter mit ähnlicher Bedeutung. Das heißt, dass „schleichen", „laufen" und „wandern" alle beschreiben, wie man sich fortbewegen, also wie man „gehen" kann. Wortfelder sind nützlich, weil sie dir dabei helfen, abwechslungsreicher und genauer zu schreiben. Du musst aber aufpassen, dass du „Wortfeld" und „Wortfamilie" nicht miteinander verwechselst! Und Ben und Lina? Da haben die Beiden vielleicht ein bisschen zu gründlich geputzt oder gereinigt oder gesäubert.

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Wortfelder - wie finde ich Wörter mit derselben Bedeutung | sofatutor.com

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Ben und Lina haben heute viel zu tun. Sie haben aufgeschrieben, was sie alles erledigen wollen: „Putzen, wischen, säubern, reinigen." „Mhhh fällt dir etwas auf?" „Sieht so aus, als ob die Beiden den ganzen Tag nur putzen, denn eigentlich bedeuten ja alle Wörter auf ihrer Liste etwas sehr Ähnliches!"

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Klasse 3a: Dienstag, 09.05.2023
Klasse 3b: Donnerstag, 11.05.2023

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Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema „My body“ 👍🏼💪🏼🦵🏽👏🏾👄👃🏽👀🦻🏽

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Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema „My body“ 👍🏼💪🏼🦵🏽👏🏾👄👃🏽👀🦻🏽

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Sicher kennst du schon viele Wörter. Sieh dir doch einmal die beiden Videos 👇🏼 an!

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Willi und die Burg - Wie wurde man Ritter? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie wurde man Ritter“

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie wurde man Ritter“

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Eine Lanze war eine Stichwaffe.

Die Ausrüstung der Ritter war sehr schwer und hatte viele Schichten.

Der Ritter trug bei einem Kampf:

einen Helm, der den Kopf schützte.

ein Kettenhemd, das als Unterschicht diente.

eine Brustplatte, die den Oberkörper schützte.

Beinlinge, die unter den Metallschichten getragen wurden.

Zum Kämpfen diente:

eine Lanze, mit der gestochen wurde.

ein Schwert, mit dem gekämpft wurde.

ein Schild, mit dem sich der Ritter schützte.

Das war aber nicht alles, denn es gab noch viele andere Ausrüstungsteile. Insgesamt konnte die Ausrüstung über 30 Kilogramm wiegen.

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Willi und die Burg - Wie wurde man Ritter? | sofatutor.com

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Eine Lanze war eine Stichwaffe. Die Ausrüstung der Ritter war sehr schwer und hatte viele Schichten. Der Ritter trug bei einem Kampf: einen Helm, der den Kopf schützte. ein Kettenhemd, das als Unterschicht diente. eine Brustplatte, die den Oberkörper schützte. Beinlinge, die unter den Metallschichten getragen wurden.

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Entscheide, ob das Wort ein Verb, ein Nomen oder ein Adjektiv ist.

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ANTON - the free learning app for school

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Bearbeite die Übungen in der ANTON APP!

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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S. 103
S. 104
S. 105
S. 106
S. 107
S. 108
S. 109

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Rund um die Welt - und ganz besonders in Brasilien - werden seit drei Tagen die Nationalhymnen geschmettert, auch die deutsche. Denn zur Fußball-WM sind diese Lieder besonders oft zu hören. Doch wer hat sich unsere Hymne eigentlich ausgedacht?

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Willi und die Burg - Wie kämpften Ritter? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie kämpften Ritter?“

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Erklärvideo „Willi und die Burg - Wie kämpften Ritter?“

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Willi und die Burg - Wie kämpften Ritter? | sofatutor.com

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Lerne Willi und die Burg - Wie kämpften Ritter? verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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S. 103 Nr. 2, 3

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Schreibe folgenden Text fehlerlos in dein Heft ab. Kontrolliere gut!

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Schreibe folgenden Text fehlerlos in dein Heft ab. Kontrolliere gut!

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Ein Besuch im Kino

Timo und Sabine verabreden sich im Kino. Dort schauen sie einen Film über verschiedene Tiere. Sabine mag am liebsten die Tiger, Timo findet die Krokodile spannender. Am Ende kaufen sie beim Kassierer noch eine Packung Pralinen und gehen zufrieden nach Hause.

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Was ist eine Symmetrieachse? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Was ist eine Symmetrieachse?“

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Erklärvideo „Was ist eine Symmetrieachse?“

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Wie schwer ist eine Ritter-Rüstung? Das hat sich auch Armin gefragt. Im Schloss Burg an der Wupper darf er eine echte Ritter-Rüstung anprobieren und stellt dabei fest, dass die ganz schön schwer ist und sehr unbeweglich macht. Da kommt ihm direkt die nächste Frage: Wie sind die Ritter früher in voller Montur auf das Pferd gekommen?

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Ordne die Gewichtssteine den passenden Gewichten zu!

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Wo bist du? - Wege und Richtungen beschreiben | sofatutor.com

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Erklärvideo „Wo bist du? - Wege und Richtungen beschreiben“

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Erklärvideo „Wo bist du? - Wege und Richtungen beschreiben“

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Wo bist du? – Wege und Richtungen beschreiben | sofatutor.com

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Lerne Wo bist du? – Wege und Richtungen beschreiben verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Diese Aufgaben besprechen wir zuerst in der Schule:
S. 17 Nr. 1, 2, 3
S. 18
S. 20 Nr. 1, 2
S. 21
S. 23
S. 34
S. 35

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Online-Übung „Flächeninhalt vom Rechteck und Quadrat“

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Online-Übung „Flächeninhalt vom Rechteck und Quadrat“

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Berechne im Kopf den Flächeninhalt der Fläche und wähle die richtige Lösung! In der Frage findest du rechts oben ein kleine Glühbirne. Tippst du darauf, bekommst du eine kleine Hilfe!

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Am Ende der Unterrichtsreihe schreiben wir eine Lernzielkontrolle zu diesem Thema. Der Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.

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Am Ende der Unterrichtsreihe schreiben wir eine Lernzielkontrolle zu diesem Thema. Der Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.

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Online-Übung „Gewichte: Ergänzen bis 1 kg“

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Online-Übung „Gewichte: Ergänzen bis 1 kg“

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Finde Paare, die zusammen 1kg = 1000g ergeben.

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Online-Übung „Finde die gleichen Längen!“

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Online-Übung „Finde die gleichen Längen!“

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Finde die zueinander gehörenden Längenpaare! Doch Vorsicht: Es gibt auch Fake Längen!

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Body - Vokabeln zum Körper | sofatutor.com

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Body – Vokabeln zum Körper | sofatutor.com

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Lerne Body – Vokabeln zum Körper verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "body" | sofatutor.com

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Es gibt viele unterschiedliche 'body parts', Körperteile. Du hast bereits ein paar kennengelernt. Heute wollen wir gemeinsam einige Vokabeln wiederholen.

Sam tanzt heute zum Song 'That's how it goes'. Versuche mit Sam mitzutanzen! Tanze die Bewegungen nach! Du kannst auch mitsingen! Kannst du dich an die englischen Begriffe 'head', 'finger' und 'ear' erinnern? Was war noch gleich der 'foot'?

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "body" | sofatutor.com

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That's how it goes! - Mitmach-Song für Vokabeln zum "body" - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.