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Organizar la tecnología para que responda óptimamente a las necesidades de los alumnos, teniendo en cuenta sus diferencias de capacidades, edad, género, y medio sociocultural y lingüístico, cuando están trabajando en actividades en las que deben investigar, debatir, colaborar y crear.

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Analizar materiales en línea para identificar las características principales de aquellos que propician la profundización de los conocimientos.

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas

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Considerar qué problemas se plantean al tratar de aplicar en un entorno escolar los principios de las políticas nacionales relativas a las TIC en la educación. Identificar posibles soluciones a los obstáculos.

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Diseñar y crear una estrategia de evaluación que utilice métodos de evaluación alternativos (además de pruebas y exámenes) usando herramientas y plataformas digitales

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Herramientas y soluciones digitales para trabajar y colaborar en la nube

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Somos una tienda de herramientas y soluciones digitales para colaborar y trabajar desde la nube. Incrementa la productividad de todo tipo de equipos o empresas

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas.

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas.

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Examinar las ventajas, y también los inconvenientes, del uso de las TIC en la educación. Determinar cuál es el uso adecuado de las TIC en apoyo a la productividad, los métodos pedagógicos, la administración de la clase y el perfeccionamiento profesional continuo.

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas

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Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas

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Reflexionar y definir por escrito lo que debe cambiar para que se puedan cumplir las directivas relativas a las políticas educativas y de TIC.

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Utilizar aplicaciones informáticas y paquetes de software específicos para determinadas normas curriculares

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Demostrar el uso de programas de presentación e incorporar otros medios digitales inclusivos y accesibles, como audio, vídeo, animaciones, y realidad virtual y/o aumentada para complementar los contenidos disciplinares de manera amena e interesante.

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Los docentes utilizan ordenadores, dispositivos móviles, programas informáticos accesibles, y redes, con fines de enseñanza, aprendizaje y gestión, dentro de un marco de “uso seguro”.

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Velar por que los alumnos tengan competencias de alfabetización mediática e informacional y herramientas digitales adecuadas para procesar la información y efectuar estudios interdisciplinarios.

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Idear una serie de actividades encaminadas a que los alumnos trabajen conjuntamente para elaborar un producto o artefacto digital o un entorno virtual.