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Francisco Giner de los Ríos. 1881. Enseñanza y educación. Obras selectas. Madrid: Espasa Calpe

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UNIR. (n.d.) Ideas Clave: Materiales Curriculares y Tecnología Educativa

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Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Relime, 11(2), 171-194. https://www.scielo.org.mx/pdf/relime/v11n2/v11n2a2.pdf

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Torres Menárguez, A. (2022). María Acaso: Hay que acabar con la pedagogía tóxica y aplicar nuevas fórmulas para despertar el deseo de los estudiantes por aprender. Web del Maestro CMF https://webdelmaestrocmf.com/portal/maria-acaso-hay-que-acabar-con-la-pedagogia-toxica-y-aplicar-nuevas-formulas-para-despertar-el-deseo-de-los-estudiantes-por-aprender/

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Propuestas para erradicar la pedagogía tóxica (Erick Molina) 

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Propuestas para erradicar la pedagogía tóxica (Erick Molina) 

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Considerar la educación socioemocional como elemento clave en la formación académica y personal de la comunidad estudiantil

Inclusión de los alumnos con Necesidades educativas especiales (todos los grados académicos)

Participación de la comunidad educativa (en su totalidad) del desarrollo, actualización del currículo, así como los reglamentos de convivencia escolar

Erradicar prácticas que atenta contra el desarrollo de la personalidad en los/las estudiantes

Diseñar espacios de aprendizaje diferentes al tradicional (pizarra al frente, sillas y escritorios acomodados en filas, estudiantes uniformados, etc)

Uso de las TIC´S en el aula

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Debate sobre pedagogía tóxica y pedagogía orgánica

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Propuestas para erradicar pedagogía tóxica (Cinthya López)

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Propuestas para erradicar pedagogía tóxica (Cinthya López)

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#1
Brindar alternativas de acceso a la tecnología dentro y fuera de la escuela, sí alguien no pudiera o no tuviera las posibilidades de llevar a cabo esta acción fuera del centro educativo, se pueden formar grupos de estudiantes para que trabajen colaborativamente y, al mismo tiempo, desarrollen habilidades y competencias técnicas sobre el manejo de los dispositivos electrónicos; una vez que obtengan información y conocimiento desde internet lo pueden compartir, analizar, contrastar, debatir dentro del salón de clases junto con su profesor.

#2
Fomentar el uso de diversos materiales didácticos, digitales y multimedia para que los profesores puedan impartir el tema dentro del aula, con la finalidad de atender a la diversidad y lograr que los estudiantes comprendan la información  base y puedan construir su propio  conocimiento.

#3
Cerciorarse que los alumnos cuenten con las habilidades básicas para la búsqueda de información, sepan reconocer e indagar en fuentes confiables que se encuentran en internet; y a su vez, que dispongan de habilidades cognitivas para procesar y comprender la información para posteriormente, poder compartirla con su profesor (a) y compañeros (as).
En todo caso, el profesor deberá capacitarse para que, a su vez, el pueda orientar al alumnado en este proceso, mientras aprenden.

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Propuestas para evitar la pedagogía tóxica y favorecer la pedagogía orgánica (Paola Maldonado) : 

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Propuestas para evitar la pedagogía tóxica y favorecer la pedagogía orgánica (Paola Maldonado) : 

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1. Estar constantemente en capacitación para poder mantenerse al tanto de nuevas estrategias y así actualizar nuestra práctica.

2. El profesor debe tener como una de sus prioridades conocer a sus alumnos: saber cuáles son sus intereses, necesidades y habilidades, con el fin de adecuar sus contenidos.

3. Diseñar evaluaciones que no sólo se centren en el resultado, sino que también valoren el proceso de aprendizaje. Además, darle importancia a la retroalimentación constructiva, haciendo una evaluación cualitativa, no sólo cuantitativa.

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-          “Un sistema actual de enseñanza es como un sistema burocrático en el que el profesor despacha la lección en su hora y media de clase como quien despacha un expediente”

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"La práctica pedagógica actual es concebida como toda orientación que, dada en el momento oportuno, permite al alumno continuar progresando en su proceso de aprendizaje y que utiliza todos los  medios disponibles para favorecer y orientar este proceso, sin renunciar a priori a ninguno de ellos. (Yábar, 2000, cit. en Castillo, 2008)
- El docente es un diseñador de situaciones de aprendizaje

-          El currículo es dinámico y se transforma

-          El docente debe cumplir con las tres C´s: Creativo, conectado y vivir como un líder ciudadano

-          Fomentar la implementación de nuevas metodologías (ABP, trabajos colaborativos, análisis de casos, etc.)

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1) Evaluación acompañada de retroalimentación
2) El aprendizaje se da con base en proyectos
3) El currículo es diseñado por todos los agentes educativos y no solo por las autoridades del mismo
4) El profesor conoce a sus alumnos, por lo tanto, es capaz de adaptar el contenido
5) El uso de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje

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1) Sistema de evaluación con base en un sistema numérico
2) El entorno de aprendizaje no es dinámico. Se replica, siendo similar a la educación bancaria
3) No se adaptan los contenidos a las necesidades educativas del alumnado
4)   Metodologías de enseñanza-aprendizaje por repetición/memorización

5) La evaluación se dirige en una dirección. El fracaso educativo siempre corresponde al alumno, nunca al profesor
6) Poco uso de las TIC´S y mayor uso de los libros de texto como guía de referencia para las clases

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1) Como agentes educativos debemos propiciar el desarrollo de la creatividad en el alumnado para la resolución de problemas y el aprendizaje significativo.

2) Aprovechar los recursos tecnológicos y actualizarnos en el manejo de los mismos.

3) Atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.

4) Aspectos de la pedagogía orgánica como la creatividad, el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento no están en conflicto con la memorización. Necesitamos la memorización para el aprendizaje.

5) Creemos que hoy en día es necesario favorecer la aplicación de estrategias de pedagogía orgánica, ya que permiten formar personas capaces de tratar, analizar, contrastar y comprender la información a la que tenemos acceso gracias a las nuevas tecnologías.

6) Necesitamos alumnos capaces de desarrollar habilidades críticas y analíticas que a su vez los ayuden a construir un aprendizaje significativo.

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Debate sobre pedagogía tóxica y pedagogía orgánica

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Medidas para evitar la pedagogía tóxica y favorecer la pedagogía orgánica (Gabriela Gutiérrez)

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Medidas para evitar la pedagogía tóxica y favorecer la pedagogía orgánica (Gabriela Gutiérrez)

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1. Los profesores deberán desarrollar planeaciones o secuencias didácticas, con clases dinámicas, interactivas e inclusivas, para que el proceso de enseñanza aprendizaje, sea para los alumnos el medio para desarrollar habilidades que le permitan obtener un aprendizaje significativo, mientras aprenden de una manera práctica y dinámica.

2. Como retroalimentación para los profesores, realizar constantes evaluaciones docentes, para la detección de prácticas en el aula que no favorecen el aprendizaje y dirigen al fracaso educativo. Posteriormente, dirigir a los docentes a cursos de actualizaciones pedagógicas.

3.- Trabajar en conjunto, alumnos, padres de familia y maestros, para lograr mayor comunicación y poder tener mayor información respecto a las necesidades de cada alumno.