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¿Qué es lo que el Tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el Tema te incentiva a explorar?

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Incentiva la exploración porque se centra en la participación activa, la colaboración, la aplicación del conocimiento y el desarrollo de habilidades esenciales. Los estudiantes  encuentran que este enfoque es más motivador y efectivo que los métodos de enseñanza tradicionales. Es un enfoque que hace que disfrute mis prácticas aúlicas.
Gerardo Sobrera

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¿Cómo interviene la motivación en el aprendizaje de los niños? Chema Lázaro, profesor

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Me incentiva a explorar herramientas para mantener a los niños motivados,   con deseos de estar y permanecer en el aula.

Me lleva a buscar nuevas formas de enseñar, estrategias que realmente den los resultados esperados.  Poder acompañar a los docentes de la institución en este camino de reflexión y aprendizaje colaborativo.
Verónica Gnuschke
Creo que necesito lograr incorporar metodologías activas en el aula y esto me incentiva a explorar. Sandra Maciel

Me incentiva que los estudiantes logren mayor autonomía al conocer su proceso de aprendizaje
Luis Marco

Me incentiva a continuar buscando estrategias que perfeccionen mi práctica y generen impacto en los estudiantes. Soledad Olivera.

Me incentiva a buscar nuevos recursos y estrategias para aplicar en clase. Me incentiva a aprender más. Camila Thome

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¿Qué es lo que te incentiva sobre el tema? 

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¿Qué es lo que te incentiva sobre el tema? 

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Me incentiva a saber más como ayudar a que mis estudiantes logren sus metas, que puedan gestionar de una forma amigable y gustosa para ellos el proceso de enseñanza/aprendizaje que deben transitar. No todos somos igual, por lo que comprender al otro es de gran importancia.
Denis Martínez
Conocer nuevas formas de llevar adelante la clase para lograr metas de aprendizaje. Sandra Maciel

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a explorar cómo estas herramientas pueden potenciar la capacidad de los estudiantes para pensar de manera crítica, comunicarse eficazmente y desarrollar habilidades de resolución de problemas en un entorno de aprendizaje activo y participativo. Viviana Perdomo.
Me incentiva explorar herramientas para mantener la motivación de los estudiantes durante la clase. Sandra Maciel

El tema me incentiva  explorar diversas dinámicas que contribuyan a las rutinas de pensamiento, también el impacto real  que generan en los aprendizajes de los estudiantes. Por otro lado cómo atender a las diversas trayectorias educativas (singularidades) al momento de generar propuestas o momentos de metacognición, también entiendo necesario explorar e identificar en las voces de los estudiantes su propia "mirada" sobre su proceso de aprendizaje.
Ma. de los Ángeles Medina Planchón

Me incentiva a buscar y crear problemas en donde puedan aplicar los contenidos curriculares e investigar posibles resoluciones.
Eliana Rivilli

Me incentiva aprender a utilizar estas herramientas con mis estudiantes, ya que pueden potenciar sus capacidades, así como al aplicar rutinas de pensamientos, estamos enseñando a que descubran, exploren y desarrollen habilidades para resolver problemas, a trabajar de forma cooperativa y a aprender a aprender.
Dinorah Silva

Me incentiva a buscar estrategias para incentivar la motivación de sus estudiantes a la hora de autorregular su propio aprendizaje, así como que ellos sean capaces de buscar y seleccionar las mejores estrategias que podrán abordar en distintas situaciones.
Analía Amaral

+ Me incentiva a buscar nuevas estrategias para el trabajo en el aula. A su vez tratar de entender de mejor manera los intereses e inquietudes de mis estudiantes. Nicolás Artigas

Me incentiva a buscar nuevas herramientas, estrategias y dinámicas para continuar apoyando y mejorando mis practicas educativas. Soledad Olivera

Me incentiva a buscar estrategias y herramientas que me permitan ayudar a los estudiantes a mejorar su desarrollo cognitivo y mejorar la clase de manera de crear ciudadanos más comprometidos. Camila Thome

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Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Dar la oportunidad a los/as estudiantes de conocer cómo aprenden y cuáles son las estrategias que les posibilitan aprender.
María Alejndra Villaba

Cómo adaptar nuestras estrategias para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Este tema me incentiva a explorar en profundidad cómo puedo crear un ambiente de aprendizaje verdaderamente inclusivo en mi aula. Me motiva a investigar estrategias pedagógicas específicas que me permitan atender a las diferencias individuales de mis estudiantes y fomentar un sentido de pertenencia y valor para cada uno de ellos. Además, me lleva a considerar la importancia de la motivación y el fortalecimiento de la autoestima en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Me incentiva a hacer una mirada introspectiva, siempre me formulo estas preguntas cuando obtengo una información?
Beatriz Sánchez
Damián Varela

La búsqueda de perfeccionar las prácticas educativas con la finalidad de fortalecer los aprendizajes a través de la búsqueda de estrategias que permitan a los estudiantes contar con experiencias mucho más asignativas y contextualizadas.
Eduardo Cantos

Me incentiva a mostrar a los estudiantes lo aprendido durante este curso y mejorar las prácticas con y para ellos. Camila Thome

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Al adoptar el enfoque TBL, el mismo me  incentiva a explorar y desarrollar varias áreas clave como por ejemplo: explorar y pensar rutinas de pensamiento para proveerle a los estudiantes herramientas para desarrollar estrategias que se adapten al abordaje de actividades y desarrollo de del aprendizaje colaborativo. De esta forma incentivando a la aplicación del conocimiento de diferentes formas y fomentando el pensamiento crítico  a través del el aprendizaje activo.
Jéssica Umpiérrez.

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué es lo que el tema te incentiva a explorar?

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La curiosidad y la motivación son dos elementos que deben estar en toda aula y en cada docente. Es importante para que se adquieran habilidades que sirven para la educación.  Elsa Pola

La curiosidad, una buena historia que me motive a pensar, una pregunta  bien hecha, sobre algo que me es cercano, un pequeño terremoto emocional. Lara Rodríguez

El tema metacognición me incentiva a interiorizarme sobre las bases del mismo, conocer los diferentes enfoques, plantearme preguntas en relación a como aprenden los estudiantes, como ayudarlos en dicho proceso, etc.
Tabaré Oviedo.

La curiosidad y la motivación son elementos clave para el aprendizaje efectivo y duradero. Cuando los estudiantes están motivados y curiosos, están más dispuestos a explorar y descubrir nuevos conocimientos y habilidades. Además, la curiosidad y la motivación pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades importantes como la resolución de problemas, la creatividad y la perseverancia.

Es responsabilidad de los docentes fomentar la curiosidad y la motivación en sus estudiantes. Esto puede hacerse a través de la creación de un ambiente de aprendizaje positivo y acogedor, la utilización de metodologías y recursos educativos innovadores y atractivos, y la promoción de la participación activa y el trabajo en equipo.

Además, los docentes también deben ser curiosos y estar motivados en su propia práctica educativa. Esto significa estar dispuestos a aprender y experimentar nuevas metodologías, tecnologías y recursos, y estar comprometidos con el desarrollo continuo de sus propias habilidades y conocimientos.

En resumen, la curiosidad y la motivación son elementos esenciales para el aprendizaje efectivo y deben ser fomentados tanto en los estudiantes como en los docentes.

Mariana Riffrán

En principio, me gustaría investigar un poco más sobre el tema, particularmente buscar ejemplos de experiencias aplicadas en clases de matemática con adolescentes.
También me gustaría poder trabajar con colegas de un mismo nivel con el propósito de generalizar las estrategias, realizando discusiones acerca de cuáles consideramos las más pertinentes.
María Elena Tarragó

La temática me incentiva a continuar buscando información para encontrar la mejor forma de generar verdaderos espacios de reflexión con mis estudiantes, actualizarme y modificar lo que sea necesario en mis prácticas educativas para efectivamente promover aprendizajes de calidad.
Giovana Machado

El tema me incentiva a explorar en qué medida se puede desarrollar la metacognición en el aula de filosofía, qué procesos se debe poner en práctica y cómo fortalecer esta habilidad en los estudiantes. Daiana Silvera

El estudio sobre metacognición me motivó a explorar sobre los procesos de aprendizaje y ver lo importante de que lo alumnos sean portagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Paola Leal

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¿El enseñar a pensar, a formular preguntas debe comenzar en niñez temprana?

¿Se debe investigar la motivación desde los primeros años de la educación formal?  Elsa Pola

¿Cuáles son las mejores estrategias para fomentar la metacognición en clases numerosas y diversas?
¿Reconozco en mis prácticas actividades que fomenten la metacognición?
María Elena Tarragó

¿En las aulas numerosas se están generando espacios de reflexión y metacognición?
¿Estoy promoviendo como docente la reflexión critica en mis estudiantes de aula y en los practicantes?
Paola Piñeiro

1. ¿Cómo planificar un curso teniendo en cuenta este enfoque?. 2. ¿Qué respuestas espero de mis estudiantes frente a cada actividad planteada?. Nicolás Artigas

¿Cómo generar espacios de aprendizaje que motiven a los estudiantes?
¿Cómo desarrollar prácticas que fomenten la metacognición en el aula?
Daiana Silvera

¿Qué propuestas generan motivación en mis estudiantes?
¿De qué otra manera puedo impactar en el aprendizaje de mis estudiantes? Soledad Olivera

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1- ¿Cómo hacer la selección de estrategias para mis estudiantes?
2- Cómo llevar a la práctica la metacognición, cómo abordarlo?

Jéssica Umpiérrez

1- ¿Cómo elaborar propuestas pensadas desde este enfoque?

2- ¿Cómo nosotros los docentes podemos realizar la sección y puesta en práctica?

Maicol C.

1 - ¿Cómo seleccionar la mejor estrategia para abordar ciertas tareas?

2 - ¿Cómo incluirlas en la planificación de manera que el estudiante interiorice estas estrategias?
Analía Amaral

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¿Qué es lo que piensas que sabes de este tema?

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¿Qué es lo que piensas que sabes de este tema?

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Estas rutinas fomentan la metacognición, lo que significa que los estudiantes no solo aprenden contenido, sino también a comprender cómo aprenden.
Viviana Perdomo
El tema es nuevo para mí y me interesó mucho por lo que seguiré investigando. Sandra Maciel

Las rutinas de pensamiento posibilitan activar o predisponer para el aprendizaje, nos movilizan de forma de activar nuestras ideas previas sobre un tema, una interrogante o una imagen. Pueden ser útiles como puerta de "entrada" a un concepto o temática o bien como proceso de evaluación propio en relación con los aprendizajes construidos y las competencias desarrolladas. Hay diversas propuestas para generar rutinas de pensamiento, lo esencial de cada una es que involucran y "convocan" al aprendizaje, el estudiante asume un rol protagónico y central y posibilitan la metacognición.
Ma. de los Ángeles Medina Planchón.

Pienso que es una tarea que el docente debe practicar en cada clase. Lograr conflictos congnitivos en los estudiantes mediante el planteo de problemas, hace que los mismos actuen desde sus ideas previas haciendo visible su pensamiento.
Eliana Rivilli

Los estudiantes al aprender rutinas de pensamiento, se involucran en su aprendizaje, se aborda desde la centralidad del estuidante y les brinda herramientas para la vida

Dinorah Silva

Las rutinas de pensamiento permiten organizar la manera que pensamos para abordar distintos tipos de problemas. Tales rutinas pueden ser: comparar, clasificar, observar, describir, identificar patrones, etc.
Analía Amaral

+ Entiendo que estructurar nuestra forma de llevar adelante tareas, tanto del rol de estudiante como el de docente, nos permite desarrollar nuestra ideas de forma más eficiente. Nicolás Artigas

Las rutinas de pensamiento promueven la participación activa de los estudiantes en el aula. Al proporcionar un marco para la discusión, el debate y la resolución de problemas, se involucran más en el proceso de aprendizaje.
Eduardo Cantos

Las rutinas de pensamiento son patrones que podemos implementar para conseguir el aprendizaje que buscamos desarrollar. Para hacer visible el pensamiento podemos emplear organizadores gráficos, como los propuestos en destrezas de pensamiento propuestas por Robert Swartz-

Luis Marco

Creo que las rutinas son de vital importancia ya que estos patrones fomentan hábitos, que más adelante, le servirán a los estudiantes para resolver cuestiones y problemas de la vida siguiendo estos métodos. Camila Thome

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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El TBL es esencial para lograr aprendizajes significativos.
María Alejandra Villalba

Con respecto al TBL considero que es una metodología que debemos utilizar si pretendemos aprendizajes significativos, en donde los alumnos puedan aprender a manifestar el pensamiento.
Verónica Gnuschke

Que es una metodología que toma como centro al estudiante, haciéndolo partícipe activo de su proceso de aprendizaje, promoviendo el aprendizaje significativo y la adaptabilidad a situaciones nuevas.
Dyna Gisell Montes de Oca Francia

Que es una metodología activa muy interesante, no es tan simple de aplicar porque requiere varias instancias, varias rutinas de pensamiento para que el TBL sea efectivo.  Joanna Ackermann

Que es un buen método para hacer más significativo el aprendizaje y más duradero.
Marissa Analia Benavides

Es una metodología diferente de trabajo, que puede motivar a los estudiantes y orientarlos para que lo apliquen a diferentes situaciones sin que el docente lo pida. Considero que no es fácil de lograr.
Soledad Peraza

Pienso que es una metodología que tiene presente la motivación del estudiante, entonces la aplicación no es sencilla pero creo que es garantía de logro.
Ana Paula Cha

Es una metología activa donde el estudiante reflexiona sobre sus aprendizajes, logrados y los que requiere profundiza. De esta manera logra apredizajes más significativos y tiene un papel más activo en su proceso. Carolina Bica

La metacognición está relacionada con el pensamiento crítico. Martha Sagardía

Metodología activa. Te permite ser consciente de tu propio proceso de aprendizaje. Por ejemplo, cuando estudias para un examen y te das cuenta de que no estás entendiendo un tema, la metacognición te ayuda a pensar en por qué no lo entiendes y qué puedes hacer al respecto. También te ayuda a planificar tu tiempo de estudio de manera efectiva y a evaluar cómo te va en tus tareas y exámenes para que puedas mejorar. En resumen reflexionar sobre el propio proceso de pensamiento y aprendizaje. Noemí Rodríguez.

Siento que con algunas de las lecturas me he podido aproximar al tema, a como poder llevar dichas ideas a la clase. Pero tengo la sensación que aún me queda mucho camino por recorrer para poder hacer de mis aulas lugares fructíferos para el aprendizaje.
Tabaré Oviedo.

Considero que tengo aproximaciones al tema desde la lectura de los materiales proporcionados y las actividades propuestas. Adriana Gómez

Que se torna muy necesario la reflexión de las practicas y estimular en los estudiantes la misma como forma de evaluación formativa. Paola Piñeiro

Considero que es una competencia que se debe fortalecer en los estudiantes hoy en día, desarrollar el aprender a aprender, aprender habilidades para poder aprender mejor. Permite a los estudiantes tomar conciencia de sus aprendizajes y los procesos que realizan, también de las herramientas que necesitan para poder mejorar sus habilidades. Daiana Silvera.

Pienso que es un derecho de los estudiantes, si desde pequeños aprenden de esta manera, será mucho más difícil que consideren válida cualquier opción, la analizarían bien primero. Beatriz Sánchez

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¿Cómo identificar que las estrategias utilizadas para promover la metacognición son las adecuadas para atender a todos/as de forma equitativa?
¿Es realmente posible favorecer instancias de reflexión y metacognición para todos/as los/as estudiantes?
Giovana Machado

¿Con estas estrategias estoy teniendo en cuenta la diversidad de mis estudiantes?
¿Cómo seleccionar rutinas de pensamiento qué  favorecen a  los estudiantes lograr aprendizajes significativos?
Dinorah Silva

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Dar la oportunidad a los/as estudiantes de conocer cómo aprenden y cuáles son las estrategias que les posibilitan aprender.
María Alejndra Villaba

El tema del enfoque TBL me incentiva a explorar cómo planificar y diseñar las rutinas de pensamiento desde mi rol docente. ¿Cuáles son las fases de este enfoque y qué necesitamos para llevar a cabo esta metodología con nuestros alumnos y que de esta manera el aprendizaje sea significativo.
Virginia Tellechea

E l enfoque TBL es una estrategia pedagógica que me incentiva personalmente, ya que no solo beneficia a mis estudiantes al desarrollar sus habilidades de pensamiento, sino que también enriquece mi experiencia como docente. Este enfoque ofrece una serie de beneficios que son altamente motivadores para mí, desde el desarrollo de mis habilidades de pensamiento crítico hasta una mayor preparación para el futuro y una toma de decisiones más ética. Estas razones me incentivan a explorar este enfoque y mejorar mi capacidad de pensamiento, así como transmitir esto a mis estudiantes, promoviendo la toma de decisiones, el pensamiento crítico una mayor capacidad de resolución de problemas y preparandolos para el futuro.
Eloisa Escondeur

Pienso que es un derecho de los estudiantes, si desde pequeños aprenden de esta manera, será mucho más difícil que consideren válida cualquier opción, la analizarían bien primero. Beatriz Sánchez

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¿Cuáles son las rutinan que generar aprendzajes significativos? ¿Cómo lograr que a nivel institucional se trabaje con rutinas del pensamiento?
María Alejandra Villalba

¿Cuáles son las mejores estrategias para generar metacognición y que a su vez atiendan a la diversidad?
¿Cómo  seleccionar las estrategias que se adecuen a las características y necesidades específicas del grupo?
Dyna Gisell Montes de Oca Francia

Me interesa sobre todo la selección de estrategias que tornen las practicas educativas mas movidas y con pausas metacognitivas que estimulen el pensar critico de los estudiantes
Paola Piñeiro

¿Cómo lidiar con todo, todo el tiempo: competencias, contenidos, necesidades, motivaciones, evaluaciones, actividades, correcciones, coordinaciones...? ¿Cómo estimular la metacognición, el aprender a aprender?
Lara Rodríguez

¿Cómo podemos aplicarlo a nuestras clases diarias para que sea efectivo? ¿Cuáles son las mejores estrategias para cada uno de mis grupos? Joanna Ackermann

¿Qué resultados ha dado? ¿Expertos en el tema?
Benavides, Marissa Analia

¿Cómo aplicarlo en algunos de los temas de mis clases?
¿Cómo implementarlo para que los estudiantes los apliquen en la resolución de problemas?
Soledad Peraza
¿Cómo convertir esta práctica en rutina?
¿Qué estrategia utilizar para fomentar técnicas de producción? Ana Paula Cha

¿cómo implementarlo con mis alumnos de primer año?
¿puedo aplicarlo en todas las disciplinas?
Carolina Bica Pereira

¿Qué estrategias emplear eficazmente en el aula para enseñar a los alumnos a formular preguntas?
¿Qué beneficios tiene la metacognición?
Martha Sagardía

¿Cómo puedo implementarlo en mi práctica diaria y trabajarlo en clase? ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para mejorar la metacognición? Noemí Rodríguez.

¿Cuáles son los mejores recursos para que nuestras estudiantes tengan un aprendizaje significativo?

¿Cómo generar que todos nuestros estudiantes se encuentren motivados para lograr nuevos aprendizajes?

Tabaré Oviedo

¿Cómo implementarlo en el aula integrando la tecnología?

¿Cómo saber si esta metodología es la adecuada a mi grupo de clase o necesito otra para adquirir conocimientos de calidad?
Virginia Tellechea

¿Cómo lograr mantener la motivación por aprender de todos los estudiantes?
¿Qué hacer en caso de qué todas las estrategias fallen?
Mariana Riffrán

1. ¿Qué relación tienen las habilidades metacognitivas con las estrategias de aprendizaje?

2. ¿Cómo se relacionan las habilidades cognitivas y metacognitivas?

Adriana Gómez

1. ¿Cómo puedo aplicar el enfoque TBL en mi vida cotidiana para mejorar mi toma de decisiones y resolución de problemas?

2. ¿Cuáles son algunas estrategias efectivas para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en un entorno educativo o laboral utilizando el enfoque TBL?

Eloisa Escondeur

¿Cómo diseñar una propuesta que motive a cada estudiante atendiendo a los diversos  factores individuales?
¿Cómo lograr motivar a todo un grupo de estudiantes en una propuesta? Paola Leal

Damián Varela
¿Cómo impacta el apalancamiento digital en la motivación de los estudiantes?
¿Cual o cuales son los principales aspecto a contemplar en el caso de llevarlo a la práctica?

¿Las rutinas de pensamiento tienen mayor "aprovechamiento o impacto" en algunas Unidades curriculares más que en otras?
¿Qué criterios debe manejar el docente al momento de generar espacios de pensamiento de este tipo  para que no se conviertan en situaciones rutinarias para el alumno?
Ma. de los Ángeles Medina Planchón

¿Cómo realizar propuestas que integren a todos los estudiantes?
¿Cómo hacer que el contenido sea de interés para todos los estudiantes? Camila Thome

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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¿Qué  es lo que piensas que sabes sobre este tema?

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Que es una metodología distinta, que si logramos que los estudiantes se involucren con ella, podría ayudarlos mucho.
Lara Rodríguez

Creo que debemos aplicar esta metodología para lograr que nuestros alumnos puedan mejorar su aprendizaje.
Verónica Gnuschke

Considero que del tema se bastante poco, es decir, solo tengo una leve idea a partir de lo que he leído en los materiales proporcionados por el curso.
María Elena Tarragó

Considero que no debe ser una tarea fácil aplicar dicha metolodología en nuestras aulas, pero por lo que he leído e incorporado en este módulo, demuestra tener al estudiante como centro, priorizando siempre su interés y motivación, aplicando estrategias a través de las cuales se sienta involucrado en su proceso de aprendizaje. Si logramos generar eso con TODOS/AS los/as estudiantes, estaremos propiciando aprendizajes muy significativos.
Giovana Machado

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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¿Qué  es lo que el tema te incentiva a explorar?

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Me incentiva a explorar investigaciones sobre los vínculos entre metacognición y aprendizaje: autores de referencia, disciplinas, niveles o trayectos educativos y países donde se han desarrollado estudios sobre el tema, entre otros. Adriana Gómez

Me incentiva a explorar, aprender y actualizarme para poder aplicar lo aprendido en el trabajo con mis alumnos y así poder potenciar los aprendizajes.
Dyna Gisell Montes de Oca Francia

Me incentiva a estudiar más sobre las rutinas de pensamiento, para aplicar varias el año que viene, cuando empecemos el curso, que sea algo habitual de enseñar. Joanna Ackermann

Al igual que la compañera Johanna me incentiva a explorar más para comenzar el año teniendo en cuenta todo lo nuevo aprendido.
Marissa Analia Benavides

Me gustaría empezar a aplicarlo y ver cómo funciona en diferentes niveles, y ver que tan aplicable es en Matemática.
Soledad Peraza

Me incentiva a profundizar en todo esto que hasta ahora no lo tenía presente e ir pensando cómo implementarlo en el próximo año, con actividades destinadas a cada nivel.
Ana Paula Cha

Me incentiva ampliar mis conocimientos para enriquecer mis prácticas docentes con nuevas modalidades, y por ende mejorar la calidad de los aprendizajes de mis estudiantes. Todas las metologías que sean innovadoras me interesa profundizar y actualizarme. Carolina Bica

Me incentiva a explorar sobre el tema para que mis alumnos aprendan a pensar. Martha Sagardía

Me incentiva explorar ya que nos proporciona herramientas y la comprensión necesaria para mejorar nuestro aprendizaje, aumentar nuestra confianza en habilidades y lograr un mayor éxito académico y personal. Podemos comprender cómo aprender mejor, resolver problemas, identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje y desarrollar estrategias para adquirir y retener conocimiento. Noemí Rodríguez.

Me interesa explorar y estudiar el cómo llegar a los estudiantes de aula y magisteriales sobre todo en lo relacionado a las reflexiones criticas, fomentar el pensamiento critico de las acciones que tomamos. Paola Piñeiro