# data[].attributes.headline
Fase 2 : Pernyataan/Identifikasi Masalah

# data[].attributes.subject
Fase 2 : Pernyataan/Identifikasi Masalah

# data[].attributes.body
.*Aktivitas Guru :
guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran kemudian salah satunya di pilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis(jawaban
*Aktivitas Siswa :
peserta didik merumuskan permasalahan dalam bentukpertanyaan atau hipotesis

# data[].attributes.body
| 1Memberi rangsangan
* Aktivatas Guru : Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengajukan

pertanyaan tentang persiapan -pemecahan masalah

* Aktivitas Murid :peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungan agar timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri

# data[].attributes.body
1. Menentukan pertanyaan mendasar
2. mendesain proyek
3. Menyusun jadwal
4. Monitoring
5. Menguji hasil
6. Evaluasi

Peran Guru
1. Guru mendorong siswa berdiskusi dan memecahkan masalah
2. Guru memastikan siswa tetap semangat dalam melaksanakan proyek

Peran Siswa
1. Memiliki motivasi dan berdiskusi dan menuangkan segala kemampuan yang mereka miliki
2. Peserta didik tetap bersemangat dalam melaksanakan proyek

Kelebihan :
1. Dapat meningkatkan kerjasama
2. Semua Siswa terlibat dalam dunia nyata
3. Berkolaborasi dan Komunikasi untuk mencapai tujuan pembelajaran

Kekurangan :
1. Memerlukan banyak waktu dan biaya
2. Memerlukan banyak media dan sumber belajar
3. guru dan siswa sama sama belajar kembali

Kelompok Mentari
1. Thomas Elfiadi
2. Evi Hazuwarni
3. Ida Mustia
4. Dwi Novida Sari
5. Cut Rismawardah
6. Ishak

# data[].attributes.body
1. Memberikan orientasi tentang permasalahan.
*Aktivitas Guru
Menyusun Skenario Masalah: Guru bertanggung jawab menyusun skenario masalah atau situasi kompleks yang relevan dengan konten pembelajaran. Masalah ini harus menarik dan menantang, memicu minat siswa untuk menggali lebih dalam.
* Aktivitas Siswa
Menyelidiki Masalah: Siswa aktif terlibat dalam menyelidiki masalah atau skenario yang diberikan oleh guru. Mereka mencari informasi, menerapkan pengetahuan yang telah dimiliki, dan mengidentifikasi area yang perlu dipelajari lebih lanjut.

# data[].attributes.body
2. Mengorganisasikan siswa meneliti
*Aktivitas Guru
Memfasilitasi Pembelajaran: Guru berperan sebagai fasilitator, membantu siswa dalam mengidentifikasi sumber daya, mengembangkan rencana penyelidikan, dan mengatasi kendala selama proses pembelajaran.
*Aktivitas Siswa
Mengembangkan Pertanyaan: Siswa mengembangkan pertanyaan-pertanyaan yang relevan dan perlu untuk mencari jawaban dan solusi terhadap masalah yang ada. Pertanyaan ini mengarahkan arah penyelidikan mereka.

# data[].attributes.body
1. Membantu siswa membangun pengetahuan mereka sendiri.

2. Pembelajaran mengutamakan dunia nyata.

3. Siswa mampu berpikir tingkat tinggi.

# data[].attributes.body
3. Membantu investatigasi mandiri dan kelompok
*Aktivitas Guru
Mendukung Kolaborasi: Guru mendorong kolaborasi dan kerja tim antara siswa. Mereka mengelola interaksi dalam kelompok untuk memastikan diskusi bermakna dan saling belajar antara siswa.

*Aktivitas Siswa
Kolaborasi: Siswa bekerja secara kolaboratif dalam kelompok untuk mengatasi masalah bersama. Mereka saling bertukar informasi, berdiskusi, dan bersama-sama mencari solusi.

# data[].attributes.body
1. Nampak jelas siswa yang memiliki kemampuan unggul dan biasa.

2. Tidak meratanya pengetahuan yang didapatkan siswa.
3. Siswa yang tertinggal dalam proses pembelajaran CTL akan mengalami kesulitan untuk mengejar Karena dalam pembelajaran ini, kesuksesan siswa tergantung dari keaktifan dan usaha sendiri.

# data[].attributes.body
| 1. Mengamati objek 2. Berpikir secara sistematis 3. Memberikan pertanyaan 4. Belajar kelompok 5. Meniru peragaan model yang diberikan guru untuk menghindari pembelajaran yang teoritis-abstrak 6. Menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari 7. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan

# data[].attributes.body
| 1. Mengajak siswa mengamati objek 2. Guru mendorong siswa untuk berpikir 3. Merangsang siswa untuk bertanya 4. Membentuk kelompok belajar 5. Memperagakan sesuatu sebagai contoh, baik oleh guru maupun siswa yang memiliki kemampuan 6. Merefleksi  kembali pembelajaran yang baru saja dipelajari

7. Memberikan penilaian

# data[].attributes.body
| 1.    Kontruktivisme 2.    Inquiri 3.    Bertanya (questioning) 4.    Masyarakat belajar 5.    Pemodelan (modeling) 6.    Refleksi (refleksion) 7.    Penilaian nyata

# data[].attributes.body
4.Observasi
*Aktivitas Guru
Menyediakan Bimbingan: Guru memberikan bimbingan, memberikan masukan, dan mengarahkan siswa ketika diperlukan. Mereka membantu memperjelas konsep, mengarahkan penelitian, dan memberikan umpan balik yang konstruktif.

*Aktivitas Siswa
Mengelola Pembelajaran: Siswa mengambil tanggung jawab atas proses pembelajaran mereka sendiri. Mereka mengatur waktu, memprioritaskan tugas, dan mengelola sumber daya untuk mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
1.       Sulit mengontrol kegiatan siswa dan merencanakan pembelajaran karena terbentur dengan kebisaan siswa dalam belajar

2.       Waktu yang di butuhkan lama, sehingga guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah di tentukan

3.       Kesiapan siswa dan masalah yang diberikan haruslah yang dapat menjangkau nalar siswa.

# data[].attributes.body
1.       Model pembelajaran menjadi berubah dari yang bersifat menyajikan informasi menjadi pengolahan informasi.

2.       Pengajaran lebih berpusat kepada murid, Guru lebih banyak membimbing

3.       Dapat membentuk dan mengembangkan konsep percaya diri pada siswa.

4.       Dapat memperkaya dan memperdalam materi yang dipelajari sehingga tahan lama dalam ingatan

5.       Memungkinkan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar

6.       Menghindari cara belajar tradisional

# data[].attributes.body
5.Memgembangkan dan mempersentasikan produk dari hasil pembelajaran
*Aktivitas Guru
Mendorong Refleksi: Guru mendorong siswa untuk merefleksikan proses pembelajaran mereka, melihat kemajuan, hambatan yang dihadapi, dan bagaimana pengetahuan baru yang didapat dapat diterapkan.

*Aktivitas Siswa
Memperluas Pengetahuan: Siswa belajar tidak hanya dari sumber daya yang diberikan oleh guru tetapi juga mencari sumber daya tambahan secara mandiri untuk memperdalam pemahaman mereka.

# data[].attributes.body
6.Menganaslisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah
*Aktivitas Guru
Melakukan refleksi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan untuk membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses berpikir sendiri maupun ketrerampilan intelektual yang digunakan

*Aktivitas Siswa
Berpikir Kritis: Siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dalam mengevaluasi informasi, memecahkan masalah, dan membuat keputusan berdasarkan bukti yang relevan.

|

# data[].attributes.body
Mendorong kolaborasi dan kerja tim diantara siswa

# data[].attributes.body
Memerlukan waktu yang lama dan tidak selalu cocok dengan materi.

# data[].attributes.body
1. Orientasi
*Aktivitas Guru : Menyampaikan materi yang akan dipelajari, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memotivasi siswa.
*Aktivitas Siswa : Mendengarkan Penyampaian materi
2. Merumuskan Masalah
* Aktifitas Guru : memberikan pertanyaan mengenai         permasalahan
* Mencari jawaban permasalahan
3. Mengajukan Hipotesis
*Aktifitas Guru : Memberi pertanyaan yang dapat mendorong siswa menemukan jawaban
* Aktifitas Siswa : Mengumpulkan jawaban sementara
4. Mengumpulkan Data
*Aktifitas Guru : Mengembangkan kemampuan intelektual dan melatih siswa untuk menggunakan seluruh potensi berpikir yang dimilikinya
*Aktifitas Siswa : Mengumpulkan data dan informasi
sebanyak mungkin untuk menguji hipotesis yang telah di kumpulkan
5. Menguji Hipotesis
* Aktiitas Guru : Membimbing siswa
* Aktifitas Siswa : Mengembangkan kemampuan berfikir rasional, membandingkan hipotesis data dan informasi yang telah di kumpulkan
6. Merumuskan kesimpulan
* Aktifitas Guru : Membantu siswa untuk menentukan data yang relevan
*Aktifitas Siswa : Mendeskripsikan temuan yang diperoleh dari hasil pengujian.