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Mi nombre es Graciela vivo en la ciudad de Rosario, Santa Fe. Soy docente de nivel inicial. Trabajo en un jardín de Villa Gobernador Gálvez, desempeñando la función de vicedirectora.
Desde el nivel inicial, el primer peldaño del sistema educativo, alojamos a nuestras infancias desde la afectividad.
Garantizando una educación de calidad con propuestas pedagógicas lúdicas que habilitan la exploración y desarrollan la autonomía. Permitiendo que los niños y las niñas descubran los sentidos del mundo  a través de la observación, imaginación, la escucha y la expresión como operaciones mentales propicias para este proceso emancipador que dura toda la vida.
Fortaleciendo el vínculo Jardín-Familia mediante reuniones, actividades escolares, talleres con diferentes propuestas para la participación activa de las familias.
Entendiendo el trabajo en red con las instituciones del territorio: escuelas primarias, centro de estimulación temprana, escuela especial, centros de salud, equipo socio socio educativo, servicio local de niñez, instituto de formación docente.

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¿Puede aceptarse una institución educativa como algo ya dado, cerrado, que no puede ser modificado? ¿Existe una escuela sin conflictos, sin diferencias, sin creación de nuevas posibilidades de enseñar y aprender?

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"...Podríamos preguntarnos, entonces, ¿para qué sirve la escuela, el aprendizaje escolar, la convivencia con otros/as? En cierto sentido, la escuela “no sirve para” sino que es el espacio de encuentro entre subjetividades y generaciones distintas, entre diferencias, el lugar de terceridad con respecto a lo familiar, donde se constituye a la vez un “común” hecho de diferencias "

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Esta canción simboliza para mi lo que es nuestra tarea en las instituciones educativas. Espero la disfruten.

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Esta canción simboliza para mi lo que es nuestra tarea en las instituciones educativas. Espero la disfruten.

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"...Esa trama adquiere una pregnancia particular. “Cada actor en un lugar que no es posible sin relación a los otros, a su propia historia, a la de la escuela y a la de esa escuela (…)

Un dispositivo de intervención institucional no puede no tener rostros, ni nombres propios, ni historias”. Y afirma: “De ‘causas y azares’ se construye un dispositivo, con lo

que hay a mano, con lo que podemos salir a buscar. Con diversos lenguajes.

Desamarrando el deseo y las preguntas. En un encuentro de saberes. Haciendo mientras articulamos un discurso colectivo. Incompletos. Discurriendo, pero no a la deriva. No, a la deriva…” (Lemme, 2020).