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Rampa digital n°1: Webcam, el ojo virtual

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Rampa digital n°1: Webcam, el ojo virtual

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1. Webcam, el ojo virtual: esta rampa que también se conocen como herramienta de apoyo tecnológico y de inclusión en varios contextos relacionados con la educación, son de gran apoyo para reforzar el aprendizaje del estudiantado. “La webcam se sitúa sobre el monitor y el usuario controlará con la cabeza, la mirada o la nariz el movimiento del punterito del mouse”. (Sánchez. 2013. p. 65). Esta rampa brinda una enseñanza en línea, además de ser una terapia, lo que significa ser de mucha utilidad para las personas con discapacidades, facilitándoles el aprendizaje, específicamente si no pueden asistir a clases presenciales por diferentes dificultades, y que, por medio de una educación a distancia lo pueden realizar.

Características:

Se caracteriza por que está diseñada para hacer seguimiento con el movimiento ocular, lo que le permite al usuario controlar el puntero de la computadora sencillamente dando orden con el movimiento visual, además de que posee una interfaz adaptativa que se puede personalizar, de modo que se adecue a las necesidades de cada persona, permitiendo exactitud y ajustes en la sensibilidad del seguimiento con los ojos.

Función: Facilita su incorporación en entornos diferentes, sean estos del área educativa y laboral, además de tener compatibilidad con una serie de programas y aplicaciones las cuales son accesibles para la persona usuaria. “Para seleccionar la opción adecuada, se suele emplear un conmutador que se active con un soplo” (Sánchez. 2013. p. 65). Además de los movimientos que la persona usuaria realiza con los ojos, esta Webcam puede reconocer los gestos de la  cara logrando efectuar de manera específica la orden que reciba de los gestos faciales, mejorando la interacción sin necesidad de otros dispositivos.

Población con la cual haría uso de esta rampa digital: “Un buen ejemplo de este tipo de rampa digital es el HeadDev, especialmente dirigido a personas con discapacidades motrices severas (esclerosis lateral amiotrófica, esclerosis múltiple, parálisis cerebral, lesiones medulares, distrofia muscular, entre otros”.  (Sánchez. 2013. p. 65). Para utilizar esta rampa digital es necesario determinar la población específica que se favorecería con el uso de la Webcam, “el ojo virtual” ya que es un puente que guía y beneficia al estudiantado en su aprendizaje, especialmente a quienes tienen discapacidades.

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Rampa digital n° 2: Joystick sustituye al Mouse:

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Rampa digital n° 2: Joystick sustituye al Mouse:

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Joystick sustituye al Mouse: es un dispositivo que regularmente posee un pequeño bastón manipulable, el cual puede realizar movimientos en cualquier dirección deseada por la persona usuaria. “Es posible utilizar un joystick emulando las funciones del mouse, mediante una rampa digital específica”. (Sánchez. 2013. p. 65). Este dispositivo que como rampa digital sustituye al mouse es una herramienta elemental, que además de adaptativa permite el acceso y uso de la tecnología, que de ella se obtiene la información que se requiere para que las personas con diferentes discapacidades, en especial las de limitaciones físicas, puedan mejorar su calidad de vida, donde a la  vez se fomenta la inclusión digital.

Características:

Este dispositivo siendo un sustituto del mouse tiene en su diseño un pequeño bastón o palanca que sirve de mando, el cual puede realizar movimientos en distintas direcciones. El movimiento se interpreta en el desplazamiento del cursor o puntero del ordenador (computadora), también, este dispositivo puede tener pulsadores o botones que funcionan para programar e imitar las funciones de clicar de un lado a otro (izquierda y derecho) y de otras funciones de un mouse habitual.

Función: El Joystick que sustituye al Mouse brinda la facilidad a las personas con dificultades físicas en el uso de la motora fina, ya que les ayuda a acceder y manipular una computadora, manteniendo el control y moderación de las manos y de los dedos.

Población con la cual haría uso de esta rampa digital: Este aparato o rampa digital es esencial para la inclusión digital además de la participación de las actividades educativas y recreativas de las personas con necesidades educativas especiales. “Esta opción está pensada para personas que pueden controlar el joystick, pero les resulta difícil pulsar el botón “disparo”, equivalente al izquierdo del mouse”. (Sánchez. 2013. p. 65). Este dispositivo es útil para trabajar con la población que presenta limitaciones y dificultades motoras.

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Rampa digital  n° 3: Reconocimiento de voz:

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Rampa digital  n° 3: Reconocimiento de voz:

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Reconocimiento de voz: esta rampa digital ha sido creada para facilitar la comunicación por medio del acceso a la información para las personas con características diferentes de discapacidad, principalmente las que tienen dificultades motrices o visuales. Esta tecnología es de mucho beneficio, ya que permite a las personas interactuar con diversos dispositivos tecnológicos y aplicaciones, con las cuales se pueden enviar mensajes a la computadora que produce una acción como respuesta en este sistema, y se conduce como una orden, indicando al dispositivo informático que proceda a la ejecución del comando que pueda emitirse.

Esta tecnología ayuda a convertir las palabras realizadas con la voz en acciones particulares o en textos escritos en un aparato digital, convirtiendo en textos las palabras que los comandos reconocen, particularmente porque el dispositivo puede ejecutar lo que ha entendido. “La interacción resulta mucho más eficaz que el uso, por ejemplo, del lento proceso de comunicarse a través de un conmutador siguiendo la técnica de barrido”. (Sánchez. 2013. p. 66).  De la misma manera la respuesta del sistema es obedecer a la acción ejecutada, ya sea respondiendo lo que preguntan, escribiendo un texto, o ejecutando una aplicación.

Características: este dispositivo tiene varias características y entre ellas es ser exacto en la capacidad de transcribir con precisión el habla de la persona usuaria, donde se incluye la interpretación correcta de varios acentos e idiomas de manera concisa y confiable.

Entre las varias características que este dispositivo posee es la capacidad de adaptarse a la voz de la persona que hace uso de esta tecnología a través de la preparación con demostración de voz para que la precisión sea mejor. “El reconocimiento de voz requiere que el usuario enseñe a la computadora repitiéndole aquellas palabras que desea utilizar como órdenes”. (Sánchez. 2013. p. 67).  También es muy rápido para recibir la orden y emitir la respuesta del habla en tiempo real. Este dispositivo de Reconocimiento de voz tiene un micrófono para captar la voz de la persona que lo utiliza, así mismo la señal de audio cambia en una forma digital, la cual puede ser analizada por el programa informático (aplicación).

Función: la principal función de este dispositivo es convertir el diálogo hablado de la persona en comandos o textos que un ordenador (computadora) pueda ejecutar una vez procesada la información, lo que permite a todas las personas que lo utilizan la interacción por medio de la tecnología; sin necesidad de redactar textos o hacer uso de interconexiones, de modo que la persona usuaria podrá obtener la respuesta a lo indicado con su voz de manera eficiente y natural.

Como el sistema solo reconoce las palabras cuando las pronuncia quien ha entrenado el dispositivo, es aconsejable que el proceso de enseñar a la máquina se haga en el mismo entorno de trabajo y en condiciones semejantes en las que se desenvolverá habitualmente la persona. (Sánchez. 2013. p. 67).

Población con la cual haría uso de esta rampa digital: El reconocimiento de voz, como una "rampa digital, se puede implementar para que las personas tengan acceso a ella, con miras a mejorar la interacción tecnológica por diferentes poblaciones, no solo las personas con discapacidades, sino que todas las personas que así lo necesiten, y en especial a las personas que pueden enfrentar desafíos   con las interconexiones (interfaces) habituales. “Cuando se comienza el proceso, la computadora debe adaptar un conjunto de modelos estándar que posee a esta nueva forma de hablar y al modo como esta persona usa las palabras (vocabulario y modelo de lenguaje)”. (Sánchez. 2013. p. 67).  Es así como este dispositivo es útil y adaptable para toda la población en general.

Como herramienta de accesibilidad el reconocimiento de voz esta tiene la capacidad de transformar cómo todas las personas se comunican por medio de la tecnología, favoreciendo la autorregulación, con la finalidad de mejorar la productividad, posibilitando la participación íntegra en la sociedad del conocimiento digital.

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Rampa digital n° 5: Leer con los dedos - Línea Braille:

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Rampa digital n° 5: Leer con los dedos - Línea Braille:

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Leer con los dedos. Línea braille: “A través de una línea braille superficie alargada formada por celdas electromagnéticas los alumnos ciegos pueden leer la información que parece en el monitor de la computadora mediante el tacto”. (Sánchez. 2013. p. 71). Esta rampa digital está ideada para suministrar el aprendizaje del sistema Braille al igual que la lectura con esta línea, de modo que es un recurso que generalmente se utiliza en contextos educativos para estudiantes con dificultades visuales, y sobre todo en lo que respecta a la alfabetización de algunas personas con dificultades oculares.

Características: Esta rampa digital está diseñada con apariencia de inclinación o también con una superficie plana que viabiliza la posición de una línea prominente y en esta se hayan los puntos que conforman las letras para que las personas con discapacidad visual las puedan leer, siendo que estos puntos forman las letras del alfabeto Braille. Este método de la línea braille donde las personas con dificultades oculares (ceguera) se guían para el aprendizaje de la escritura y la   lectura del sistema braille es muy beneficioso para la comunicación de las personas con deficiencia de la visión.

Hoy en día el uso de esta rampa digital “Leer con los dedos con la línea braille” es un avance para ayudar en gran manera a las personas que nacen y crecen con estas limitaciones físicas, específicamente con afectación ocular. “Con la línea braille se domina mejor el espacio donde está escrito el mensaje y, aunque con los primeros momentos la lectura es lenta, quien la utiliza con asiduidad consigue aumentar su velocidad en poco tiempo”. (Sánchez. 2013. p. 72). Esta herramienta como parte de un grupo de grandes recursos didácticos está dirigido a apoyar el proceso continuo del aprendizaje en braille y se adapta a las necesidades de cada persona con limitaciones de la vista, permitiendo que el aprendizaje sea inclusivo además de accesible.

Función de la Rampa "Leer con los Dedos: Línea Braille" es facilitar la interpretación del sistema braille, de manera que con esta herramienta se ayude al estudiantado en la lectura y escritura, como también al aprendizaje de la identificación de los puntos en la línea pronunciada o en relieve para leer. Esta rampa digital se utiliza como un recurso didáctico en el contexto de la educación especial, adecuando un medio accesible para el estudiantado con limitaciones de la visión, de manera que puedan ingresar a la información escrita, siendo una herramienta valiosa para la educación de las personas con necesidades educativas espaciales, proporcionándoles una estructura en su aprendizaje.

Población con la cual haría uso de esta rampa digital: esta herramienta digital se utilizaría con personas con discapacidad visual como niños, adolescentes y adultos con baja visión o con ceguera total y que necesitan apoyo en la lectura y escritura con el sistema braille. También se considera que las personas estudiantes que están en fases de progreso de la educación o que están en proceso de formación con el alfabeto braille requieren del acceso a herramientas para ingresar al contenido educativo. De esta manera el sistema braille contribuye a la alfabetización y autonomía de las personas con discapacidad visual.

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Rampa digital n°4: Teclado sustituye al Mouse:

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Rampa digital n°4: Teclado sustituye al Mouse:

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Teclado sustituye al Mouse: es una rampa digital que sirve de apoyo en todas las áreas que la persona usuaria necesita, también es un concepto que brinda la posibilidad del acceso digital, específicamente para las personas con discapacidades físicas y que presentan dificultades para manipular el mouse. (Sánchez. 2013. p. 68).  Esta función es especialmente útil para personas con discapacidades físicas que les dificultan o imposibilitan el uso de un mouse. Este enfoque proporciona a las personas usuarias el control completo de una computadora o dispositivo con la utilización del teclado, sin tener que precisar de un mouse o ratón

Características: El teclado está compuesto por varias teclas para diferentes funcionalidades, aparte el dispositivo “Teclado sustituye al mouse” específicamente no es un artefacto de apariencia, sino que en los sistemas es una operatividad incorporada, como por ejemplo los Windows, mismos que permiten el uso del teclado para copiar las funciones del ratón (mouse). “Este procedimiento es útil para aquellos alumnos que acceden a la computadora con una varilla y para los que tienen poca precisión manual para controlar el mouse y lo desplazan bruscamente a causa de su espasticidad muscular”. (Sánchez. 2013. p. 68).  El teclado que sustituye al mouse hace de la tecnología un avance moderno para la educación y aprendizaje favorable del estudiantado con discapacidades físicas, ya que su diseño es adaptativo y cumple con los requerimientos para apoyar el aprendizaje de las personas con dificultades físicas.

Estas características favorecen a las personas estudiantes en la interacción activa con su equipo digital (computadora), sin que este posea mouse, facilitando respuestas flexibles y de acceso para las personas con diferentes necesidades.

Función: este dispositivo (teclado sustituye al Mouse) tiene una función con las flechas para mover el puntero de derecha a izquierda, hacia arriba y hacia abajo, además de que su funcionalidad es señalar y clasificar los elementos en la pantalla. “Cuando cargamos en la memoria la rampa digital MouseKeys, podemos realizar los movimientos y acciones del mouse mediante el teclado numérico, situado habitualmente en la parte derecha del teclado”. (Sánchez. 2013. p. 68).  Las teclas que conforman el teclado están diseñadas para que la persona usuaria las utilice según sea su interés de adquirir la información, por ejemplo, en las teclas de navegación están las de Tab las cuales sirven para indicar los movimientos entre varios elementos que suelen ser interactivos como enlaces, campos de textos y perillas o botones. De esta manera este dispositivo tiene una serie de funciones que facilitan el acceso rápido a cada sitio que la persona necesita para realizar sus trabajos.

Población con la cual haría uso de esta rampa digital: la rampa que sustituye al mouse es útil especialmente para personas con diferentes discapacidades motrices, y que por sus limitaciones, se les dificulta el uso del mouse de manera práctica, lo que indica que por tener problemas de movilidad en sus extremidades superiores, y que, por distintos padecimientos que afectan las capacidades físicas pueden beneficiarse con el uso de  un teclado que sustituye al mouse, el cual sirve  para desplazarse en la computadora sin la necesidad de utilizar el ratón.

El dispositivo llamado Teclado que sustituye al Mouse es de gran ayuda para todas las personas con discapacidad  en los movimientos de sus manos o brazos, aunque es muy importante tomar en cuenta el grado de dificultad que presenta la persona. “Para adaptar un teclado, será muy útil preguntarnos cómo utiliza las manos el alumno”. (Sánchez. 2013. p. 62). Es necesario preparar a las personas que requieren del apoyo de esta rampa digital, para que la utilización de este dispositivo le sea de fácil manipulación y  no le genere complicaciones por sus dificultades motrices o posiblemente también por dificultades intelectuales .

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                                      Referencias 

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