# data[].attributes.body
Siswa melakukan bermain peran dalam bentuk sidang pengadilan sejarah. Beberapa siswa berperan sebagai tokoh-tokoh sejarah Indonesia dan Belanda, sementara yang lain menjadi hakim dan pengacara. Mereka harus mempresentasikan argumen tentang dampak penjajahan dari sudut pandang karakter mereka.

# data[].attributes.body
Guru menyiapkan 'galeri' di kelas dengan gambar-gambar artifak, bangunan, atau dokumen dari masa penjajahan Belanda. Siswa berjalan berkeliling, mengamati setiap item, dan menulis refleksi singkat tentang bagaimana benda tersebut mencerminkan dampak penjajahan.

# data[].attributes.body
Kelas dibagi menjadi dua kelompok untuk berdebat tentang topik 'Apakah masih ada dampak positif dari penjajahan Belanda yang dapat kita manfaatkan hari ini?'. Siswa harus melakukan penelitian, menyiapkan argumen, dan mempresentasikannya dalam format debat formal.

# data[].attributes.body
Siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk membuat infografis yang membandingkan aspek-aspek kehidupan di Indonesia sebelum, selama, dan setelah penjajahan Belanda. Mereka dapat menggunakan tools online seperti Canva atau Piktochart untuk membuat infografis yang menarik dan informatif.

# data[].attributes.body
Siswa membuat episode podcast pendek (5-10 menit) yang membahas satu aspek spesifik dari dampak penjajahan Belanda. Mereka dapat menggunakan smartphone untuk merekam dan mengedit podcast mereka, lalu membagikannya dengan kelas.

# data[].attributes.body
Menggunakan platform seperti Google Arts & Culture atau software 3D sederhana, siswa menciptakan pameran virtual yang menampilkan artefak, gambar, dan informasi tentang dampak penjajahan Belanda. Mereka dapat 'memandu tur' virtual untuk teman-teman sekelas mereka.

# data[].attributes.body
Guru menyediakan beberapa sumber primer seperti surat, laporan pemerintah, atau artikel koran dari masa penjajahan. Siswa bekerja dalam kelompok untuk menganalisis dokumen-dokumen ini, mengidentifikasi bias, dan mendiskusikan apa yang dapat mereka pelajari tentang dampak penjajahan dari sumber-sumber tersebut.

# data[].attributes.body
Kelas melakukan simulasi sistem ekonomi kolonial. Siswa diberi peran sebagai petani lokal, pedagang Belanda, atau administrator kolonial. Mereka harus bernegosiasi dan bertransaksi sesuai dengan aturan ekonomi yang berlaku saat itu, kemudian mendiskusikan bagaimana sistem ini berdampak pada masyarakat Indonesia.

# data[].attributes.body
Siswa mewawancarai anggota keluarga atau anggota masyarakat yang lebih tua tentang cerita yang mereka dengar mengenai masa penjajahan atau dampaknya yang masih terasa. Mereka kemudian membuat presentasi multimedia yang menggabungkan rekaman wawancara, foto, dan analisis mereka sendiri.