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Dentro del paradigma cientifico- positivista tenemos unas de las causas es la influencia del positivismo filosófico, necesidad de establecer la psicología como ciencia y asi mismo consecuencias como limitaciones en la comprensión de la subjetividad.

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Las problemáticas sociales abordadas desde el paradigma científico - positivista son la estigmatización de grupos marginados, falta de consideración de contextos culturales y consecuencias como discriminación y exclusión social.

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Los paradigmas de investigación realizan grandes aportes tal ves uno de los mas importantes es haber establecido a la psicología como ciencia esto hablando del paradigma científico-positivista.

El paradigma de investigación establece los principios que guían la investigación determinado métodos y técnicas de recopilación y análisis de datos.

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Dentro del paradigma cognitivo se tienen sesgos cognitivos y estereotipos, falta de comunicación efectiva y procesos de toma de decisiones así como dentro de las consecuencias conflictos interpersonales y grupales, errores y fracasos en toma de decisiones y dificultades en la resolución de problemas.

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Es importante aprovechar los los avances de la investigación en beneficio de la formación humanista con el fin de buscar el equilibrio entre los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales.

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Los distintos paradigmas en psicología, como el positivista, el interpretativo y el crítico, proporcionan una gama de perspectivas que enriquecen nuestra comprensión de las problemáticas sociales,cada uno de estos enfoques ofrece una visión singular que permite analizar fenómenos desde diversos ángulos, lo cual es esencial para abordar la complejidad de las realidades humanas. Esta pluralidad resulta fundamental para desarrollar intervenciones más efectivas y adaptadas al contexto, segun Borda (2013), los paradigmas positivista, interpretativo, crítico y sociocrítico ofrecen herramientas complementarias para la investigación en psicología, cada uno contribuyendo a una comprensión más completa de las causas y consecuencias de las problemáticas. sociales. Como concluyen.

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El paradigma positivista se enfoca en la búsqueda de verdades objetivas mediante técnicas cuantitativas, lo que facilita la identificación de patrones y tendencias en fenómenos sociales. Esto es particularmente valioso en la investigación educativa, donde se pueden medir resultados y evaluar el impacto de diferentes estrategias pedagógicas. En contraste, los enfoques cualitativos, promovidos por los paradigmas interpretativos y críticos, permiten captar las experiencias subjetivas y significados detrás de las conductas humanas, ofreciendo un contexto más profundo para la interpretación de datos, segun (Borda 2013), contribuye a la investigación en psicología al ofrecer un marco objetivo y cuantificable para el estudio de las problemáticas sociales. Este enfoque permite identificar las causas de fenómenos sociales a través de mediciones empíricas y análisis estadísticos,

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"Reconocimiento y Cambio de Desigualdades"

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El paradigma crítico no solo se limita a identificar desigualdades sociales, sino que también impulsa acciones concretas para transformar realidades injustas. Este enfoque es crucial para entender cómo las estructuras sociales afectan a los individuos y cómo la investigación puede actuar como un motor de cambio social. Al integrar este paradigma en los procesos investigativos, se promueve una mayor responsabilidad social entre los investigadores, Según (Ramos 2017), destaca que el paradigma crítico no solo busca comprender las problemáticas sociales, sino también cuestionarlas y transformarlas. Este enfoque considera las estructuras de poder y opresión que generan y perpetúan problemas como la desigualdad o la injusticia social.

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La inclusión del enfoque sociocrítico en la formación de jóvenes investigadores es vital para cultivar un pensamiento crítico y reflexivo. Estrategias como la investigación participativa y el análisis reflexivo sobre el impacto social del trabajo investigativo permiten a los estudiantes convertirse en agentes de cambio. Esto no solo mejora sus habilidades investigativas, sino que también los transforma en ciudadanos comprometidos con su entorno, Según (Miranda y Ortiz 2020), señalan que el paradigma socio-crítico juega un papel esencial en la formación de jóvenes investigadores al inculcar una visión comprometida con el cambio social. Este paradigma fomenta el análisis reflexivo sobre las causas de las problemáticas sociales desde una perspectiva dialéctica.

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La adopción de diversos paradigmas tiene repercusiones significativas para la metodología utilizada en la investigación educativa. Mientras que el positivismo tiende a emplear métodos cuantitativos, los enfoques críticos y constructivistas favorecen técnicas cualitativas que profundizan en las dinámicas educativas. Esta elección metodológica no solo afecta los resultados obtenidos, sino que también plantea cuestiones éticas sobre cómo se debe investigar y representar a las comunidades estudiadas, promoviendo prácticas más inclusivas y respetuosas, según Ramos (2017) y Miranda y Ortiz (2020), promueven métodos cualitativos que profundizan en las experiencias y significados construidos por los actores educativos, capturando la riqueza de sus contextos. Esta diversidad metodológica no solo influye en la naturaleza de los resultados obtenidos.

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1. El Paradigma Psicodinámico - Diana C. Ballén

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1. El Paradigma Psicodinámico - Diana C. Ballén

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El paradigma psicodinámico de Freud aporta una comprensión profunda de cómo los conflictos inconscientes y las experiencias infantiles influyen en el comportamiento humano, lo que permite identificar causas subyacentes de problemáticas sociales. Además, su enfoque en la dinámica de las relaciones interpersonales y la formación de la personalidad ayuda a entender las consecuencias de estas problemáticas en la vida social. Este marco teórico se integra en los procesos de investigación al proporcionar herramientas para explorar y analizar la influencia de factores psicológicos en fenómenos sociales, enriqueciendo así el estudio interdisciplinario. Sin embargo, el estudio del psicoanálisis siguió desarrollándose mediante otras líneas y astronomías y estas tomaron otras perspectivas y el psicoanálisis realizó grandes aportes aun teniendo en cuenta la popularidad de otras teorías como la cognitiva y la conductual de acuerdo a Barber y Solomonv (2016).

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2) El Paradigma Conductista - Diana C. Ballén

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2) El Paradigma Conductista - Diana C. Ballén

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El paradigma conductista, como se expone en el trabajo de Hurtado (2006), proporciona un marco analítico que permite desentrañar las causas y consecuencias de las problemáticas sociales al enfocarse en la conducta de los individuos en relación con su entorno. Este enfoque no solo facilita la identificación de patrones de comportamiento que contribuyen a dichas problemáticas, sino que también promueve intervenciones basadas en evidencia que son congruentes con los intereses sociales, lo que resulta en soluciones prácticas y efectivas. Además, la diversidad de enfoques dentro del conductismo enriquece los procesos de investigación, permitiendo una comprensión más profunda de las dinámicas sociales y la implementación de estrategias que fomenten el cambio social (Hurtado, 2006).

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El conductismo y algunas implicaciones de lo que significa ser conductista hoy

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Se discuten varios aspectos relacionados con el conductismo, sus múltiples versiones, una definición amplia de éste y a quienes se les puede denominar actualmente conductistas. Además, a partir de una anécdota se analiza, en términos de barreras epistemológicas, el rechazo a esta tradición de pensamiento y se discute como dicho rechazo está enraizado y mantenido en una serie de malentendidos y en las contradicciones que existen entre los principios del conductismo genérico y los de la llamada resto de la psicología o mainstream psychology la cual se caracteriza por diversas formas de cognoscitivismo y ser muy afín con la que se ha llamado psicología popular. Finalmente, se analizan algunas propuestas que han sido sugeridas para superar las barreras epistemológicas del conductismo, concluyendo que el contexto académico actual no es el apropiado para que estos intentos cumplan con su finalidad, en cambio, al parecer dicho contexto es fuente en sí mismo de otro tipo de barreras.

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3) El Paradigma Cognitivo - Diana C. Ballén

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3) El Paradigma Cognitivo - Diana C. Ballén

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El paradigma cognitivo ofrece un marco valioso para comprender las problemáticas sociales al enfocarse en los procesos mentales que subyacen a la conducta humana. Según Arias Gallegos (2021), este enfoque permite analizar cómo las percepciones, creencias y esquemas mentales influyen en la interacción social y en la toma de decisiones, lo que a su vez puede contribuir a la identificación de las causas y consecuencias de diversas problemáticas sociales. Al integrar estos aspectos en los procesos de investigación, se facilita un abordaje más sistemático y empírico que puede informar intervenciones efectivas y adaptadas a las realidades socioculturales específicas.

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Antecedentes, desarrollo y consolidación de la psicología cognitiva: un análisis histórico | Tesis Psicológica

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La psicología científica ha visto surgir desde su fundación, una diversidad de paradigmas que han enfatizado ciertos aspectos de la psique humana. El movimiento cognitivo, es una de las más importantes corrientes psicológicas, dado el alcance global de sus postulados, y sus vinculaciones intra e interdisciplinarias, muy particularmente con la filosofía, las neurociencias y la cibernética. En el presente artículo se revisan y estudian los antecedentes históricos de la psicología cognitiva, principalmente aquellos que tienen que ver con la filosofía de la mente, la antropología cultural, la psicolingüística chomskiana, las neurociencias cognitivas y las ciencias de la computación. La psicología cognitiva comprende además ciertos autores, teorías y escuelas precursoras como Hermann Ebbinghaus, Alfred Binet, la teoría del desarrollo psicogenético de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky y la escuela de Wuzburgo. En torno a todos estos aspectos, se realiza un análisis de la contribución de estas disciplinas en el proceso de institucionalización de la ciencia cognitiva durante mediados del siglo XX, lo cual comprende la fundación de sociedades, centros de investigación, la publicación de libros y revistas especializadas, y muy particularmente, la organización de eventos científicos como el Simposio Hixon y el Simposio de la Teoría de la Información de 1956, considerado como el evento fundacional de la psicología cognitiva. Se destaca cómo la psicología ha ido cambiando de diversos paradigmas hacia uno cada vez más cognitivo, resaltándose los autores y obras más representativas en la historiografía psicológica contemporánea.

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4) El Paradigma Humanista - Diana C. Ballén

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4) El Paradigma Humanista - Diana C. Ballén

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El paradigma humanista, al centrar su enfoque en la persona como totalidad, permite una comprensión más profunda de las problemáticas sociales al considerar no sólo los aspectos individuales, sino también el contexto interpersonal y cultural en el que se desarrollan. Según Aizpuru Cruces (2008), este enfoque promueve una educación que fomenta el pensamiento crítico y la empatía, herramientas esenciales para abordar las causas de la deshumanización y la falta de conexión en la sociedad actual. Al integrar estos principios en los procesos de investigación, se facilita un análisis más holístico y significativo de las problemáticas sociales, contribuyendo así a la búsqueda de soluciones que reconozcan la dignidad y el valor de cada individuo.

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La Persona como Eje Fundamental del Paradigma Humanista

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Para el desarrollo de una educación humanista es necesario centrar el paradigma pedagógico
en la persona y que ésta sea concebida de una manera integral, como una totalidad. En este
paradigma se desenvuelven aprendizajes significativos vivenciales, partiendo de la experiencia
misma del educando, utilizando métodos activos de aprendizaje y conceptualizando a la
educación como una experiencia creadora. Así mismo, es indispensable que existan programas
flexibles, multi y transdisciplinarios. Por otra parte, la autoevaluación es un proceso re-
flexivo permanente que puede trasladarse a todos los aspectos de su vida y no sólo quedarse
en el aula. Por último, los valores más importantes que promueve el modelo son el respeto, la
tolerancia, la libertad, todos ellos básicos para la convivencia humana

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5) El Paradigma Sistémico - Diana C. Ballén

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5) El Paradigma Sistémico - Diana C. Ballén

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El paradigma sistémico permite una comprensión holística de las problemáticas sociales al reconocer que cada paradigma de investigación en psicología aporta perspectivas únicas sobre las causas y consecuencias de estas problemáticas. Al integrar estos enfoques, se facilita un análisis más profundo y contextualizado, lo que enriquece los procesos de investigación y promueve soluciones más efectivas. Según Martínez Miguélez (2011), esta integración es esencial para abordar la complejidad de los fenómenos sociales y mejorar la calidad del conocimiento generado en el campo.