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En mi maleta eche lo que creía necesitar, las emociones positivas y negativas, las herramientas aprendidas y demás. Pero siempre dejé un espacio para poder llenarla en el por eso. Luego con el proceso de documentación y observaciones, en si todo lo que estuvo relacionado con transcribir mis vivencias fueron de gran apoyo para poder abordar el avión de los aprendizajes y las metas alcanzadas

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Este proyecto se trato sobre los animales de la granja, donde los niños y niñas del nivel de materno investigaron como era el ciclo de la gallina y los animales que nacen de un huevo. Ademas, tuvieron la experiencias de ordeñar vaquitas asumiendo el papel de vaquivaquvaaaasumiendo el papel de granjeros y descubriendo los alimentos que obtenemos de algunos animales de la granja.

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A lo largo del proceso de mi práctica he experimentado diversas emociones y etapas qué marcan mi proceso de aprendizaje. Una vez iniciamos me sentía muy desorientada,; pero con muchas expectativas y ganas de hacer lo mejor.

Lo anterior, me permitió empoderarme, creer en mi y disfrutar del proceso. Generando con esto una trasformación, no solo en mi como docente, sino en los niños/as, partiendo siempre desde el disfrute y la significatividad.

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Las tres etapas representan como me sentí durante mi proceso: en la etapa 1 representa un huevo, que es cuando no podía ver una ruta clara en el proceso, me sentía perdida. La etapa 2, es un tiburón joven, que representa que ya encontré el camino, sin embargo, me sentía vulnerable e insegura, como un tiburón sin su madre, que le toca vivir o morir en el intento. Finalmente, la etapa 3 es un tiburón adulto, lo que representa a como me siento en este momento, confiada y feliz de haber logrado mis objetivos y satisfacer los intereses de los y las niñas. Con muchos aprendizajes, y lista para lo que sigue.

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Proceso uno: el inicio de la práctica, cuando no se sabe si se va a lograr o no (si la semilla va a germinar).

Proceso dos: ya va más avanzado el proceso, este va dando resultados, pero se pueden presentar dificultades (como la plaga en la planta), estas dificultades inclusos pueden ser generadas por otras personas, pero aún así la planta sigue de pie. El proceso sigue.

Proceso tres: final de la práctica, tomando lo bueno y lo malo del proceso la planta logra florecer, se logra terminar ese proceso. En el proceso tres los pétalos se caen (refleja el cansancio que se siente a este punto de la práctica).

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Para esta reflexión quise utilizar el tema que surgió a partir de los intereses del grupo de niñas (los insectos) como una metáfora de la transformación que he vivido como mediadora. A lo largo del proceso he podido vivenciar como las niñas, junto con mi persona evolcionamos en nuestras habilidades, creciendo juntas y construyendo aprendizajes significativos e integradores de todas nuestras dimensiones como seres humanos.

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Para mí, mi práctica ha representado salir de mi zona de confort, una indagación de manera que podamos unir ambos animales y sus mundos para entender lo que poseen en común.

Los conocimientos del mundo del tigre, las características de las mariposas y los rompecabezas como símbolo de la búsqueda de características en común fueron clave para poder desarrollar mi proceso de práctica.

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Para mi este árbol significa el crecimiento que he tenido en el proceso de práctica donde aún no había florecido, y que ahora pude obtener unas flores únicas que me ha hecho ser una docente distinta

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Representa mi crecimiento a lo largo de todo este año, considero que inicié como una pequeña oruguita que con el pasar de los días ha ido creciendo y desarrollándose en todos los aspectos. Todas las hojitas representan a todos los niños, niñas y personas que me han acompañado y me han ayudado a crecer.

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En mi proceso de práctica lo más importante o significativo fue el inicio, porque comenzamos con el proyecto, habían muchas emociones y experiencias que explorar, el segundo sería las experiencias con lluvia y gelatina, donde exploraron los colores del arcoíris y la lluvia, que considero que desde lo que observé fueron de las que más les gustaron, el tercer momento sería la creación de nubes, porque fue algo nuevo para ellos, sus caritas y reacciones me demostraba lo mucho que les gustó. 

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Por medio de de este cartel quise representar las diferentes fases de mi proyecto, el cual trataba de los animales de la granja, en donde se explorarían aspectos desde las características hasta su ciclo de vida, en donde se realizaron experiencias prácticas con movimientos y mucha provocación

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Basado en el disfrute y sentido de pertenencia

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Mi dibujo plasma, como ha sido mi vivencia en la práctica, al inicio con muchas emociones, por ejemplo frustración y estrés , (raíces) pero también con mucha ilusión, lo que conllevó a que gracias al esfuerzo y todo lo necesario (sol) conllevó a que salieran poco a poco los frutos de todo este proceso como por ejemplo el orgullo, amor (hojas)

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Mi práctica pedagógica con los chicos ha representado para mi una experiencia enriquecedora que fue retadora y desafiante tanto al momento de implementación con los chicos como personalmente.

El dibujo representa la especie estudiada donde los niños pudieron aprender sobre la reproducción, anatomía, alimentación, la importancia de mantener los océanos limpios y sanos para las tortugas y las diferentes especies que habitan en el mar

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El dibujo es sobre los momentos que he tenido a lo largo de mi práctica pedagógica, con momentos importantes de la misma.

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Decidí representar mi práctica pedagógica de bachillerato como una planta en crecimiento. Sus raíces muy importantes y fuertes, base sólida del proyecto. Un tronco fuerte que representa a los niños, las niñas, la profesora acompañante, la profesora titular, yo como practicante, la familia y el centro educativo. Cada vez que crecía con el tiempo salía una rama con aspectos importantes y florecían de forma constante y positiva, sin embargo, también hay hojitas que caen en el camino…hojitas que la planta ya no necesita y las va cambiando por nuevas hojitas fuertes y no quiere decir que estén mal las hojas que se cayeron…son parte del proceso y eran necesarias para avanzar más fuertes. 

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¿Qué se necesita para crear un emprendimiento?

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¿Qué se necesita para crear un emprendimiento?

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Al inicio de mi práctica existió miedo, muchas dudas, emoción y confusión. Luego por más que se intentaba avanzar y creer que íbamos bien daba vueltas en un mismo lugar.

Luego todo fue mejorando, encontramos una ruta, un camino que había que seguir para llegar a ese tesoro. Hasta esta parte del proyecto puedo decir que el tesoro ha sido maravilloso y ha permitido que mejore en mi seguridad, la confianza y en los aprendizajes para todas las partes.

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Uno de los momentos más importantes, cuando los chicos se dieron cuenta los dinosaurios nacían por huevos.

El segundo momento, fue cuando les gustaron tanto los esqueletos qué no querían detener la experiencia.

El tercer momento fue al ver los métodos de defensa, ya que puse a prueba mi flexibilidad.

Y por último, lo más importante, el amor y el cariño de los chicos.

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Con este dibujo trato de explicar mi proceso de práctica, con el “proceso de la mariposa” manifiesto cómo me sentía en un inicio perdida, confundida con miedo, luego en el capullo como ya fui dando forma a mi ideal del proyecto y por último la mariposa en el momento en que tuve ya todo mi proyecto montado y listo para implementar.

Con el dibujo de la docente es mi momento medular el cual es mi cierre de práctica, donde ya pude terminar con el proceso y ver los resultados

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En este cartel busqué representar la ruta de aprendizaje de mi práctica pedagógica, la cual fue mi guía en este proceso de aprendizaje, considero que es muy valiosa, ya que la misma fue construida por los niños y las niñas del grupo, es decir, en este se visualizan los intereses y los aspectos que motivaron esta práctica.

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Yesenia Sánchez Mi proyecto era sobre los Símbolos Naciones, así que quise hacer dibujos alusivos a ellos y explicar el proceso vivido durante mi práctica. La confusión inicial representado en la planta de café me llevó a buscar orientación. La carreta representa todo lo vivido, el camino y los aprendizajes. El yigüirro representa la libertad y la expresión que tuvieron los niños y el árbol de Guanacaste representa el intercambio de conocimientos como momento medular acompañado de los frutos o corazones de las emociones.