# data[].attributes.body
Študenti si nakreslia na papier maticu so 4 kvadrantmi (dôležité/urgentné, dôležité/neurgentné, nedôležité/urgentné, nedôležité/neurgentné). Každý študent dostane 10 minút na to, aby napísal svoje aktuálne úlohy a aktivity do príslušných kvadrantov. Následne v malých skupinách diskutujú o tom, ako sa rozhodovali pri zaraďovaní aktivít a čo sa naučili o svojich prioritách.

# data[].attributes.body
Študenti dostanú zoznam 15 položiek (napr. mobil, kniha, jedlo, voda, zápalky...). Predstavia si, že sú na potápajúcej sa lodi a do záchranného člnu si môžu vziať len 5 vecí. Musia sa rozhodnúť, ktoré veci sú najdôležitejšie pre prežitie. Následne svoje rozhodnutia zdôvodnia pred triedou a diskutujú o rôznych stratégiách určovania priorít v krízových situáciách.

# data[].attributes.body
Študenti si na papier nakreslia časovú os svojho typického dňa. Označia všetky svoje aktivity rôznymi farbami podľa ich dôležitosti (červená - najdôležitejšie, žltá - stredne dôležité, zelená - menej dôležité). Následne analyzujú, či venujú dostatok času dôležitým aktivitám a identifikujú oblasti pre zlepšenie.

# data[].attributes.body
Každý študent napíše na papier 5 svojich najdôležitejších životných hodnôt (napr. rodina, vzdelanie, zdravie, priateľstvo...). Potom analyzuje svoje denné aktivity a hodnotí, či sú v súlade s týmito hodnotami. Vytvorí akčný plán na lepšie zosúladenie svojich aktivít s osobnými hodnotami.

# data[].attributes.body
Študenti dostanú fiktívny projekt (napr. organizácia školského podujatia) s množstvom úloh. Musia úlohy rozdeliť podľa priority a vytvoriť časový harmonogram. Pracujú v malých tímoch a na záver prezentujú svoje stratégie určovania priorít.

# data[].attributes.body
Inšpirované príbehom o kamennej polievke. Študenti začnú s 'prázdnym hrncom' (papier) a postupne doň 'pridávajú ingrediencie' (aktivity a úlohy) podľa ich dôležitosti. Musia zdôvodniť, prečo je každá 'ingrediencia' dôležitá a ako prispieva k celkovému 'receptu' úspechu.

# data[].attributes.body
Študenti si vytvoria dva stĺpce: 'Priority' a 'Želania'. Dostanú 20 rôznych kartičiek s aktivitami/vecami a musia ich roztriediť. Následne v pároch diskutujú o svojich rozhodnutiach a učia sa rozlišovať medzi tým, čo skutočne potrebujú a čo len chcú.

# data[].attributes.body
Študenti jeden deň sledujú a zapisujú si všetky činnosti, ktoré im 'kradnú čas' (napr. sociálne siete, prokrastinácia). Na ďalší deň v triede analyzujú svoje záznamy, identifikujú najväčších 'časových zlodejov' a navrhujú stratégie na efektívnejšie využívanie času.

# data[].attributes.body
Každý študent nakreslí 5 balónov na papier. Do každého balóna napíše jednu svoju prioritu. Predstavia si, že balón letí príliš nízko a musia vyhodiť jednu vec. Postupne 'vyhadzujú' balóny, až kým nezostane len jeden. Tento proces im pomáha pochopiť, čo je pre nich skutočne najdôležitejšie.

# data[].attributes.body
Študenti sa naučia vytvárať SMART ciele (Špecifické, Merateľné, Dosiahnuteľné, Relevantné, Časovo ohraničené). Každý si stanoví 3 osobné ciele a aplikuje na ne SMART kritériá. Následne určia priority a kroky potrebné na dosiahnutie týchto cieľov.