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Adjunto enlace de la primera parte práctica del proyecto

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Adjunto enlace de la primera parte práctica del proyecto

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El siguiente padlet muestra las imágenes del proceso del trabajo de mis alumnas.

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El siguiente padlet muestra las imágenes del proceso del trabajo de mis alumnas.

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El curso de competencia digital me ha permitido adquirir nuevas habilidades para integrar herramientas digitales en el aula, adaptando métodos tradicionales a las nuevas tecnologías. La creación de un proyecto de stopmotion junto con el uso de edición de vídeo Capcut ha sido una experiencia de aprendizaje activa y dinámica, en la que no solo he facilitado recursos y orientado la actividad, sino que he trabajado con herramientas de edición, diseño y animación, lo cual ha ampliado mi propio repertorio digital y el de mis alumnos. Esta experiencia me ha ayudado a darme más seguridad en el uso de algunas habilidades tecnológicas que tenía poco exploradas.

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Los alumnos han experimentado un aprendizaje práctico y significativo, donde han desarrollado competencias digitales esenciales, como la edición de imágenes, vídeo y la planificación de una narrativa visual. El stopmotion les ha permitido comprender de forma activa conceptos teóricos de Ciencias Sociales al "construir" su propia ciudad industrial, entendiendo mejor aspectos como la urbanización, el éxodo rural, el trabajo en fábricas y la vida en la época de la Revolución Industrial. A nivel de competencia digital, han explorado la edición y creación audiovisual, el uso de dispositivos para capturar imágenes y el desarrollo de una narrativa que, además de práctica, integra un aprendizaje histórico. Además, han reforzado habilidades como la creatividad y la planificación. Sin duda ha sido un trabajo enriquecedor para todos.

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El siguiente padlet muestra imágenes de ejemplos de otros alumnos trabajando en el mismo proyecto de la Ciutat Industrial

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El siguiente padlet muestra imágenes de ejemplos de otros alumnos trabajando en el mismo proyecto de la Ciutat Industrial