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Mayra Minda

1.Moldea la conducta

2.El maestro es el que tiene el conocimiento

3.el estudiante es un espectador pasivo que no emite sugerencias o respuesta

4.Se puede decir que la repetición es el método que ocupa este modelo

5.El maestro puede ser relevado o remplazado por las mismas herramientas utilizadas

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Se aplican refuerzos positivos recompensas para fomentar conductas deseadas.

El docente es una figura central y actúa como guía y controlador del proceso de aprendizaje.

se apoya del comportamiento de cada niño como actúa mientras el comportamiento sea productivo producirá más y más su proceso de aprendizaje

La repetición y el refuerzo son clave para consolidar aprendizajes.

el estudiante aprenderá asiendo mientras más agá mas conocimientos tendrá

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Valeria Sambache

1.- El maestro tiene el control del ambiente del aprendizaje, basándose en la malla curricular.

2.-Define los objetivos que pueden lograr los estudiantes.

3.-Los estudiantes desarrollan autonomía.

4.-Podemos decir que los estudiantes son moldeables y podemos ver que hay un buen aprendizaje cuando muestran cambios.

5.-Los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades, como poder expresarse, mejorar la comunicación.

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Mayerly Padilla

1.Postula proceso de aprendizaje de una lengua .

2.Puede usar refuerzos positivos como elogios o recompensas

3.Se centra en el comportamiento y observa miento medibles, y no en los procesos mentales internos

4.Creen que el comportamiento humano es el resultado del aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con el ambiente.

5.Surgió como una alternativa a la psicología experimental centrada en el análisis de la conciencia y en su lugar propuso a la conducta en sí misma

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Jeimy Galeas

1. Observar la conducta del estudiante

2. Realizar refuerzo de clases para los estudiantes puedan aprender

3. Los docentes evaluar a sus estudiantes para ver su aprendizaje .

4. Definir los objetivos que los estudiantes puedan realizar

5. Adquirir conocimiento en el desarrollo intelectual de los estudiantes

6. El aprendizaje deve ser eficaz y eficiente .

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Modelo Pedagogico conductista _Médicis Marilyn

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Modelo Pedagogico conductista _Médicis Marilyn

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1. El alumno aprende a base de reiteracion, el profesor da a modo de de estímjlo y forma secuencial y repetitiva.

2. El comportamiento se rige por el refuerzo y el castigo.. por el entorno que rodea al ser humano.

3. Es la unica base de estudio y los cambios en el mismo solo podrán realuzarse si se modifi a el contexto, el ambiente en el que se mueve el individuo.

4. Se promueve en cognitivo-conductista <<pensamiento>> con el conductismo <<comportamiento>>

5. Conceptos básicos: Estímulo, Respuesta, Condicionamiento, Refuerzo, Castigo

https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/conductismo-psicologia/#:~:text=Para%20el%20conductismo%20el%20comportamiento,que%20rodea%20al%20ser%20humano

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Lisbeth Caizatoa

1.Adquirir conocimientos ,competencias que busca establecer caminos mas prácticos

2.Es la corriente psicológica que se basa en la observación del comportamiento o conducta del estudiante

3.La interacción acompañada de los estímulos , respuestas y refuerzos un proceso de aprendizaje para si obtener repuestas positivas por parte del estudiante .

4.el comportamiento se moldea mediante refuerzos (positivos o negativos) y castigos.

5.Los docentes se vuelven evaluadores

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1. El profesor es el centro de la lección y emite conocimientos de forma secuencial y repetitiva.

2. El alumno aprende a través de la reiteración de estímulos y refuerzos.

3. Es una teoría psicológica que se basa en el análisis de los comportamientos humanos a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente.

4. Se prioriza la observación directa de la conducta del estudiante.

5. Se enseñan y modelan comportamientos específicos a través de refuerzos y castigos.