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現在完成式與過去簡單式對照

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解碼《背影》：朱自清的至情筆觸、歷史真實與文人風骨（火柴人手繪極簡版）_(2)

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一幅富有表現力的油畫，描繪了一位灌籃的籃球運動員，以星雲爆炸的方式呈現

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2026紐約聰明旅遊全攻略

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因式分解_DSE_應試_全攻略

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桃花源記人物解構思辨指南

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樹藝攀樹安全技術指南 (1)

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花木蘭文本演變與歷史考據

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寶可夢風格

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球類運動11分賽制轉型指南

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作業二:115教育會考數學科

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作業二:115教育會考數學科

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潤娥老師五柳先生學習筆記

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先思考使徒保羅的圖像，要生成一個教育使徒，對於教育有想法，以人為核心，但是要以真理為準，人需要教育，需要榜樣，也要方向。但是要更卡通化，要有趣，不要死板，

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亞洲女生，三十歲，短直髮，不白，卡通風

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台灣亞洲男生，長髮，身穿黑色襯衫，白色西裝褲，手拿吉他在街頭演唱

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台灣人, 40歲男, 習慣在多重角色中轉換著, 而這裡是喜歡戶外活動的丹尼斯, 專長立槳丙教, 帆船ASA101&ASA103／帆船C教、救生／游泳、高山／溯溪、影像記錄

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台灣人, 40歲男, 習慣在多重角色中轉換著, 而這裡是喜歡戶外活動的丹尼斯, 專長立槳丙教, 帆船ASA101&ASA103／帆船C教、救生／游泳、高山／溯溪、影像記錄

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亞洲男性，30歲，黑框眼鏡，寸頭，跟野生動物爬樹，抽象風格

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亞洲 女性  圓眼 中長層次微捲髮 愛嘗試新事物 旅遊 料理  美食

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描述自己，我是一位女性30歲台灣人，臉部是瞇瞇眼、鵝蛋臉，染了頭髮咖啡色，頭髮及肩，喜歡馬尾，沒有瀏海，我想要一個女蜘蛛人造型，利用蜘蛛絲，倒掛在天花板下。人倒掛，手抓正中間一條蜘蛛絲，腳像大蛙腿，2腳掌貼合夾蜘蛛絲，

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亞洲 男性 45歲 人像 綠色T 戴眼鏡 短髮 略胖 健康教育相關元素 可愛毛茸茸

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女-Asian, 30 years old-curly long hair,  shirt and jeans, sunglasses, on hair, by the sea on a yatch, bright sunny day,  油畫風

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亞洲女性，黑短耳上直髮，圓臉，日式漫畫休閒風，40歲。

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一個30歲女生台灣人 在紐約布魯克林大橋上搖呼拉圈  運動風

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男性  國中藝術教師  喜歡藝術和動物   是台北市西湖國中的教師

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亞洲風 30歲可愛智慧的璇妹 短髮瀏海 在達仁日照中心照顧一個50歲男子 要有民國初年的味道

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亞洲風 30歲可愛智慧的璇妹 短髮瀏海 在達仁日照中心照顧一個50歲男子   要有民國初年的味道

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亞洲中年女性，英語老師，長微捲髮，戴眼鏡，喜愛旅行及看電影，日系插畫風格

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亞洲女生，27歲，及肩髮，有酒窩，在澳洲草原露營    素描可愛風

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習慣在多重角色中轉換著而這裡是喜歡戶外活動的丹尼斯, 證照／專長：單板滑雪CASI Lv2／雙板滑雪CSIA Lv1／雪協滑雪B教／外語領隊、帆船ASA101&ASA103／帆船C教／動力小船、救生／游泳／立槳丙教、羽球／足球C裁、高山／溯溪、影像記錄

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作業一 : 文字生成圖片

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作業一 : 文字生成圖片

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我是台灣男35歲, 習慣在多重角色中轉換著 而這裡是喜歡戶外活動的丹尼斯 證照／專長：單板滑雪CASI Lv2／雙板滑雪CSIA Lv1／雪協滑雪B教／外語領隊、帆船ASA101&ASA103／帆船C教／動力小船、救生／游泳／立槳丙教、羽球／足球C裁、高山／溯溪、影像記錄

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可以調整為運動休閒感覺嗎

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我是台灣女生~有獅子座的天真爽朗~直率善良~常常自帶光~我在巴黎鐵塔開心旅行 想要手繪風格

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男性  國中藝術教師  喜愛藝術文學和游泳 

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男性 國中藝術教師 喜愛藝術文學和游泳 喜歡動物 在內湖有三十年了

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男性  國中藝術教師  喜愛藝術文學和游泳  喜歡動物  

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亞洲男性，30歲，黑框眼鏡，寸頭，爬山，抽象風格

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背景:我是站立在群樹圍繞的校園高樓上，看顧學生猶如睥睨群雄的老鷹。眼神尖銳、身形如鋼鐵般稜角分明，線條流利，科技感、色彩繽紛。請生成圖

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背景:我是站立在群樹圍繞的校園高樓上，看顧學生猶如睥睨群雄的老鷹。眼神尖銳、身形如鋼鐵般稜角分明，線條流利，科技感、色彩繽紛。請生成圖

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一個20歲女生 金色長頭髮 在紐約時代廣場跳舞 中國風  

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我  亞洲女生  短髮  大眼瀏海  可愛智慧的30歲妹妹樣  在台北達仁日照中心照顧一個50歲男子 我要民國初年的悠悠女子的感覺

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亞洲女性38歲，是一位喜歡旅遊購物喜歡放空的人，喜歡自然藝術還有喜歡咖啡等

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亞洲女生，30歲，金框眼鏡，短馬尾，在火車站

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亞洲女生，30歲，金框眼鏡，短馬尾，在火車站

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台灣、男老師25歲、帥氣、在下雪的台北101、玩雪

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台灣、男老師25歲、帥氣、在下雪的台北101、玩雪

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猜猜看我輸入了什麼：P

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一個住在森林的小女孩，有著晴朗的天氣，可愛的小動物陪伴，畫面是和諧的插圖，心情平靜。

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亞洲男生，30 歲，戴黑框眼鏡，在臺北 101 吃冰

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亞洲男生，30 歲，戴黑框眼鏡，在臺北 101 吃冰

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我想要生成一個SEL跟理情治療相輔相成的圖片，這個圖片要能夠呈現SEL的核心價值，以及理情治療中與 SEL（社會情緒學習，如 CASEL 體系）的推廣者或學者對談時，切忌走入「理情治療（REBT）比 SEL 好」或「SEL 太軟弱」的二元對立。SEL 在學術界與教育界的影響力極大，直接挑戰容易引發陣營防衛機制。  最有效的對談策略是：「以 SEL 的語言為骨架，引入 REBT 的認知重構作為關鍵引擎」。  您可以扮演「兼具理化實證邏輯與教輔主任現場經驗」的實務專家，從以下四個層面進行深度專業對談：  一、 對談核心策略：三個「相容點」與一個「突破口」 1. 語言接軌（找到對話交集） 對談切入點： 「SEL 的核心架構（如 CASEL）包含『自我覺察』與『負責任的決策』。我們如何在『覺察情緒』之後，順暢地過渡到『負責任的決策』？這中間的 bridge（橋樑），正是理情治療（REBT）的認知重構機制。」  金句定調： 「SEL 給了情緒空間，REBT 給了認知骨架；沒有 SEL 的情緒覺察，REBT 走不進去；但沒有 REBT 的認知重構，SEL 走不出來。」  2. 指出現場困境（用實務痛點引發共鳴） 點出現象： 「在國中教學現場，我們發現許多孩子學了 SEL 後，停留在『情緒通膨』——他能精準描述自己的憤怒或悲傷，卻以為『因為有情緒，所以全世界都要體諒我』。這是否違背了 SEL 培養『抗逆力（Resilience）』的初衷？」  3. 引入 ABC 理論作為工具升級 對談論述： 「SEL 強調情緒覺察（C），但孩子常把原因歸咎於外部誘發事件（A）。如果我們加入艾里斯（Albert Ellis）的 A→B→C 理論，教孩子檢視中間的『非理性信念（B）』，SEL 就不會淪為純粹的情緒撫慰，而是升級為具備客觀邏輯的思維訓練。」  二、 具體對話腳本（對談實況演練） 情境 A：當 SEL 推廣者強調「情緒無對錯，要先充分接納情緒」時 您可以這樣說： 「我非常認同情緒沒有對錯，接納情緒是建立心理安全感的第一步。 不過從現場輔導與大腦科學的角度來看，國中生（青少年）的杏仁核過度活躍，前額葉尚未成熟。如果我們停留在接納，孩子很容易陷入『情緒反芻（Rumination）』。 我在學校常帶學生做理化實驗，我們講求『現象與變因』。情緒是現象，信念是變因。當我們在 SEL 的『自我覺察』

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動物園看企鵝

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用新海誠風格，生成一位台灣男老師，大眼睛雙眼皮，描繪一位老師在台北動物園看企鵝的圖片

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亞洲女生，30歲，臺灣，戴金邊細框眼鏡，長髮及肩綁公主頭，漫畫柔美風格

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亞洲女生，30歲，戴細框金邊眼鏡，長髮及肩綁公主頭，漫畫柔美風格，

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台灣女老師xx歲xxx公分xx公斤長直髮生物老師

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台灣女老師45歲170公分56公斤長直髮生物老師

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台灣人-女性-30歲-琥珀框眼鏡-長髮-時尚逛街-牛仔褲-白T-時尚包包-韓系手繪風格

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亞洲女生 神似少女時代潤娥  氣質滿分  微笑  長髮 帶眼鏡