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Informationen und Anmeldeformular zum Hochschullehrgang Begabungs- und Begabtenförderung - 2026/27

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Informationen und Anmeldeformular zum Hochschullehrgang Begabungs- und Begabtenförderung - 2026/27

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Hier finden sie das Curriculum des HLG

BEWERBUNGSENDE: 30. Juni 2026

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Das Netzwerk Begabung besteht aus Ansprechpersonen für BBF an den Pädagogischen Hochschulen und Bildungsdirektionen in Österreich und Südtirol. Ziel des Netzwerks ist es, die Zusammenarbeit in den Bereichen Aus-, Fort- und Weiterbildung, Forschung sowie Förderinitiativen zwischen den Institutionen zu verstärken.

Bei Fragen / Wunsch zur Teilnahme bitten wir um Kontaktaufnahme (oezbf@phsalzburg.at).

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Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Fördermethoden (ÖZBF) - Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Hier finden Sie eine Auswahl an wissenschaftlichen Publikationen der letzten 5 Jahre. Weitere Publikationen sind hier zu finden: https://phsalzburg.at/oezbf/publikationen/

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Überfachliche Kompetenzen und Begabungsentwicklung sind eng miteinander verknüpft. Zeitgemäße BBF setzt voraus, Schüler*innen ganzheitlich zu betrachten, um sie bei der vollen Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen.

In dieser Publikationen werden 12 ÜKOs beschrieben und konkrete Arbeitsblätter für den Unterricht vorgestellt. Folgende Aspekte werden behandelt: Personale Kompetenzen, Motivationale Kompetenzen, Lernmethodische Kompetenzen, Soziale Kompetenzen.

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iPEGE ist ein Zusammenschluss von Expert*innen in der BBF. Die Mitglieder sind Wissenschaftler*innen aus Universitäten und Pädagogischen Hochschulen aus Österreich, Deutschland und der Schweiz. Ziel von iPEGE ist, die Anliegen der BBF im wissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs sowie im Theorie-Praxis-Transfer voranzubringen.

Mitglieder am ÖZBF und Ansprechpersonen: Prof.in Mag.a Dr.in Silke Rogl (Silke.Rogl@phsalzburg.at) und Prof. Mag. Florian Schmid (Florian.Schmid@phsalzburg.at)

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Zentrales Ziel von iPEGE ist, die Anliegen der Begabungs- und Begabtenförderung im wissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs sowie im Theorie-Praxis-Transfer voranzubringen.

iPEGE setzt sich im Feld der Begabungs- und Begabtenförderung für folgende Themen ein:

Ausarbeitung von Empfehlungen für Bildungspolitik und Bildungsverwaltung

Entwicklung von Grundlagen für die grundständige Ausbildung von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften

Ausarbeitung von Standards für die tertiäre Bildung von Personen, die in pädagogischen und psychologischen Handlungsfeldern professionell mit Fragen der Begabungs- und Begabtenförderung zu tun haben

Entwicklung von Instrumenten zur Überprüfung der Erreichung der iPEGE-Standards

Weiterentwicklung der Grundlagen postgradualer Weiterbildungsprogramme

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Zentrales Ziel von iPEGE ist, die Anliegen der Begabungs- und Begabtenförderung im wissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs sowie im Theorie-Praxis-Transfer voranzubringen.

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Das Wege-Padlet ist eine digitale Aufbereitung der Handreichungsreihe "Wege in der Begabungsförderung" des ÖZBF. Frei zum Download verfügbar sind die Infoblätter der unterschiedlichen Methoden in der Begabungsförderung sowie die dazugehörigen Unterrichtsmaterialien für die Fächer Mathe, Deutsch, Englisch und Naturwissenschaften (Biologie, Physik, Chemie)

Ansprechperson: Mag.a Sarah Schwendinger (sarah.schwendinger@phsalzburg.at)

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Über diesen Link finden Sie Informationen und Anmeldemöglichkeiten zu(m):

Fortbildungen zum Thema Begabungs- und Begabtenförderung andere Hochschulen

BiG (Begabung im Bespräch; siehe auch Padlet unten)

HLG Begabungs- und Begabtenförderung (online) (PH Salzburg)

Hochschullehrgänge zum Thema Begabungsförderung an anderen Hochschulen

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Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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An allen österreichischen Pädagogischen Hochschulen werden Fortbildungsseminare zu Begabungs- und Begabtenförderung angeboten, viele davon ONLINE. Diese können von allen Lehrpersonen Österreichs gebucht werden.

Für die Anmeldung zu einer Fortbildung, ist es notwendig, dass Sie für die jeweilige Pädagogische Hochschule, an der Sie das Seminar besuchen möchten, INSKRIBIERT sind. Eine entsprechende Anleitung finden Sie hier.

Nach Ende des Anmeldezeitraums ist es natürlich möglich sich nachzumelden!

Für Informationen zu Hochschullehrgängen siehe „PH-Lehrgänge zu Begabungs- und Begabtenförderung in Österreich" weiter unten auf dieser Website.

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Fort- und Weiterbildung (ÖZBF) - Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Im Zentrum der BBF stehen die begabte Person und ihre Lern- und Entwicklungsprozesse. Damit begabte Schüler*innen ihr Potenzial optimal und selbstverantwortlich entwickeln können, bedarf es Hilfe und Unterstützung von Seiten der Umwelt. Die vorliegende Publikation versteht sich als Ergänzung zum ÖZBF-Methodenskriptum Wege in der Begabungsförderung und erläutert, wie Coaching, Tutoring und Mentoring einen Unterschied machen.

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Dieser Leitfaden bietet Informationen zu relevanten Rahmenbedingungen, Voraussetzungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Überspringen von Schulstufen, zur praktischen Vorgehensweise und zu den gesetzlichen Bestimmungen.

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Diese Handreichung unterstützt Schulen bei ihrer Schulentwicklung in Richtung Begabungs- und Begabtenförderung.

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Dieser Schulentwicklungsplan soll eine Orientierungshilfe für die Implementierung / Vertiefung der BBF an Schulstandorten bieten. Er wurde mit Hilfe der oben erwähnten Bausteine erstellt.

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ERZIEHUNG & UNTERRICHT (Sonderausgabe) Themenschwerpunkt: Begabungsfördernd lehren und lernen (2025)

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ERZIEHUNG & UNTERRICHT (Sonderausgabe) Themenschwerpunkt: Begabungsfördernd lehren und lernen (2025)

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Diese Ausgabe wurde vom ÖZBF koordiniert und beinhaltet u.a.:

Silke Rogl/Kathrin Claudia Hamader/Julia Klug, Begabungsüberzeugungen und Mindset –

Unterschiede und Überschneidungen dieser Konzepte bei Lehramtsstudierenden

Sara Hinterplattner/Silke Rogl, Evaluation begabungsfördernder Maßnahmen in der

Sekundarstufe

Michaela Schwinghammer/Silvia Theiss/Barbara Turner, Die Digitale Drehtür und

ihr Einfluss auf das akademische Selbstkonzept

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BiG ist eine Online-Vortragsreihe des ÖZBF, in Kooperation mit den Pädagogischen Hochschulen Kärnten und Steiermark sowie der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Niederösterreich.

4x jährlich referieren Expert*innen zu aktuellen Themen und Herausforderungen der BBF.

Ansprechperson: Mag.a Julia Schwaiger, MSc (julia.schwaiger@phsalzburg.at)

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Über diesen Link finden Sie Antworten zu

Was ist Begabung?

Woran erkennt man Begabung?

Wie können Begabungen gefördert werden?

Brauchen besonders begabte Kinder eine besondere Erziehung?

Wo erhält man weitere Informationen zu Beratung & Testung?

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Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Infos zu Begabung & Beratung - Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Laufende Forschungsprojekte:

Begabungsbeliefs - Begabungsüberzeugungen von Lehrer*innen (Dr.in Silke Rogl & Dr.in Julia Klug)

Begabungsfördernde Lernsettings in der Sekundarstufe - Gelingensbedingungen und Effekte (Dr.in Silke Rogl & Dr.in Sara Hinterplattner)

Begleitforschung zur Digitalen Drehtür in der Pilotregion Steiermark (Mag.a Michaela Stockinger & Dr.in Silke Rogl)

BRIDGE-APP: Bridging Research of Individual Differences and Gifted Education in English for Austrian Primary School Pupils (Dr.in Claudia Resch)

Entwicklung und Evaluation mBET-excellence: ein Coaching für leistungsmotivierte und leistungsstarke Studierende (Dr.in Elisabeth Bögl & Kathrin Hamader, BA, MA)

Evaluation mBET - multidimensionales Begabungs-Entwicklungs-Tool (Dr.in Julia Klug & Mag. Florian Schmid)

IMC - Implementation von Mentoring als Chance (Dr.in Julia Klug, Dr.in Silke Rogl & Kathrin Hamader, BA, MA)

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Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Forschung & Entwicklung (ÖZBF) - Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig

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Schüler*innen an die Hochschulen bietet Schüler*innen die Möglichkeit, schon während ihrer Schulzeit Hochschulvorlesungen zu besuchen. Das Projekt wird vom OeAD (Österreichs Agentur für Bildung und Internationalisierung) koordiniert.

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Bereits während der Schulzeit studieren? Das geht!

Du bist besonders motiviert und wissbegierig und interessierst dich für ein Studium während deiner Schulzeit? Dann bist du bei "Schülerinnen und Schüler an die Hochschulen" genau richtig! Hier findest du alle wichtigen Informationen, die du für die Anmeldung benötigst.

Worum geht's?

Diese Initiative bietet dir die Möglichkeit, bereits während deiner Schulzeit mit einem Studium zu beginnen. Du kannst an 33 österreichischen Universitäten oder Fachhochschulen, sowie einer aus Deutschland und einer aus Liechtenstein Lehrveranstaltungen aus zahlreichen Studiengängen besuchen und dazu Prüfungen ablegen. Diese werden dir offiziell für das Studium nach der Matura angerechnet, womit sich später deine Studienzeit verkürzt. Der Zugang ist für alle Alters- und Schulstufen offen. Als Schülerin bzw. Schüler bist du übrigens auch von den Studiengebühren befreit, d.h. du musst nur den geringen ÖH-Beitrag bezahlen.

Hier findest du alle Informationen, Fristen und Formulare, die du für die Anmeldung brauchst.

Bereits 33 österreichische Hochschulen und je eine in Deutschland und Lichtenstein nehmen an der Initiative teil. Bei jeder Hochschule findest du die Kontaktdaten der Ansprechpersonen, einen Leitfaden, der das Anmelde-Prozedere genau beschreibt, sowie ggf. eine Liste mit wählbaren Studienrichtungen.

Seit dem Wintersemester 2022/23 gibt es ein Buddy-System: Studierende, die früher ebenfalls an der Initiative teilgenommen haben, unterstützen Schülerinnen und Schüler dabei, sich im
Studienalltag zurechtzufinden.

Darüber hinaus findest duauf dieser Seite auchverschiedene Mentoring-Programme der Hochschulen.

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Du bist besonders motiviert und wissbegierig und interessierst dich für ein Studium während deiner Schulzeit? Dann bist du bei "Schülerinnen und Schüler an die Hochschulen" genau richtig! Hier findest du alle wichtigen Informationen, die du für die Anmeldung benötigst. Worum geht's? Diese Initiative bietet dir die Möglichkeit, bereits während deiner Schulzeit mit einem Studium zu beginnen.

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Kinder- und Jugendunis, ebenfalls koordiniert vom OeAD, leisten einen breiten Beitrag zur Begabungsförderung, indem sie versuchen, junge Menschen für Wissenschaft und Forschung zu begeistern. Sie wollen Berührungsängste von Schüler*innen und Eltern gegenüber Hochschulen abbauen und die Lust am kritischen Denken und Hinterfragen fördern.

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Förderung von Kinder- und Jugenduniversitäten

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Das multidimensionale Begabungs-Entwicklungs-Tool (mBET) unterstützt Lehrer*innen bei der ganzheitlichen Begabungsförderung eines Kindes (2. bis 6. Schulstufe).

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mBET-excellence begleitet Studierende mit hoher Leistungsmotivation und hohen Kompetenzen, ihren persönlichen Fokus bzw. ihr Alleinstellungsmerkmal in der Begabungs- oder Talentdomäne zu finden und zu entwickeln.

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Das project access hilft talentierten Jugendlichen aus benachteiligten Hintergründen bei ihrer Bewerbung an internationalen Top-Universitäten.

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Wir helfen benachteiligten Schüler*innen und Studierenden bei ihrer Bewerbung an internationalen Top-Unis. Völlig kostenlos!

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Digitale Drehtüre: Umfrage unter den Teilnehmer*innen aus Österreich + Auswertung

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Kathrin Hamader (2026): Evaluationsbericht Jugend stärken

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Kathrin Hamader (2026): Evaluationsbericht Jugend stärken

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Bögl, Hamader, Rogl & Klug (2025): mBET-excellence – The coaching programme for highly motivated and high-performing students - Journal of the European Honors Council 

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Bögl, Hamader, Rogl & Klug (2025): mBET-excellence – The coaching programme for highly motivated and high-performing students - Journal of the European Honors Council 

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Klug, Hamader & Rogl (2025): Do Student Teachers Have Domain-Specific Beliefs About Talent? An Intra- and Inter-Individual Comparision - Education Sciences 

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Klug, Hamader & Rogl (2025): Do Student Teachers Have Domain-Specific Beliefs About Talent? An Intra- and Inter-Individual Comparision - Education Sciences 

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Rogl, Hamader & Klug (2025): Teachers' talent beliefs in the domain of verbal giftedness-the questionnaire - frontiers

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Rogl, Hamader & Klug (2025): Teachers' talent beliefs in the domain of verbal giftedness-the questionnaire - frontiers

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Rogl & Bögl (2025): Exzellente Leistungen? Studienkultur an Hochschulen - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

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Rogl & Bögl (2025): Exzellente Leistungen? Studienkultur an Hochschulen - Zeitschrift für Hochschulentwicklung

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Rogl, Resch, Bögl, Gürtler, Hinterplattner & Klug (2024) (Hrsg.): Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren - Waxmann

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Rogl, Resch, Bögl, Gürtler, Hinterplattner & Klug (2024) (Hrsg.): Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren - Waxmann

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Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren

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Klug & Rogl (2024): Talent development competence TDC, ÖZBF

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Klug & Rogl (2024): Talent development competence TDC, ÖZBF

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Resch (2024): Analyse der Lehramt-Curricula (Primar- und Sekundarstufe) in Bezug auf Begabungs- und Begabtenförderung

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Resch (2024): Analyse der Lehramt-Curricula (Primar- und Sekundarstufe) in Bezug auf Begabungs- und Begabtenförderung

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Jöstl, Hinterplattner & Rogl (2023): Talent Development Programs for Secondary Schools: Implementation and Evaluation of a Model School

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Jöstl, Hinterplattner & Rogl (2023): Talent Development Programs for Secondary Schools: Implementation and Evaluation of a Model School

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Rechtliche Grundlagen zur Begabungs- und Begabtenförderung

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Rechtliche Grundlagen zur Begabungs- und Begabtenförderung

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Hier finden Sie den Grunderlass zur Begabungs- und Begabtenförderung

Gesetzesauzüge:

Freigegenstände für begabte Schüler*innen (SchOG §6 Abs. 4): "Darüber hinaus können in den Lehrplänen auch weitere Unterrichtsgegenstände als Freigegenstände (auch Freigegenstände für besonders begabte und interessierte Schüler mit entsprechenden Anforderungen) und unverbindliche Übungen sowie ein Förderunterricht vorgesehen werden."

Befreiung von der Teilnahme an Pflichtgegenständen (SchUG § 11 Abs. 6b): "An zumindest dreijährigen mittleren und höheren Schulen kann die Schulleitung oder der Abteilungsvorstand, insbesondere zur Begabungsförderung, nach organisatorischen Möglichkeiten und wenn keine pädagogischen oder didaktischen Gründe entgegenstehen einer Schülerin oder einem Schüler auf Ansuchen die Teilnahme

1. an anderen als ihren oder seinen stundenplanmäßigen Pflichtgegenständen oder anderen schulischen Angeboten des gleichen Semesters oder der gleichen Schulstufe,

2. am Unterricht einer höheren Schulstufe oder eines höheren Semesters oder

3. am Unterricht eines niedrigeren Semesters,

genehmigen. Für diese Teilnahme ist die Schülerin oder der Schüler für einzelne Stunden, Semester oder eine Schulstufe von der Teilnahme an einzelnen Gegenständen des stundenplanmäßigen Unterrichts ihrer oder seiner Klasse oder ihres oder seines Jahrganges ganz oder teilweise zu befreien.“

Unterrichtsarbeit (SchUG §17 Abs. 1) und Wechsel der Schulstufe (SchUG §17 Abs. 5): Abs. 1: „Der Lehrer hat […] unter Berücksichtigung der Entwicklung der Schüler und der äußeren Gegebenheiten […] jeden Schüler nach Möglichkeit zu den seinen Anlagen entsprechenden besten Leistungen zu führen.“

Abs. 5: „Innerhalb der Vorschulstufe und der ersten drei Schulstufen der Volksschule und der Sonderschule sind die Schüler berechtigt, während des Unterrichtsjahres in die nächsthöhere oder nächstniedrigere Schulstufe zu wechseln, wenn dadurch der Lernsituation des Schülers eher entsprochen wird und eine Unter- oder Überforderung in körperlicher oder geistiger Hinsicht nicht zu befürchten ist.“

Besuch von Unterrichtsgegenständen eines anderen Semesters (SchUG §22b): Gilt für zumindest dreijährige mittlere und höhere Schulen: "Über den Besuch des Unterrichtsgegenstandes oder der Unterrichtsgegenstände in einem höheren Semester oder einer höheren Schulstufe ist der Schülerin oder dem Schüler ein Zeugnis auszustellen"

Überspringen von Schulstufen (SchUG §26): "Ein Schüler, der auf Grund seiner außergewöhnlichen Leistungen und Begabungen die geistige Reife besitzt, am Unterricht der übernächsten Schulstufe teilzunehmen, ist auf sein Ansuchen in die übernächste Stufe der betreffenden Schulart aufzunehmen."

Überspringen an den "Nahtstellen" (SchUG §26a): "Sofern der erfolgreiche Abschluss der 4. Schulstufe der Volksschule oder der 4. Klasse der Mittelschule (bzw. der 8. Schulstufe) Voraussetzung für die Aufnahme in die 1. Stufe der Mittelschule, einer mittleren oder einer höheren Schule ist, ist diese Voraussetzung auf Ansuchen des Schülers auch durch den erfolgreichen Abschluss der 3. Stufe der Volksschule oder der 3. Klasse der Mittelschule (bzw. der 7. Schulstufe) gegeben, wenn

1. diese Schulstufe unter sinngemäßer Anwendung von § 22 Abs. 2 lit. g mit ausgezeichnetem Erfolg abgeschlossen wurde,

2. die Klassenkonferenz feststellt, dass der Schüler auf Grund seiner besonderen Leistungen und Begabungen mit großer Wahrscheinlichkeit den Anforderungen der angestrebten Schulstufe und Schulart genügen wird, und

3. eine Überforderung in körperlicher und geistiger Hinsicht nicht zu befürchten ist."

Fernbleiben von der Schule (SchUG §45): "Auf Ansuchen des Schülers kann für einzelne Stunden bis zu einem Tag der Klassenvorstand, darüber hinaus der Schulleiter (der Abteilungsvorstand) die Erlaubnis zum Fernbleiben aus wichtigen Gründen erteilen."

Erlass als Ergänzung zum § 45: BMUK-GZ 10.060/16-I/4b/98:

"Eines der Ergebnisse […] war, das im § 45 Abs. 4 SchUG geregelte „Fernbleiben von der Schule“ so auszulegen, dass die ein Fernbleiben erlaubenden und von den Schulleiter/innen festzustellenden „wichtigen Gründe“ mehr als bislang im Kontext mit der Förderung überdurchschnittlich begabter Schüler/innen zu sehen sind."

Vorzeitiger Besuch der Volksschule (SchPflG §7): "Kinder, die noch nicht schulpflichtig sind, sind auf Ansuchen ihrer Eltern oder sonstigen Erziehungsberechtigten zum Anfang des Schuljahres in die erste Schulstufe aufzunehmen, wenn sie bis zum 1. März des folgenden Kalenderjahres das sechste Lebensjahr vollenden, schulreif sind und über die für den Schulbesuch erforderliche soziale Kompetenz verfügen."

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Dieser Leitfaden bietet Informationen zu relevanten Rahmenbedingungen, Voraussetzungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Überspringen von Schulstufen, zur praktischen Vorgehensweise und zu den gesetzlichen Bestimmungen.

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Das ÖZBF ist Gründungsmitglied und Teil des Hochschulnetzwerks Begabungsforschung und -förderung, bestehend aus den Partnerinstitutionen PH Salzburg, Universität Salzburg und Universität Mozarteum Salzburg. Das Hochschulnetzwerk setzt sich den Aufbau, die Entwicklung und die Implementierung eines lokalen, nationalen und international vernetzten Schwerpunktes in Begabungsforschung und Begabungsförderung am Standort Salzburg zum Ziel.

Ansprechpersonen am ÖZBF: Dr.in Elisabeth Bögl (elisabeth.bögl@phsalzburg.at) und Dr.in Silke Rogl (silke.rogl@phsalzburg.at)

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Das Handbuch enthält zahlreiche Anregungen sowohl zum Prozess als auch zum Inhalt von Schulentwicklungsvorhaben.

Hier finden Sie das Bestellformular. Das Handbuch kann auch direkt über den Verlag erworben werden.

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Das mBETplus-Coaching begleitet begabte und leistungsmotivierte Jugendliche (ab ca. 12 Jahren) bei der Weiterentwicklung ihrer Begabung und dem Aufbau von Expertise in ihrer Domäne.