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Séance 9: Écrire des Haïkus sur les 4 saisons

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Séance 9: Écrire des Haïkus sur les 4 saisons

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https://learningapps.org/5549337 ex2

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Tu vas t'entrainer à comprendre la différence entre une phrase verbale et une phrase non verbale et tu vas apprendre à en écrire !

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ACTIVITE QUAVONS NOUS APPRIS SEANCE 6 SQ 1

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TRAVAIL EN AUTONOMIE SEANCE 5 CORRECTION

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Travail en autonomie

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Activité 2: comprendre quelles sont les caractéristiques du haïku

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Activité 2: comprendre quelles sont les caractéristiques du haïku

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mots notés au tableau:

saisons, un détail caractéristique

3 vers: court / long/ court ou 5/7/5

Pas de ponctuation sauf pour traduire une émotion

sensations (ouie, vue, odorat, gout, toucher)

Phrase nominale (non verbale)

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Activité 1: découvrir les textes que l’on va étudier

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Activité 1: découvrir les textes que l’on va étudier

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Sur votre feuille de classeur, proposez un dessin qui donne à voir l’image qu’il vous reste après la lecture de votre haïku préféré.

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3. Exercice d"écriture

Inventez des vers supplémentaires (quatre minimum) au poème de Hugo La Bise fait le bruit en rajoutant de nouvelles personnifications comme le fait Hugo (« la fenêtre palpite, la porte respire... »).

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2. Je comprends le texte

Ce poème est un poème sur l'hiver : « vent d'hiver », « bise », « âtre. »

V. Hugo répète la consonne « p » comme pour imiter le bruit des portes qui claquent. Il répète le son i le son -s pour imiter le bruit du vent.

Des définitions à connaître:
Allitération: Une allitération est la répétition d’un son identique. Le terme « allitération » est employé pour la répétition de consonnes dans une suite de mots rapprochés.
Assonance: une assonance est la répétition d’une même voyelle dans une phrase ou un vers.

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FICHE DACTIVITE ELEVES JE DECOUVRE LE POEME

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Rebrassage: fiche mémo (préparation évaluation)

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Rebrassage: fiche mémo (préparation évaluation)

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JAPPRENDS A COMPTER LES SYLLABES CORRECTION

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Séance 3: J'apprends à découper les vers en syllabes

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Séance 3: J'apprends à découper les vers en syllabes

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JAPPRENDS A DECOUPER LES VERS EN SYLLABES

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JE VERIFIE CE QUE JAI COMPRIS CORRECTION

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JE DECOUVRE LE VOCABULAIRE DE LA POESIE CORRECTION

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Après avoir visionné plusieurs fois la capsule vidéo, je suis capable de remplir le document suivant.

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Michel Polnareff : le temps a laissé son manteau

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Le poème de Charles d'Orléans et la fiche d'activités

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Le poème de Charles d'Orléans et la fiche d'activités

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Séance 1: UN POÈME MEDIEVAL POUR PARLER  DES SAISONS

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Séance 1: UN POÈME MEDIEVAL POUR PARLER  DES SAISONS

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Déroulement du cours et trace écrite

1. Lecture du poème

2. Comprendre le poème

Effectuer des rapprochements entre le poème et le tableau de Boticelli

Comprendre le sens du poème

Questionnement oral pour comprendre:

1. ce poème se rapproche, par certains cotés, d'une chanson.

2. La saison évoquée est le printemps

3. La nature est transformée en une personne.

Je retiens n°1

Le poète célèbre le retour du printemps. Il transforme la saison, la nature en une personne (voir surlignage vert)

Personnification : fait de donner des caractéristiques humaines à un objet inanimé.

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Clique sur le bon nombre de propositions dans la phrase.

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EXERCICES PHRASES ET PROPOSITIONS CORRECTION

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Qu'est-ce qu'une proposition? Pour le comprendre, je regarde la capsule vidéo suivante. https://youtu.be/ocCxkZ-HL0I

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ENTRAINEMENT CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE CORRECTION

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ENTRAINEMENT CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE

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Rappel

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OBSERVATION CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE

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Séquence 7: LA POÉSIE AU FIL DES SAISONS

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Séquence 7: LA POÉSIE AU FIL DES SAISONS

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On se pose simplement la question: Quelle est l’action

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L’orviétan est un faux antidote des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles, vendu par des marchands charlatans à des hommes ne croyant pas aux médecins.

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Une scène d’exposition sert à expliquer au spectateur

la situation, c’est-à-dire les éléments de l’histoire nécessaires

à sa bonne compréhension : ce qui a eu lieu avant que

la pièce ne commence, ce qui risque de se passer ensuite,

ainsi que l’identité et le caractère des personnages jouant

un rôle important. Il s’agit de donner envie au spectateur

de regarder la suite de la pièce

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Au théâtre et au cinéma, la distribution désigne la répartition des rôles entre les comédiens.

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Exercices (atelier préparation projet final)

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Exercices (atelier préparation projet final)

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Séance 8/9: Projet final (inventer une consultation fantaisiste

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Séance 8/9: Projet final (inventer une consultation fantaisiste

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Manuel P.152/153

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Séance 7: D'autres médecins bien particuliers...

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Séance 7: D'autres médecins bien particuliers...

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Séance 4: L'amour médecin (vivre en société)

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Séance 4: L'amour médecin (vivre en société)

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déf Orviétan

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Séance 7: Projet final: jouer une scène de la pièce 

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Séance 7: Projet final: jouer une scène de la pièce 

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P. 130/131

avec maquette

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Faire le bilan

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P.128-129 du manuel

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Manuel p.126/127

https://www.bellecour.fr/ressources/definition-quest-ce-que-la-scenographie

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Séance 2: Compréhension et structure du conte 

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Séance 2: Compréhension et structure du conte 

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EOC : à travers ces 4 images, retrace le récit (improvisation)

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Lecture P124 du manuel

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Lecture P122 du manuel

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Objectifs:

. Faire réfléchir le jeune public à des sujets graves et contemporains.

. Explorer les thématiques de la musique au jeu des comédiens, aux décors ou aux dessins.

Problématique:

Pourquoi adapter un conte au théâtre aujourd'hui?

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EPHAD: faire carte postale 26/02 6 séances

jeu d'écriture

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Séance 9: Projet final, Improviser avec les personnages de Molière (défi théâtre)

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Séance 9: Projet final, Improviser avec les personnages de Molière (défi théâtre)

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p154 du manuel

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Activité + correction acte III scène 11

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Objectif : montrer que ce dénouement répond aux critères d’une comédie et rétablit le renversement des rôles et les rapports de force entre les personnages.

Support : Acte III, scène 11 (Coup de théâtre et dénouement de comédie)

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Objectif : comprendre que les différentes formes de comique peuvent se combiner dans une même scène et percevoir la dimension satirique de l’œuvre (faire rire pour critiquer).

Support : Acte II, scène 4 (La première consultation de Sganarelle)

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Au théâtre, un quiproquo est un malentendu entre des personnages, au cours duquel, généralement, l'un des personnages est pris pour un autre.

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Objectif : découvrir les notions de « quiproquo » et de comique de situation et percevoir l’héritage de la farce dans l’œuvre et dans la mise en scène proposée.

Support : Acte I, scène 5 (Quiproquo et bastonnade)