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Se aplicó el test de las 16 personalidades basado en el modelo MBTI. La actividad permitió identificar rasgos individuales, preferencias cognitivas y estilos de interacción. Con ello, se promovió la autorreflexión sobre fortalezas, debilidades y formas de relacionarse con los demás en distintos contextos.

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Se revisaron las tres dimensiones principales de la personalidad: la cognitiva (procesos de pensamiento y percepción), la conductual (acciones y comportamientos observables) y la afectiva (emociones y sentimientos). El análisis permitió comprender cómo estas áreas interactúan y configuran la forma en que cada persona interpreta y responde al mundo.

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Se analizó la relación entre autoestima, autoimagen y autoconcepto como componentes esenciales de la personalidad. La actividad permitió reflexionar sobre cómo la percepción de uno mismo influye en la seguridad personal, la valoración interna y la forma en que nos vinculamos con los demás.

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Los distintos enfoques de la personalidad trabajados en clase se complementan entre sí, ofreciendo una visión más amplia y profunda del ser humano. El test de las 16 personalidades permitió reconocer diferencias individuales y generar autoconocimiento. Las dimensiones cognitiva, conductual y afectiva mostraron que el pensamiento, las acciones y las emociones están interrelacionados en la manera de actuar y percibir la realidad. El análisis de la autoestima, autoimagen y autoconcepto reveló la importancia de la percepción personal en la construcción de la identidad y en la manera de vincularnos con los demás. A su vez, los enfoques clásicos como el psicoanálisis, el conductismo, el humanismo y las teorías de los rasgos aportan marcos explicativos distintos que se enriquecen al integrarse. En conjunto, estas perspectivas permiten comprender a la persona como un ser complejo, en constante desarrollo, influenciado tanto por lo interno como por lo externo, y capaz de transformar su experiencia vital.