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Profesor Pablo Vicente ,Profesor Rodrigo Castillo

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Profesor Pablo Vicente ,Profesor Rodrigo Castillo

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Temas :

Relación con el ambiente natural en el que el alumno habita

Deportes de playa

Deportes adaptados y alternativos del propio ambiente natural en el que habita.

Notas

Con respecto a la primera se debería especificar con más detalle los contenidos que no pueden faltar

Con respecto a la segunda nota la transversalidad de los contenidos a enseñar deben estar especificados dentro del diseño .

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Coincidimos en las tres notas. En toda área del conocimiento es necesario la transversalización, articulación y actualización de los contenidos.

Reconociendo como problemáticas las mismas que mencionaron los alumnos: repitencia y omisión de algunos contenidos en materias.

Para ello, consideramos necesario la creación y permanencia de los cargos de Jefes de departamento que coordinen la actividad docente y las horas institucionales para ordenar y proyectar.

Análisis y comprensión de textos (incluso ortografía) no es solo cuestión de PDL, sino que en todas las materias interactúan con discursos y es necesario que se aborde con la misma metodología.

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El grupo optó por:

1⁰ AÑO - CIENCIAS SOCIALES

Temas o ejes transversales:

(Opciones)

1. Migraciones.

2. Globalización.

3. Condiciones de producción.

4. Construcción del concepto de cultura.

5. Explotación de recursos naturales.

Criterios y formas de abordarlo:

a. Equiparar/equilibrar mucho más las dimensiones espacial y temporal.

b. Sumar una dimensión antropológica, para favorecer y nutrirnos de la multidimensionalidad.

c. Análisis crítico sobre la realidad social actual. Relación pasado-presente.

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Punto b

Nota 1

Priorización de contenidos, debe depender de las orientaciones, darle sentido.

Debe existir una continuidad progresiva de los contenidos

contenidos transversales, trabajar de manera.

Se debe comprender que es necesario, cuáles son las habilidades indispensables para los años siguientes.

Nota 2

creación de Drive o planilla indicando los con los contenidos alcanzados y los que no.

Planillas individualizando situaciones de cada estudiante y si existen estudiantes de integración.

Nota 3

Contenidos transversales, trabajar de manera conjunta los contenidos pertinentes y el manejo de los tiempos.

Punto c

Año 2do

Proporcionalidad:

Análisis.

Escalas.

Porcentaje

Regla de tres simple.

Enteros , racionales, expresión decimal.

Geometría

Cuadriláteros

Pitágoras (con ecuaciones)

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Temas transversales a los 3 años, con diferentes grados de complejidad:

Escritura de textos literarios y de estudio, prestando puntual atención a la enseñanza de la coherencia y la cohesión.

Interacción crítica con los textos: analizar discursos que circulan en los medios de comunicación, argumentación oral y producción de textos escritos.

Potenciar la aplicación de técnicas de estudio.

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Matemática de cuarto a sexto separada por orientación, teniendo en cuenta en la selección de contenidos, justamente la orientación en la que será aplicado.

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Mas allá de los contenidos a abordar, lo fundamental es la amplitud multidimensional y transdisciplinaria.

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Mas allá de los contenidos a abordar, lo fundamental es la amplitud multidimensional y transdisciplinaria.

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Desde el área de matemática consideramos indispensable que se determinen habilidades por años y por contenidos, que tengan en cuenta las del año anterior.

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Desde el área de matemática consideramos indispensable que se determinen habilidades por años y por contenidos, que tengan en cuenta las del año anterior.

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Es de suma importancia tener en cuenta la comunicación entre docentes, dado que nos encontramos con contenidos que son reiterados porque no hubo posibilidad de organizar contenidos con otras compañeros/as docentes. Por esta razón los espacios institucionales entre docentes , para la planificación ,no deben ser individuales o. meramente un acto administrativo . La continuidad de trayectorias es sumamente importante.

Priorizar contenidos es urgente. Estos contenidos deben ser contemplados y articulados por año.