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Realizamos esta actividad para ver que sabemos hacer y en un futuro mejorarlo, después el profesor nos explico algunas cosas de como será trabajar con él.

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En esta clase se habló sobre la perspectiva de género en el cual nos dimos cuenta que la perspectiva de género en la educación busca detectar y eliminar práctica y estereotipos que han limitado el desarrollo pleno de las personas según su género.

Busca que las niñas, niños y jóvenes tengan acceso equitativo a la educación sin discriminación por su género.

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Estimado Alan.

Me dirijo a usted para solicitar información sobre cómo es la formación de la educación particular en Monterrey, ya que me gustaría tener opciones de instituciones educativas en algún sitio de Monterrey.

Como lo mencioné anteriormente, me gustaría saber cómo se maneja la educación particular, ya que quisiera tener una idea de cómo se manejan las actividades, me sería de gran ayuda esta información para impulsar mi estadía en alguna de las instituciones que me pueda recomendar.

Espero contar con su apoyo, me mantengo en espera de una respuesta favorable. Sin más le agradezco su atención y le deseo éxito en sus actividades.

Atentamente:

Jesús Barrera Silva.

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Experiencia de las compañeras en instituciones particulares

Valeria:

Mencionó que estudió en una escuela cristiana, donde se separaban a los hombres y mujeres.

Tuvo diversas actividades como oratoria, escolta, torneos de futbol.

No se aceptaban a los alumnos si no asistían con el uniforme, el director sabía el nombre de los alumnos.

Realizaba exámenes cada mes.

Realizaba visitas a hospitales y diversas actividades sociale.

Ahora cambiaron las formas de educación (ahora es mixta).

En preescolar normalmente los salones contaban con 40 alumnos.

Tarde 12:30 a 6:30

Mañana 7:00 a 2:10

Dana:

Realizó la secundaria en un colegio, el primer año en presencial, ya que paso por la pandemia.

Llevaba las asignaturas normalmente dadas en una secundaria y tenía también talleres.

Por lo general eran 30 alumnos en su salón.

Tuvo clases en línea por zoom, classroom, etc.

7:30 a 2:30 Sec

7:40 a 12:00 Primaria

Rasgos de secundarias particulares

Alumnadi numeroso

Aulas equipadas

Talleres complementarios

Horario jornada (7:00-3:30)

Reglamente riguroso

Cierre (Reflexión):

¿Qué aprendí esta semana?

Mencionamos el la primera clase el tema de Perspectiva de género, del cómo no influye en la educación los diversos tipos de expresión de los alumnos, ya que la educación siempre tiene que ser igual ya sean niños o niñas.

En la segunda clase realizamos una carta, esta actividad nos ayudó a tener un mejor conocimiento de las secundarias particulares.

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El maestro nos comento algunos aspectos que debemos tomar en cuenta de la lectura.

¿Como se formo un maestro?

Un maestro se forma viendo.

En la lectura vimos las diferencias de la educación lancasteriana y también las cosas que se han quedado desde hace muchos años, como la forma de organizar a los niños en la entrada, checar si asisten a clases aseados o con el uniforme completo.

Algunas cosas que cambiaron fueron por ejemplo que la escuela se llevaba por habilidades y no por edades, los castigos físicos y psicológicos. Antes la educación se trataba de instruir, no de enseñar. Esto para que tuvieran disciplina y se formaran como personas "civilizadas".

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2. La lectura me pareció muy interesante ya que hay muchas cosas que cambiaron y muchas otras que se quedaron de la escuela lancasteriana, normalmente estas prácticas se quedaron porque funcionaban con los estudiantes de aquella época, pero no eran tan correctas para enseñar a los niños, niñas o jóvenes.

3. ¿Qué aprendiste o mejoraste hoy, tanto en conocimientos, habilidades y actitudes?

Creo que aprendí mucho de como se manejaba la educación anteriormente, algunas de esas cosas puedo tomar en cuenta para enseñar a mis alumnos o modificarlas para que funcionen en estos tiempos, sin faltar el respeto a ningún alumno.

4. Reflexión personal.

Como tal no creo que se pueda relacionar mucho, ya que la educación era algo distinta, aunque se pueden tomar algunas ideas para enseñar a nuestros alumnos

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Para empezar mi compañera Marisol nos dio su experiencia de vida, desde sus inicios en sus estudios.

Nos menciono algunos aspectos que se pueden relacionar un poco con la escuela lancasteriana.

Secundaria:

Me llamo la atención que los padres de familia manejaban económicamente las escuelas, no dejaban que los maestros se involucraran mucho en esos aspectos.

Normal:

Menciono que en la Normal que ella llevo sus estudios le toco ir a los contextos indígenas, lugares sin luz y diversas carencias de necesidades básicas.

Mencionamos algunos problemas de la educación en nuestro sistema educativo

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21/10/2025 Problemas del Sistema Educativo

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21/10/2025 Problemas del Sistema Educativo

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1. Tamaño de la población que exige educación

En México hay muchísimas personas que necesitan educación, desde niños hasta adultos que no pudieron estudiar. Esto hace que el sistema educativo tenga que cubrir a una población muy grande, pero a veces no hay suficientes escuelas, maestros ni recursos para todos. Además, cada niño tiene diferentes aprendizajes, ritmos y formas de entender las cosas, dependiendo de su entorno, su familia y las oportunidades que tiene. Por eso es importante que el sistema educativo sea flexible y diverso, para que todos los alumnos puedan aprender a su manera y alcanzar su máximo potencial.

2. Diversidad de la población

En el país hay una gran diversidad cultural, lingüística y social. No todos los estudiantes tienen las mismas costumbres, idioma o manera de aprender. Por eso los maestros deben adaptar sus clases según el contexto. La educación no puede ser igual en una ciudad que en una comunidad indígena o rural; cada lugar tiene sus propias necesidades.

3. Inequidad de la oferta educativa

Aunque se supone que todos deberían tener las mismas oportunidades, no es así en la realidad. Hay escuelas con muchos recursos y otras con casi nada. En algunos lugares no hay computadoras, internet o maestros especializados. Esto provoca que unos alumnos aprendan más que otros, no por falta de esfuerzo, sino por falta de condiciones adecuadas.

4. Características de los docentes

Los maestros son una parte clave del sistema educativo. Muchos trabajan con dedicación y vocación, pero también enfrentan falta de apoyo, exceso de trabajo y bajos sueldos. Además, hay lugares donde no reciben suficiente capacitación o materiales. Aun así, la mayoría busca motivar a sus alumnos y hacer lo mejor con lo que tienen, lo cual demuestra su compromiso.

5. Resultados del aprendizaje

Los resultados no siempre reflejan el esfuerzo de los estudiantes o de los maestros, ya que depende mucho del contexto. En zonas urbanas suele haber mejores resultados que en zonas rurales, pero eso no significa que unos aprendan más que otros, sino que no todos tienen las mismas oportunidades para desarrollarse. Es importante que las evaluaciones tomen en cuenta esas diferencias.

6. El sistema de educación básica en general

El sistema educativo en México tiene buenas intenciones, pero aún hay muchas fallas. Falta organización, apoyo a las escuelas y seguimiento a los alumnos. A veces las reformas cambian constantemente y los maestros deben adaptarse rápido. Sin embargo, también hay avances: se busca una educación más humana, con enfoque en valores y participación social.

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Laicismo

¿Por qué es importante este tema en el proceso educativo de la educación básica?

Es importante ya que nos permite que la educación sea libre, en los aspectos religiosos y que los alumnos de cualquier religión puedan llevar los temas que sean necesarios para su conocimiento.

Análisis de un caso en binas (Héctor)

1. Explicar a los alumnos y padres de familia que la actividad no es como tal algo religiosos, mas bien es parte de nuestro patrimonio cultural. (radical)

2. Sustituir a la ofrenda por una exposición o explicación del como se conmemorar a sus difuntos en sus culturas. (Sensata)

3. Permitir que la ofrenda se lleve acabo pero que sea de forma voluntaria, para dar oportunidad a los alumnos que no deseen participar. (ecuánime)

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Las finalidades que tienen en el articulo 3°:

Garantizar el derecho a la educación

Garantizar educación laica

Promover Valores

Erradicar la ignorancia de la sociedad

Inclusión

Equitativa

Realizamos una tabla sobre la lectura que nos proporciono el profesor.

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En esta sesión vimos el trabajo de mi compañera Amanda sobre; el rol del estado, rol del maestro y tareas de la escuela que realizamos en la sesión posterior.

Algunos compañeros durante la presentación de mi compañera Amanda dieron su opinión sobre protocolos que se siguen en educación secundaria y se derivaban un poco de los aspectos que mi compañera menciono. Para concluir con la presentación, mi compañera nos compartió un aspecto rector que quiso agregar en su cuadro.

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Características mínimas que deben de tener las escuelas de educación básica en cuanto a infraestructura. 

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Características mínimas que deben de tener las escuelas de educación básica en cuanto a infraestructura. 

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Como características mínimas que deben de tener son los salones equipados con materiales que los alumnos tienen que usar, que sea adecuado para que los alumnos puedan tener una buena convivencia y que a la vez puedan aprender de la mejor manera, espacios de recreación.

Tiene que contener los servicios básicos para que los niños, niñas y adolescentes tengan un buen servicio.

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En esta sesión vimos algunos artículos sobre la Ley General de Educación y después realizamos en parejas un reglamento, en el cual se promoviera la Sana Convivencia en las instalaciones de una Secundaria.

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En esta clase vimos como cada bina realizo sus reglamentos escolares, algunos compañeros tuvieron unos pequeños errores los cuales era mencionar el "NO", pero en el caso de cada uno tenían muy buenas ideas, aunque la mayoría eran parecidos ya que compartíamos ideas sobre el aspecto que se menciono para realizar el reglamento, el cual era que se enfocara en la Sana Convivencia.

Para finalizar la clase y la presentación de los reglamentos en binas, mi compañera Marisol y yo pasamos al frente para exponer nuestro reglamento.

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Fátima Anahí Zárate Lázaro

Valeria Alejandra Santillana Hernández

Aldair Alejandro Reina Aguirre

Jesús Barrera Silva

Tema: Acuerdos sobre el consejos técnicos en educación básica.

¿Qué es el Consejo Técnico Escolar?

R.- Órgano colegiado en el que se reúnen directivos y docentes para tomar acuerdos, planificar y tomar decisiones donde el objetivo principal es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fortalecer el funcionamiento de la escuela.

¿Cómo se integra el Consejo Técnico Escolar?

R.- Escuelas completas: La totalidad del colectivo docente

Multigrado: un solo CTE

Inicial: adaptación

¿Cuáles son los propósitos del Consejo Técnico Escolar?

R.- Construir un proyecto educativo basado en la diversidad

Priorizar el interés superior de niñas, niños y adolescentes

Propiciar espacios de formación entre docentes

Deliberar sobre el currículo según condiciones reales

Contextualizar los programas sintéticos

Planear y dar seguimiento a procesos de mejora continua

Analizar logros de aprendizaje e identificar retos

¿Qué atribuciones y funciones tiene el Consejo Técnico Escolar?

R.-Decidir formas de organización de las sesiones

Favorecer trabajo pedagógico colegiado

Definir objetivos, metas y acciones para atender prioridades

Elegir integrantes del Comité de Planeación y Evaluación

Tomar decisiones pedagógicas para lograr excelencia educativa

¿Cómo se debe organizar el trabajo en los Consejos Técnicos Escolares?

R.- El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:

I. Fase intensiva: cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar.

Il. Fase ordinaria: ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar.

Ambas fases estarán previstas en el Calendario Escolar.

¿Qué es la Ruta de Mejora Escolar?

R.- ARTÍCULO 20.

Proceso de Mejora Continua

ARTÍCULO 22.

Acordar un PMC que tenga como base el

Diagnóstico Socioeducativo de la escuela

En la fase INTENSIVA dialogar y tomar

decisiones para hacer el Diagnóstico

ARTÍCULO 21.

Socioeducativo. (Este debe tomar en

Establecer objetivos, metas y acciones

cuenta las evaluaciones internas y

considerando los ÁMBITOS:

externas)

Infraestructura

Equipamiento

Avances de planes y programas

Formación y prácticas docentes

Carga administrativa

Asistencia

Aprovechamiento académico

Desempeño de autoridades

Contextos socioculturales

¿Quién se encarga de acompañar y verificar el desarrollo de la Ruta de Mejora en las escuelas?

R.- Docentes son los que organizan el comité que se encarga de la elaboración de la ruta de mejora.

REFLEXIÓN

El Consejo Técnico Escolar representa un espacio fundamental para fortalecer la vida académica de las escuelas, ya que permite que directivos y docentes trabajen de manera colaborativa con un mismo propósito, el cual es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. No solo se enfoca en mejorar los planes, se orienta más a crear un ambiente académico más inclusivo, de empatía, tomando en cuenta los contextos de los estudiantes.

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En esta clase nos enfocamos en comprender cuáles son las labores de de los Consejos Técnicos en Educación Básica. Las cuales son un poco variadas, pero todas se enfocan en crear un ambiente académico de mejor calidad, no solo hacer planes o mejorar las estrategias de cada uno de los profesores, prioriza la mejora de calidad de enseñanza, para que cada uno de los alumnos según el contexto escolar tengan un aprendizaje de mayor calidad.

Como futuro docente, este tema me ayuda a saber cómo trabajan los Consejos Técnicos y darme una idea de cómo aportar ideas y mejorar el aprendizaje, ya que se trabaja en conjunto para crear un mejor ambiente.