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Ambientes de aprendizaje colaborativo en primaria

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Ambientes de aprendizaje colaborativo en primaria

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El aprendizaje colaborativo es un enfoque que está ubicado dentro del paradigma constructivista, este aprendizaje busca mejora el aprendizaje a través del trabajo conjunto, en grupo de dos o más alumnos, compartir sus conocimientos y experiencias personales y sociales pueden ir creando una red de aprendizajes significativos que ayuden a mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje.

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Ambientes de aprendizaje colaborativo en primaria

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La teoría del aprendizaje significativo es una propuesta que hizo David P. Ausubel en 1963, quien planteó un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en el descubrimiento, que privilegiaba a los estudiantes a tener una enseñanza más activa ya que consideraba que una manera importante de obtener conocimiento es aprendiendo aquello que se descubre.

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Teorías y principios básicos del constructivismo

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Teorías y principios básicos del constructivismo

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Actualmente la mayoría de los docentes trabajan el paradigma constructivista en las escuelas. se considera que este enfoque aporta mucho en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los docentes y alumnos.

el constructivismo constituye una perspectiva que intenta explicar la naturaleza humana y los fenómenos relacionados con la construcción del conocimiento y la interpretación de la realidad, desde una posición epistemológica, psicológica y educativa.

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Los ambientes de aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje., en dicho espacio podemos encontrar factores biológicos, químicos, físicos, y psicosociales los cuales hacen que se favorezca o dificulte la interacción social que implica la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos.

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La diferencia entre el ser y el deber ser radica en los valores morales y éticos de las personas. Solo aquellos individuos que tengan claro cuáles son los valores morales y éticos que deben regir su vida dentro de la sociedad serán capaces de llevar adelante enmarcada dentro de lo que es el deber ser.

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La Nueva Escuela Mexicana es el nombre que adquiere la actual Reforma Educativa al Sistema Educativo Mexicano que aspira a transformar la educación en el país tanto en el ámbito legislativo y administrativo con en lo laboral y pedagógico.

La NEM resulta ser muy potencial para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos pero que de algún modo puede darse a entender que se desapega de la teoría del aprendizaje significativo que se planteó anteriormente.

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la nueva escuela mexicana en las escuelas

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El desarrollo socioemocional juega un papel muy importante en la educación del alumno, puesto que no solo se enfoca en cómo nos sentimos nosotros mismos sino acerca de cómo interactuamos con los demás.

La educación emocional debe tener un carácter participativo porque requiere de la acción conjunta y cooperativa de todos los que integran la estructura- académico-docente-administrativa de las instituciones educativas y porque es un proceso que exige la participación individual y la interacción social (Bisquerra, 2001, p.56).

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Proceso de construcción en los estudiantes 

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Proceso de construcción en los estudiantes 

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Los estudiantes que explican y elaboran, aprenden más que los que solamente escuchan explicaciones, quienes a su vez aprenden más, que los estudiantes que aprenden solos. es un enfoque de suma relevancia en el ámbito educativo ya que permite a los estudiantes crear nuevas relaciones en donde puedan establecer una nueva cultura y una comunidad con diferentes habilidades de liderazgo, comunicación y comprención.

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El Sistema Educativo en Chiapas opera de manera diferencia de acuerdo a las características de los territorios y su diversidad étnica. Chiapas tiene un territorio diverso, multicultural y pluriétnico, los habitantes dedicados a diversas actividades económicas además de ser mestizos y otros de origen indígena de distintas lenguas. La población indígena representa más del veinte por ciento de la población total, y este hecho ha sido determinante para la planeación educativa estatal.

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Como lo es en el país, en Chiapas la educación básica constituye la estructura más amplia del sistema educativo está integrada por niveles: inicial, preescolar, primaria, secundaria, cada uno de estos niveles tiene su lógica académica y administrativa considerando aspectos de ciclos de vida, contextos socioculturales y territoriales del grupo de población que atiende.

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El docente debería contar con una formación conceptual, procedimental y actitudinal. es decir, crear un clima escolar positivo promoviendo la participación, la comunicación interpersonal, la asunción de responsabilidades, el aprendizaje cooperativo. También debe incorporar nuevas estrategias de aproximación curricular para el desarrollo de programas de educación en valores, de destrezas emocionales y sociales básicas.

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La escuela como organización humana con valores y normas propias que los caracterizan posee una cultura propia, pero a su vez, es también un espacio cultural denso donde se encuentran subculturas, ya sea diferenciadas por sus roles distintos, por sus condiciones generacionales o por su pertenencia socioeconómica. Según (Stoll y Fink 1999) podrían diferenciarse, varias culturas dentro de una escuela: la de los profesores, los alumnos, los administrativos, el personal no docente y los padres.

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Es importante crear ambientes de aprendizaje óptimos para la convivencia y que con esta se pueda conseguir un aprendizaje en relación con la interacción comunicativa entre maestros, estudiantes y el grupo, lo que busca es brindarles a los estudiantes las condiciones necesarias para descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos. el espacio es de vital importancia para alcanzar los aprendizajes esperado que se plantean en el curriculum educativo y, en la actualidad el modelo educativo se rige en brindar a los estudiantes una educación de excelencia el cual propicie una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.

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Ausubel D. (1983) Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas

Bisquerra R. (2001) ¿Que es la educación emocional? Temáticos de la escuela española. Barcelona: Cisspraxis.