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Las diferencias en el acceso a la educación también generan formas de discriminación que, aunque sutiles, afectan la manera en que algunas personas son vistas como consumidores. A veces, el lenguaje técnico o especializado que usan algunas marcas termina excluyendo a ciertos públicos.

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Un lenguaje demasiado técnico o académico puede alejar a consumidores con menor nivel educativo, haciendo que no se sientan parte del público objetivo.

En cambio, cuando las marcas comunican de manera clara, cercana y accesible, logran ampliar su alcance y mejorar su recepción.

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El nivel socioeconómico muchas veces marca lo que una persona "debería" consumir. Los productos económicos suelen ser vistos como de menor valor, mientras que los de lujo se asocian con estatus o éxito personal, aunque esto no siempre sea justo ni real.

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Muchos consumidores compran productos aspiracionales no solo por su funcionalidad, sino porque los hacen sentir parte de un grupo social más elevado.

Por otro lado, las marcas de bajo costo que comunican bien su valor real, calidad y propósito social pueden romper con prejuicios y ganar reconocimiento

Ser pobre en Chile no es solo tener menos, es cargar con una etiqueta de sospecha constante. No es solo exclusión: es desprecio encubierto.

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Las personas con discapacidad, ya sea física o mental, muchas veces quedan fuera de las estrategias de marketing. Esta exclusión no solo es injusta, también representa una pérdida de oportunidades para las marcas y para la sociedad en general.

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Las marcas que apuestan por la accesibilidad (en productos, servicios y comunicación) ganan fidelidad de un público históricamente olvidado.

Incluir a personas con discapacidad en las campañas mejora la imagen de la marca y promueve un consumo más inclusivo y responsable.

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Melissa Hogenboom

BBC Future

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El "educacionismo" sostiene que las personas con más educación tienen sesgos implícitos hacia quienes reciben menos educación. (Foto: lolostock / Alamy Stock Photo)

La primera vez que Lance Fusarelli puso un pie en un campus universitario, se sintió rodeado de gente que parecía saber más que él sobre sociedad, urbanismo y "todo lo que era diferente".

Él atribuye esas diferencias a su educación. No creció en la pobreza, sino en un pueblo de clase trabajadora de una pequeña zona rural de Pensilvania, Estados Unidos, pero fue el primero de su familia en ir a la universidad.

Su madre se quedó embarazada y tuvo que abandonar la escuela, y su padre trabajó en una mina de carbón desde la adolescencia. Vivió en un entorno en el que pocos estudiaban más allá de la secundaria.

Fusarelli cuenta ahora con una buena educación y es profesor y director de programas de posgrado en la Universidad Estatal de Carolina del Norte.

De vez en cuando, recuerda cómo se sintió en aquellos primeros días, cuando un compañero corrigió de manera inocente su gramática imperfecta: "No pretendía ser ofensivo, éramos buenos amigos, simplemente creció en un ambiente diferente".

Aunque Fusarell ascendió en el mundo académico a pesar de su pasado, sus experiencias ponen de relieve la división social que existe en la educación.

Quienes tienen menos educación debido a su desventaja social sufren un sutil, pero profundo sesgo.

Un estudio publicado recientemente en el Journal of Experimental Social Psychology (Revista de Psicología Social Experimental) llamó a ese fenómeno "educacionismo" y, por primera vez, halló evidencias inequívocas de lo que Fusarelli y muchos otros llevaban tiempo sospechando: las personas que reciben más educación tienen sesgos implícitos hacia quienes reciben menos.

Y eso tiene consecuencias desafortunadas e indeseadas, que a menudo provienen de la brecha entre ricos y pobres.

"El racismo de la inteligencia"

Es un problema de "nivel social" que crea una división significativa. "Necesita ser abordado", explica Toon Kuppens, de la Universidad de Groningen, Países Bajos.

La idea de que la gente tiene prejuicios hacia quienes recibieron menos educación no es nueva.

En los 80, el sociólogo francés Pierre Bourdieu lo llamó el "racismo de la inteligencia... de la clase dominante", la cual serviría para justificar su posición en la sociedad.

Bourdieu dijo que el sistema educativo fue inventado por las clases dominantes.

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Existe un sutil, pero profundo sesgo que divide a la sociedad según su nivel educativo. (Foto: bednarek-art.com / Alamy Stock Photo)

La educación también sirve para dividir a la sociedad de muchas maneras. Los niveles educativos más altos están vinculados a mejores ingresos, salud, bienestar y empleo.

El estatus educativo también revela divisiones políticas. Aquellos que tienen calificaciones más bajas, fueron más favorables a la hora de votar que Reino Unido abandonara la Unión Europea, por ejemplo.

Pese a todo, raramente se confronta el tema, dice Kuppens, aunque existen numerosos estudios sobre prejuicios por género, etnia y edad.

Kuppens y sus colegas hicieron una serie de experimentos. Preguntaron a varias personas cómo se sentían hacia otras, pero también les hicieron preguntas indirectas sobre los trabajos y la formación académica de varios individuos.

Los resultados fueron claros: las personas con un mayor nivel educativo son mejor aceptadas por todos, y además no son "inherentemente más tolerantes" hacia los menos educados, como normalmente se cree, dice Kuppens.

Es más, según el especialista, una de las razones por las que existe sesgo es que el nivel educativo se percibe como algo que la gente puede controlar.

La tiranía de la meritocracia

Los bajos niveles educativos están ligados a la pobreza .Quienes provienen de entornos pobres, rápidamente quedan por detrás de sus compañeros de colegio y muy pocos van a la universidad.

Y está cada vez más claro que hay razones complejas detrás de este fenómeno.

Jennifer Sheehy-Skeffington, de la London School of Economics, Reino Unido, dice que la falta de recursos es "psicológicamente restrictiva".

También sostiene que hay una sensación de estigma y vergüenza que crea una baja autoestima, un patrón que, asegura, es más probable que ocurra en ideologías meritocráticas, donde los logros de los individuos son vistos en base a su inteligencia y trabajo duro.

La pobreza afecta incluso a la toma de decisiones.

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La falta de recursos es "psicológicamente restrictiva". (Foto: D. Hurst / Alamy Stock Photo)

"Las habilidades cognitivas que se necesitan para tomar buenas decisiones financieras no están fácilmente disponibles cuando uno se enfrenta el estrés de darse cuenta de que lo está haciendo peor que otros", dice Sheehy-Skeffington.

Eso no significa que los procesos mentales se bloqueen, sino que los individuos se enfocan más en las amenazas del presente que en concentrarse en esa tarea.

En su análisis sobre la psicología de la pobreza, Sheehy-Skeffington descubrió que aquellos con pocos ingresos tienen una menor sensación de control sobre su futuro: "Si piensas que no puedes controlar tu futuro, tiene sentido invertir la poca energía o dinero que tengas en mejorar la situación actual".

Este tipo de trabajos revelan un ciclo difícil de romper.

El buen rendimiento mental se ve afectado cuando enfrentamos dificultades financieras, y cuando existen esas dificultades, la capacidad para planificar el futuro y tomar decisiones importantes también se ve afectada negativamente.

Y eso se refleja en el sistema educativo; quienes viven enfocados en el presente tienen menos incentivos para tener un buen desempeño en la escuela o pensar en educación superior.

Pero un equipo de investigadores fue más allá, argumentando que el sistema educativo está "motivado para mantener el status quo", donde los hijos de padres con alto nivel educativo van a la universidad, y los hijos de quienes recibieron menos educación ingresan a cursos de formación profesional y otros certificados de aprendizaje.

Esto fue mostrado en un estudio de 2017 liderado por el psicólogo Fabrizio Butera, de la Universidad de Lausana, en Suiza. Su equipo demostró que los "examinadores" puntuaban menos a individuos cuando les decían que el alumno provenía de un entorno menos privilegiado.

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Pocos individuos de entornos menos favorecidos son admitidos en universidades como Cambridge y Oxford. (Foto: Michael Brooks / Alamy Stock Photo)

"Perpetuar el status quo es una forma de mantener el privilegio de esas clases", dice Butera.

"Daños ocultos" y posibles soluciones

Incluso si los individuos de una clase trabajadora llegan a la educación superior, a menudo tienen que " descartar partes originales de su identidad para poder moverse socialmente", explica Erica Southgate, de la Universidad de Newcastle, en Australia.

La investigadora ha estudiado los estigmas a los que se enfrentan los individuos que se convierten en los primeros de su familia en estudiar educación superior, y descubrió que en materias como medicina prevalece la presunción, por parte de los alumnos, de que todos provienen de un entorno social similar.

"No se trata tanto del estigma evidente, sino de los daños ocultos de la clase social que siguen emergiendo".

Pero entonces, ¿qué podría romper la brecha educativa?

Las formas de calificar pueden ser determinantes. El equipo de Butera demostró que entregar a los niños los resultados de los exámenes reduce la motivación.

Y sin puntajes calificados, se reduce también la comparación social, que a menudo afecta al rendimiento, de acuerdo con el trabajo de Sheehy-Skeffington.

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Los niños de familias pobres rinden peor en la escuela. (Foto: Jim Zuckerman / Alamy Stock Photo)

Si se aportan comentarios detallados sobre cómo mejorar, en lugar de dar simples notas, uno puede "enfocarse en la evaluación como una herramienta de educación" y no de selección, explica Butera.

En otras palabras, los niños aprenden a ampliar sus conocimientos, en lugar de aprender a superar los exámenes.

"Una solución viable es crear un entorno en donde la evaluación forme parte del proceso de aprendizaje", señala Butera. "Esto parece reducir las desigualdades de género y clase social, y promover una cultura de solidaridad y cooperación".

Para Fusarelli, lo más importante es que tanto padres como profesores esperen lo mejor de los niños a una edad temprana para reforzar la idea de que "pueden hacerlo y ser exitosos".

Pero los sesgos del sistema educativo no van a desaparecer de un día para otro. Es más, la mayoría de nosotros ni siquiera nos daremos cuenta de que existen.

La actitud meritocrática de que quienes trabajan duro tendrán éxito sigue siendo dominante, a pesar de las pruebas que demuestran que hay muchos factores que exceden al control de las personas que pueden obstaculizar su potencial.

Y, por desgracia, son aquellos que están mejor educados -y quienes deberían ser sensibles con la discriminación- quienes pueden beneficiarse -a menudo sin ser conscientes de ello- de la misma desigualdad que contribuyen a crear.

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Qué es el "educacionismo", la sutil forma de discriminación que nos marca desde niños - BBC News Mundo

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El nivel educativo de las familias, a menudo relacionado con la situación económica, es una fuente de discriminación en la escuela. Pero a diferencia del racismo o el sexismo, pasa muchas veces desapercibido. ¿Cómo surge y qué consecuencias puede tener?

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Asociación Española de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social - Declarada de utilidad pública

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La discriminación por razón de enfermedad en las relaciones laborales. Reflexiones a partir de la SAN de 19 de junio de 2023

ELENA DESDENTADO DAROCA

Profesora Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Como es sabido, la Ley 15/2022, de 12 de julio, integral para la igualdad de trato y la no discriminación, ha introducido en nuestro ordenamiento jurídico nuevas causas de discriminación (art. 2.1); también ha incorporado una serie de definiciones, muy completas, de lo que debe entenderse por discriminación (art. 6). Se trata de una ley ambiciosa, que pretende convertirse, según señala su preámbulo, "en el mínimo común normativo" de lo que denomina "derecho discriminatorio español".

En el ámbito laboral, la novedad más relevante de esta ley es, sin duda, el reconocimiento de la enfermedad como causa discriminatoria. De acuerdo con su art. 2.1, nadie podrá ser discriminado, "por razón de discapacidad", ni por razón de "enfermedad o condición de salud, estado serológico y/o predisposición genética a sufrir patologías y trastornos". La enfermedad, sin cualificaciones adicionales, se configura, así, legalmente como causa autónoma de discriminación. No hay duda al respecto.

Esta regulación supone un cambio de gran trascendencia en el marco de las relaciones laborales. Con anterioridad a la Ley 15/2022, la enfermedad como tal no se consideraba causa de discriminación salvo que actuara como factor de segregación (como sucedía en el caso del sida, por ejemplo). Así lo entendió la Sala IV del Tribunal Supremo, que tuvo oportunidad de pronunciarse sobre ello en relación con el despido de los trabajadores enfermos (SSTS 29.1.2001 y 11.12.2007), criterio que después confirmó el Tribunal Constitucional (STC 62/2008). Esta doctrina parte de la necesidad de distinguir entre enfermedad y discapacidad. La discapacidad sí es causa discriminatoria; la enfermedad, con carácter general, no. Esta es la solución también del Derecho de la Unión Europea (art. 21.1 de la Carta de los Derecho Fundamentales de la Unión Europea, art. 19 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea y art. 1 de la Directiva 2000/78) y del propio legislador laboral (art. 4.2.c del Estatuto de los Trabajadores). Posteriormente, los resultados de esta doctrina se matizaron mediante la aplicación de un concepto amplio de discapacidad que, conforme al art. 1.2 de la Convención de las Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad, incluye, en determinadas condiciones, las enfermedades de "larga duración" (SSTJUE 11.7.2006 -caso Chacón Navas-, 11.4.2013 -caso Ring- y 1.12.2016 -caso Daouidi-).

La Ley 15/2022 rompe con esta doctrina: la enfermedad, según su art. 2.1, sí debe considerarse, con carácter general, una causa discriminatoria. Ahora bien, hay que aclarar que se trata de una causa discriminatoria que deriva de la ley y no del art. 14 de la Constitución. Aunque en el preámbulo se señale que la Ley 15/2022 tiene como objetivo desarrollar el artículo 14 de la Constitución, lo cierto es que, en esta concreta materia, la ley va más allá del precepto constitucional, al menos tal y como ha sido interpretado hasta ahora por el Tribunal Constitucional. El art. 14 de la Constitución, según su intérprete supremo, no incluye como causa discriminatoria cualquier enfermedad. Y así se deduce también, como ya se ha dicho, de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea. Por tanto, estamos ante una nueva causa discriminatoria de naturaleza legal y no constitucional. Ello implica que, a esta nueva causa discriminatoria, en la medida en que no está incluida en el art. 14 CE, no le resulta aplicable el régimen de garantías propio de los derechos fundamentales (art. 53.2 CE).

Esta última aclaración no implica que la nueva causa discriminatoria se encuentre vacía de contenido. Muy por el contrario, la enfermedad tiene ahora una protección legal cualificada de la que antes carecía. La ley prohíbe, con carácter general, la diferencia de trato basada en la enfermedad salvo que esté justificada conforme a lo dispuesto en sus arts. 2.3 y 4.2. La prohibición incluye toda manifestación de discriminación y se extiende a todos los ámbitos de la relación laboral (art. 9). El incumplimiento de esta prohibición dará lugar al régimen de protección y reparación previsto en los arts. 25 a 32 de la ley. De este régimen cabe destacar la nulidad de pleno derecho de la disposición, acto o cláusula que dé lugar a la discriminación (art. 26) y las reglas de distribución de la carga de la prueba (art. 30.1), que se formulan en términos similares a lo dispuesto en el art. 96.1 LRJS.

El impacto de la Ley 15/2022 en esta materia es, por tanto, indudable: se proclama el derecho del trabajador a no ser "discriminado" por razón de su enfermedad y este derecho se protege mediante un régimen de garantías muy generoso, que, sin duda, afecta a la doctrina que hasta ahora se venía sosteniendo y que ha quedado apuntada. Las últimas sentencias del orden social en materia de despido así lo muestran: el despido no justificado del trabajador enfermo ahora se califica como despido nulo (SJS Gijón, nº 1, 15.11.2022, p. 467/2022; SJS Pamplona, nº 3, 4.4.2023, p. 738/2022).

Pero la Ley 15/2022 no solo ha impactado en el marco del despido. Otro ámbito en el que ha tenido importantes efectos es el de la configuración de los planes de incentivos económicos de las empresas. La Sentencia de la Audiencia Nacional de 19 de junio de 2023 (p. 114/2023) es, en este sentido, significativa. El supuesto planteado es el siguiente: los sindicatos USO, CCOO y CGT, con la adhesión posterior de UGT y CSIF, solicitan que se declaren nulas determinadas cláusulas de los planes de incentivos de la empresa demandada, Sitel Ibérica Teleservices S.A., dedicada a los servicios de contact center. De acuerdo con las cláusulas objeto del litigio: 1) Los incentivos no se abonan si los trabajadores han sido sancionados o amonestados por no alcanzar los estándares de calidad exigidos durante el mes correspondiente. 2) Los incentivos tampoco se abonan si los trabajadores superan un determinado nivel de absentismo, para cuyo cálculo se incluyen los períodos de incapacidad temporal y los permisos no retribuidos que el convenio reconoce para que los trabajadores puedan acompañar al médico a los familiares que estén a su cargo (hijos menores de 9 años y ascendientes mayores de 65 años).

La sentencia de la Audiencia Nacional estima las demanda y declara nulas estas cláusulas. La cláusula que impide cobrar el incentivo si el trabajador ha sido sancionado o amonestado se considera una multa de haber prohibida por el art. 58.3 ET: el trabajador que ha conseguido el nivel de ventas exigido para obtener el incentivo no lo percibe porque fue sancionado, pero ello implica una doble sanción y una merma económica que deriva de la propia sanción. La cuestión es compleja, porque también parece lógico que el empresario condicione el plus no solo al número de ventas sino a la calidad del servicio, aunque, dada la amplitud con la que está formulada la cláusula, resulta claramente abusiva. En todo caso, este no es este el tema que nos interesa ahora.

Las otras cláusulas, relativas al absentismo, se declaran nulas al considerarse que, en la práctica, operan como medidas discriminatorias. Empecemos con la cláusula que, para calcular el nivel de absentismo de los trabajadores, computa los permisos no retribuidos reconocidos en el convenio para acompañar a determinados familiares al médico. Es evidente, y así lo dice la sentencia, que esta medida discrimina a las mujeres, pues de los datos estadísticos se deduce que en nuestra sociedad es la mujer frente al hombre quien asume de modo preeminente las tareas de cuidado, por lo que es lógico concluir que serán las mujeres las que hagan mayor uso de estos permisos. La cláusula coloca, así, al colectivo femenino en una situación desigual frente al colectivo masculino, sin que exista una razón que lo justifique. Se aprecia, por ello, discriminación indirecta por razón de sexo. Pero el reproche a esta cláusula va más allá: la medida implica también una discriminación por asociación, pues al trabajador se le trata de forma diferente debido a su relación con una persona enferma [art.6.2.a) en relación con el art. 2.1, ambos de la Ley 15/2022].

El mayor impacto de la Ley 15/2022 se produce en relación con la cláusula que incluye, en el cómputo del absentismo, los períodos de incapacidad temporal. La nueva regulación, ya vigente, lleva a la Audiencia Nacional a cambiar la doctrina que había mantenido en su sentencia de 8 de junio de 2016 (p. 154/2016). En esta sentencia se admitía la validez de una cláusula muy similar, al considerar "legítimo que la empresa procure disminuir el absentismo". La Audiencia Nacional corrige ahora esta doctrina: la Ley 15/2022 prohíbe la discriminación por razón de enfermedad y una cláusula de estas características implica un trato desfavorable para el trabajador enfermo que no está justificado. En efecto, pensemos en dos trabajadores que cumplen el número de ventas objeto de incentivo. Imaginemos que uno de ellos supera los niveles de absentismo establecidos en el plan debido a ciertos períodos de incapacidad temporal. Ambos han cumplido esos objetivos, pero el que estuvo enfermo, como consecuencia de su enfermedad, queda privado del cobro del incentivo. Se trata, sin duda, de un trato desigual por razón de enfermedad, que no se puede justificar en los términos previstos en los arts. 2 y 4 de la Ley 15/2022. La cláusula es nula al implicar una discriminación directa prohibida.

La SAN de 19 de junio de 2023 muestra que, a pesar de algunos aspectos de técnica jurídica cuestionables, los efectos de la Ley 15/2022 pueden ser muy positivos en las relaciones laborales.

CITA: ELENA DESDENTADO DAROCA, "La discriminación por razón de enfermedad en las relaciones laborales. Reflexiones a partir de la SAN de 19 de junio de 2023", Briefs AEDTSS, número, Asociación Española de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, 61, 2023.

Briefs AEDTSS, 56, 2023

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La discriminación por razón de enfermedad en las relaciones laborales. Reflexiones a partir de la SAN de 19 de junio de 2023 - Asociación Española de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social - Declarada de utilidad pública

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ACCESO AL BRIEF La discriminación por razón de enfermedad en las relaciones laborales. Reflexiones a partir de la SAN de 19 de junio de 2023 ELENA DESDENTADO DAROCA Profesora Titular de Derecho del Trabajo y Read more...

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Bravo, D. (2021). “Flaite”: estigma, estética y violencia simbólica en contextos urbanos chilenos. Universidad de Chile.

https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0719-37692022000300087&script=sci_arttext

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La desigualdad económica es una realidad incuestionable y medible. Para explicar las diferencias económicas entre los distintos grupos de población, hay que analizar la ausencia de ingresos a través de un salario y la baja efectividad de las políticas sociales.

El informe 'La ley del más rico' de Oxfam Intermón, muestra que aunque sea cierto que la pobreza extrema no ha dejado de reducirse, la desigualdad económica en el planeta es cada vez mayor.

Indicadores de la desigualdad económica

La pobreza se entiende, habitualmente, como un término puramente económico. Sin embargo, existen muchos otros factores que influyen en ella más allá del dinero. De hecho, el índice de pobreza multidimensional que actualmente maneja la ONU está compuesto de 10 indicadores que reflejan diferentes tipos de privaciones. Entre ellos se encuentra la nutrición o el acceso a la educación. Pero, cuando hablamos de desigualdad económica, sí hacemos referencia exclusiva a la riqueza.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se refiere a ella como desigualdad de ingresos, en los que se incluyen las rentas del trabajo y de capital y transferencias públicas en efectivo. Teniendo esto en cuenta, la organización mide la desigualdad de ingresos entre las personas mediante cinco indicadores. Uno de ellos, el coeficiente de Gini, se usa para estudiar la acumulación y el reparto de riqueza de un país o territorio. Este oscila entre 0 (igualdad total) y 1 (desigualdad total). Otro, el índice de Palma, refleja la desigualdad como la proporción de todos los ingresos del 10% de las personas con los ingresos más altos entre los ingresos recibidos por el 40% con menores ingresos.

Así, a grandes rasgos, la desigualdad económica es la diferencia económica entre distintos grupos de población. Tal como señala el Observatorio de Pobreza, Desigualdad y Exclusión, se puede medir en términos de renta o de patrimonio y es una de las causas principales de la pobreza, la falta de oportunidades, la fractura social, la exclusión de la educación, la vivienda y la salud, del desempleo y de la emigración, entre otros.

Las causas de la desigualdad económica

"En la historia de la humanidad ha habido momentos de grandes desigualdades, pero la historia más reciente del mundo occidental es una historia en la que, gracias al acceso de la mayor parte de la población al trabajo asalariado, se produjo un ascenso de las grandes clases de población pobre a una situación de clase media", explica Begoña Pérez Eransus, doctora en Sociología de la Universidad Pública de Navarra. "Esos ingresos permitieron acceder a unas condiciones de bienestar que la mayor parte de la población no había podido disfrutar hasta entonces".

Para la experta, el reparto de la riqueza a través de las rentas del trabajo es uno de los factores clave para la reducción de la desigualdad experimentada en el siglo XX en las economías occidentales. Otro elemento fundamental es la organización de las clases trabajadoras para lograr una serie de conquistas colectivas y derechos. Por último, están las políticas sociales. "Para mí, la recaudación progresiva de impuestos y el reparto universal a través de políticas sociales es la mejor fórmula para favorecer la igualdad. Permite que todo el mundo acceda a sanidad, educación y protección sin importar cuánto haya aportado", añade Pérez Eransus.

Partiendo de este contexto, las dos grandes causas de la desigualdad económica en las economías occidentales son la ausencia de ingresos a través de un salario y la inexistencia o baja efectividad de las políticas sociales. En muchos otros países, y en particular en los más pobres, la desigualdad va mucho más allá de la situación individual de una persona o una familia. A nivel estado, la falta de integración económica, la ausencia de políticas de redistribución de la riqueza, la liberalización y desregulación del mercado de trabajo o la corrupción pueden ser también causas de peso, según el Fondo Monetario Internacional (FMI).

Las consecuencias de la desigualdad económica

La falta de ingresos está relacionada de forma muy estrecha con el resto de los indicadores de la pobreza. Ser pobre influye en la salud, el acceso a la educación, la alimentación, la aparición de conflictos familiares, las situaciones de vulnerabilidad y de exclusión, el desarrollo de la población menor o la falta de oportunidades, entre otros muchos elementos.

De acuerdo con el FMI, mientras cierto grado de desigualdad es tolerable por la sociedad y puede incentivar la competencia, el aumento de la desigualdad económica dificulta el progreso, tiene implicaciones significativas para el crecimiento y la estabilidad a nivel macroeconómico, puede contribuir a la concentración del poder político, causar inestabilidad social, política y económica, romper la cohesión social y multiplicar el riesgo de crisis.

"Existen muchas vías para reducir la desigualdad, algunas mucho más complejas que otras. Apostar por sistemas de producción local que generen economía productiva y puestos de trabajo, reforzar el desarrollo de mercados internos y empresas que destinen su producción a ellos, mejorar las regulaciones laborales que aseguren que los salarios sigan siendo de calidad, invertir en sectores que generen empleo local que no sea fácil de deslocalizar y con sueldos dignos... Son solo algunos ejemplos", detalla Begoña Pérez Eransus.

"Hay que ser conscientes del contexto actual y transformar la economía y el sistema poco a poco", concluye la experta. "En los países occidentales tenemos que repensar los sistemas de pensiones y las políticas colectivas y hay que buscar la forma de que las generaciones jóvenes puedan acceder el bienestar que hemos tenido otras, garantizando el acceso a la vivienda y a cierto nivel de ingresos. Si no puede ser con empleos muy estables, porque ya no somos capaces de ofrecerlos, pues con una entrada y salida digna de puestos temporales".

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¿Qué es la desigualdad económica y por qué se caracteriza? | BBVA

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La desigualdad económica es una realidad incuestionable y medible. Además, esta problemática cada vez es mayor en el planeta

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La discriminación por origen étnico o color de piel todavía está presente en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana. Aunque no siempre se expresa de forma directa, puede notarse en las preferencias o rechazos hacia marcas, productos o incluso personas, según su procedencia.

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Se aplaude la diversidad en los avisos institucionales, pero al interior de muchas empresas, colegios o familias, ser distinto sigue siendo un problema. La tolerancia es tolerancia, no aceptación.

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La discriminación no desapareció, solo se puso traje formal. Se disfraza de chiste, de corrección política, de “mejor no lo comentes acá”.

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https://www.conapred.org.mx/wp-content/uploads/2024/02/FT_DiversidadSexual_Noviembre2023_v3.pdf

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¿Qué es la discriminación por orientación sexual y la homofobia?

La definición de homofobia es el miedo, el odio, la incomodidad con o la desconfianza hacia las personas que son lesbianas, gais o bisexuales. La bifobia es el miedo, odio, incomodidad o desconfianza, específicamente hacia las personas bisexuales. De la misma manera, la transfobia es el miedo, el odio, la incomodidad o la desconfianza hacia las personas que son transgénero, genderqueer o que no siguen las normas tradicionales de género.

Aunque la transfobia, la bifobia y la homofobia son similares, no son lo mismo. Tanto las personas gay como las heterosexuales (hetero) pueden ser transfóbicas y bifóbicas, y las personas pueden ser transfóbicas sin ser homofóbicas o bifóbicas.

La homofobia puede tomar muchas formas diferentes, incluidas actitudes y creencias negativas, aversión (rechazo) o prejuicios contra las personas bisexuales, lesbianas y gais. A menudo se basa en el miedo irracional y en no comprender. La homofobia de algunas personas puede venir de creencias religiosas conservadoras. Las personas pueden tener creencias homofóbicas si se las enseñaron sus padres, madres y familiares.

Las personas homofóbicas pueden usar insultos o un lenguaje grosero cuando hablan de las personas lesbianas y gais. Las personas bifóbicas pueden decirle a las personas bisexuales que "solo quieren llamar la atención" o que son infieles por naturaleza. En sus formas más extremas, la homofobia y la bifobia pueden hacer que las personas acosen (hagan bullying), abusen y usen la violencia contra las personas lesbianas, gais y bisexuales.

Algunas personas LGBTQ experimentan discriminación basada en su orientación sexual o identidad de géner o. Esto puede ser discriminación de las instituciones religiosas, empresas o de nuestro gobierno. Algunos ejemplos de esto son no permitir que las parejas del mismo sexo se casen, ser despedidx legalmente solo por ser LGBTQ o no poder vivir en ciertos lugares.

Las personas LGBTQ y sus aliadxs han luchado por la igualdad de derechos y continúan haciéndolo, especialmente para el matrimonio, el empleo, la vivienda y la igualdad en los servicios de salud, y la protección frente a los crímenes de odio (violencia contra las personas LGBTQ por ser quienes son).

¿Qué es la homofobia internalizada?

La homofobia internalizada o interiorizada pasa cuando una persona es homofóbica pero también siente atracción por personas del mismo sexo. A veces, las personas pueden tener actitudes y creencias negativas hacia quienes sienten atracción por personas de su mismo sexo, y en vez de aceptar sus propios deseos, vuelcan esas creencias negativas hacia sí mismas. Eso puede significar que se sientan incómodas y desaprueben su propia atracción hacia personas de su mismo sexo, que nunca acepten su atracción por personas del mismo sexo, o que nunca se identifiquen como lesbianas, gais o bisexuales.

Las personas que tienen homofobia interiorizada pueden sentir la necesidad de "probar" que son heterosexuales (hetero). También pueden sentir la necesidad de comportarse de una manera muy estereotípica (cliché) de los hombres y mujeres heterosexuales (hetero), o incluso de hacerle bullying y discriminar a las personas que son abiertamente gay.

¿Qué es sacar del clóset?

Sacar del clóset es el acto de revelar la orientación sexual de otra persona sin su permiso. Si compartes información sobre la orientación sexual de otra persona en contra de sus deseos, corres el riesgo de afectar su vida de manera muy negativa al hacer que se sienta avergonzada, molesta y vulnerable.

También puedes poner a esa persona en riesgo de discriminación y violencia. Si alguien comparte su orientación sexual contigo, recuerda que se trata de información muy personal y es un honor que hayan confiado en ti lo suficiente como para contarte. Siempre pregúntales qué puedes compartir con otras personas y respeta sus deseos.

¿Dónde puedo conseguir ayuda si estoy lidiando con la homofobia?

Las personas que sufren acoso homofóbico, bifóbico o transfóbico a menudo se sienten solas y tienen miedo de contarle a alguien lo que está sucediendo. Nunca deberías tener que vivir el acoso.

Puedes obtener ayuda de:

No todas las personas viven en un lugar que tenga una alianza gay/hetero en su escuela o un centro comunitario LGBTQ. En este caso, Internet puede ser muy útil para encontrar comunidades y apoyo para lidiar contra la homofobia y la discriminación.

Si eres una persona joven que está experimentando acoso en la escuela, es importante que se lo digas a alguien, aunque te dé miedo. Si no buscas ayuda y simplemente lo aceptas, el acoso probablemente continúe o quizá empeore con el tiempo. Esto puede hacer que sea difícil mantenerte al día con tus calificaciones, actividades y la escuela en general.

Algunas escuelas pueden tener una política contra el bullying escolar y el hostigamiento, y algunos estados en los Estados Unidos han adoptado una Ley de Escuelas Seguras (Safe Schools Law). Esto quiere decir que la administración de tu escuela está legalmente obligada a detener el acoso. Si puedes, pídele ayuda a unx maestrx o adulto de confianza que apoye a los estudiantes LGBTQ.

Si eres una persona joven que está lidiando con la homofobia y esto te está causando depresión o pensamientos suicidas, el Trevor Project (disponible en inglés) puede ayudarte.

¿Cómo puedo ayudar a detener la homofobia?

Ninguna persona tiene derecho a discriminar o a hacerle bullying a otra persona, ni a herirla emocional o físicamente. Hay varias cosas que puedes hacer para ayudar a detener la homofobia, la bifobia y la transfobia:

Nunca uses lenguaje negativo u ofensivo para describir a las personas LGBTQ.

Ten cuidado con el lenguaje que usas normalmente, decir cosas como "eso es tan gay", puede herir a otras personas.

No creas en los estereotipos sobre las personas LGBTQ ni hagas suposiciones sobre ellas.

Sé unx defensor activx de la comunidad LGBTQ, sin importar tu propia orientación sexual e identidad de género. Esto se llama ser un aliadx.

Hazles saber a las personas LGBTQ que están en tu vida que eres amigx y aliadx.

Aprende sobre temas LGBTQ.

Respeta las decisiones de las personas LGBTQ sobre cuándo y dónde salir del clóset.

Únete a la alianza gay/hetero de tu escuela, o comienza una en tu escuela. La organización GLSEN (disponible solo en inglés) puede ayudarte con eso.

Recuerda que ser LGBTQ es solo una parte de la identidad y de la vida de una persona.

Muestra el mismo interés en la pareja de tus amistades o familiares LGBTQ, como lo harías con la pareja de una persona heterosexual (hetero).

Si te sientes segurx, di algo cuando otras personas estén siendo homofóbicas o bifóbicas, por ejemplo cuando estén haciendo bromas ofensivas, usando lenguaje negativo o acosando o haciéndole bullying a alguien por su orientación sexual o identidad sexual.

Al abordar la homofobia en otras personas:

Decide si es seguro abordar el problema. Algunas cosas que es bueno tener en cuenta son: ¿Confrontarás a una persona extraña en público? ¿Confrontarás a unx amigx o familiar en privado? ¿Quieres hablar ahora o guardarlo para más tarde, cuando estés a solas con esa persona? ¿Sería más seguro para ti dejarlo así y salir de ahí?

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¿Qué es la homofobia y qué es la discriminación por orientación sexual? | Planned Parenthood

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Las personas que se identifican como lesbianas, gais o bisexuales pueden experimentar acoso o discriminación de parte de personas a quienes les dan miedo estas identidades o que no se sienten cómodas con ellas. Aquí encontrarás información sobre qué es la homofobia y qué es la discriminación por orientación sexual.

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Las marcas que integran diversidad racial en sus campañas suelen conectar mejor con consumidores jóvenes, que valoran la inclusión.

Sin embargo, aún existen grupos que evitan productos o marcas asociadas a culturas que consideran "ajenas" o poco representativas de sus valores.

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https://www.unodc.org/lpomex/uploads/documents/Publicaciones/Prevencion-del-delito-y-justicia-penal/UNODC-UNAM-CONAPRED-COPRED_-_Discriminacion_racial.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Racismo

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La discriminación racial se ha desarrollado a lo largo de la historia. Nos hemos empeñado en situar a determinados grupos humanos por encima de otros, en odiar lo diferente, en etiquetar lo que nos da miedo o desconocemos.

Analizamos a continuación qué es discriminación racial, las causas del racismo y las causas de discriminación incluso en la infancia.

¿Qué es la discriminación racial?

Respecto al racismo, su definición básicamente es el odio hacia otra persona o grupo de personas por tener cualidades o características distintas.

Puede ser su color de piel, su idioma, sus costumbres o el lugar de donde procede, entre muchos otros más motivos.

Para entenderlo mejor te recomendamos el film "Green Book", centrado en la discriminación racial en los Estados Unidos de comienzos de los años 70. La película tiene el mérito de actuar como revulsivo e invitar a la reflexión.

De hecho, el cine puede ser una estupenda herramienta para luchar contra la discriminación racial. ¿Te animas con una sesión de palomitas? En Ayuda en Acción hemos preparado esta lista de películas que pueden ayudaros a reflexionar sobre el racismo .

Tipos discriminación racial

Hay muchos tipos de discriminación racial. Muchas veces está relacionada con la inmigración y la llegada de personas que huyen de la pobreza o el conflicto. A menudo con el impulso que otorgan los bulos sobre inmigración .

En Ayuda en Acción trabajamos para reivindicar la igualdad de todas las personas, sea cual sea su origen. Informar y concienciar a la población sobre la dramática situación en la que viven estas personas en sus países de origen ayuda a entender por qué llegan a nuestro país.

¿Cómo puedes ayudar? Evita compartir mensajes de discriminación racial por mensajería o a través de tus redes sociales. Ayuda a otras personas a abrir los ojos con datos reales.

También hay causas de discriminación hacia personas que son y se sienten españolas desde su nacimiento, pese a que su imagen nos evoque otros orígenes.

Por ejemplo, los llamados "chiñoles", nacidos y criados en España por padres chinos. Sobre ellos sobrevuelan prejuicios asociados al origen de sus progenitores, como que solo saben trabajar y que son demasiado serios, así como creencias negativas sobre su higiene o sus costumbres.

¿Cómo evitar este tipo de prejuicios? Además de contar con información apropiada, también puedes aprovechar el arte en este sentido. Te recomendamos el documental 'Chiñoles y bananas' de Susana Ye, disponible en Youtube, así como también las viñetas del libro 'Andaluchinas por el mundo', de Quan Zhou Wu.

Causas de la discriminación racial

Son muchas las causas que se esconden tras discriminación racial. Algunas de las más comunes son el miedo, el desconocimiento, los prejuicios, la falta de información o las circunstancias socio-económicas. En muchas ocasiones, estas razones se entremezclan, incluso de forma inconsciente, y dan lugar a actitudes racistas que vulneran los derechos humanos. Para reflexionar sobre las razones de la discriminación racial, te propongo un experimento: echa un vistazo a estas fotos y pregúntate: ¿qué ves en estas personas?

¿Sorprendido/a? Las imágenes pertenecen a "Las apariencias engañan", una campaña de Naciones Unidas para llamar la atención sobre las razones que nos llevan a la discriminación racial y otras formas de intolerancia. Lo primero para acabar con estas causas es conocerlas, así que vamos con las más comunes:

Miedo

Muchas investigaciones coinciden en que la principal causa del racismo es el miedo. En 1968, un estudio llevado a cabo por el psicólogo Robert Zajonc probó que hay un estrecho vínculo entre la familiaridad y nuestra forma de juzgar: cuanto más conocemos algo o a alguien, más nos gusta, y viceversa. Esta idea tan popular es lo que hoy se llama Teoría del efecto de mera exposición.

No nacemos con miedo, lo aprendemos. ¿Conoces el Doll test? Es un famoso experimento psicológico realizado en Estados Unidos en los años 40 para comprobar el nivel de marginación percibido por la infancia afroamericana debido a discriminación, prejuicios y segregación racial. Volvió a repetirse en Italia en 2016 y los resultados mostraron que el miedo y los prejuicios hacia otras etnias siguen muy presentes en nuestra sociedad. Un niño o niña, dos muñecos sobre la mesa y unas respuestas que no te dejarán indiferente...

Desconocimiento

Muy ligados al miedo están el desconocimiento y la falta de información hacia otras etnias y culturas. Conocer, dudar, contrastar información y, sobre todo, respetar la diversidad, son buenos consejos para evitar la discriminación racial. Si quieres saber más sobre este tema, te invitamos a leer en nuestro blog sobre cuestiones tan importantes como la diferencia entre el racismo y la xenofobia o los tipos de discriminación racial . También puedes preparar palomitas y disfrutar de estas películas que te ayudarán a reflexionar sobre el racismo.

Circunstancias socio-económicas

Las crisis sociales y económicas son también un caldo de cultivo para la discriminación. Un ejemplo lo tenemos en el nazismo. La Primera Guerra Mundial dejó a Almemania marcada por la pobreza, la desigualdad y el desempleo. Uno de cada cuatro personas en el país no tenía trabajo. Las promesas de "pan y trabajo" del régimen nazi, así como una propaganda destinada a culpar al pueblo judío de todos los problemas, unieron a muchos alemanes frente a un supuesto enemigo común al que odiar.

Ideología

Otra causa frecuente de discriminación racial es la ideología. A lo largo de la historia han existido corrientes de pensamiento basadas en la segregación de las personas y el trato de inferioridad hacia determinados grupos. Se trata de ideologías que, hoy en día, están lejos de haberse erradicado.

Estas son algunas razones de la discriminación racial. En Ayuda en Acción trabajamos cada día para promover sociedades pacíficas, inclusivas, sostenibles e igualitarias . Defendemos la diversidad y la dignidad de todas las personas sin excepción. Si tú también crees en un mundo donde nadie es mejor que nadie, súmate a ser ayuda .

La lucha contra la discriminación racial empieza en la infancia

Educar a la infancia en el respeto a la diversidad es el primer paso para erradicar la discriminación racial. Si tienes peques o eres docente, existen muchos recursos que pueden ayudarte en esa tarea. Por ejemplo, los cuentos de Elmer, protagonizados por un elefante de colores distinto a los demás. O, ¿Cómo es el color carne?, un libro ilustrado sobre la interculturalidad, dirigido a niños de entre cinco y ocho años, y que rompe con esa costumbre de llamar 'color carne' a la pintura de un tono concreto.

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Discriminación racial: definición y causas | Ayuda en Acción

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¿Qué es la discriminación racial? El miedo, el desconocimiento o las circunstancias socio-económicas son algunas causas de la discriminación racial.

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Descubrimos que las decisiones de compra están fuertemente influenciadas por formas de discriminación que, aunque no siempre se vean, siguen presentes. La representación, el lenguaje y los valores que transmite una marca afectan cómo el público la percibe. Además, el consumo funciona como una forma de pertenecer o mostrarse ante los demás, lo que refuerza ciertos prejuicios sociales. Hoy, los consumidores buscan marcas con las que se sientan identificados y que reflejen compromiso con la inclusión.

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Entendimos que las decisiones de consumo no son solo racionales, también están cargadas de prejuicios y representaciones sociales. Las marcas que no se adaptan a una mirada más inclusiva corren el riesgo de perder relevancia. Hoy, más que nunca, el compromiso con la diversidad y la empatía marca la diferencia.