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-Integrar a Katerina en el grupo de clase de forma inclusiva.

-Hacer que Katerina se sienta cómoda en todos los espacios del centro educativo.

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1 Pictogramas que proporcionarán un apoyo visual y ayudarán a Katerina a ubicarse en el centro y situarse en el horario lectivo.

2 Aplicaciones de traducción de idiomas como Duolingo o Hello Talk. Las usaremos para solventar la barrera del lenguaje.

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Los docentes podrán colaborar desde este espacio agregando actividades y aportando todo lo que consideren necesario.

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Con la llegada de Katerina la próxima semana al aula de segundo ciclo de educación primaria, nos hemos preguntado ¿qué podríamos hacer para acogerla de la mejor manera posible? En una lluvia de ideas con los alumnos, éstos decidieron la actividad “rompe hielo” que realizaremos a su llegada. El nombre de la actividad será “Conocemos idiomas presentándonos”.

Previamente el profesor, en coordinación con los demás tutores del mismo ciclo, habrán puesto en contexto a los alumnos/as sobre la situación social, económica, política, etc del país de origen de Katerina, Ucrania. Así, los estudiantes se verán más implicados y colaborarán de forma más activa en el proceso.

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“CONOCEMOS IDIOMAS PRESENTÁNDONOS”

En un entorno participativo, inclusivo y colaborativo, realizaremos la actividad “rompe hielo”. A la llegada de Katerina todos/as los/as alumnos/as del ciclo le harán un pasillo desde el cual se le animará y aplaudirá para que se sienta arropada y querida antes del comienzo del “rompe hielo”. Una vez llegada al aula comenzaremos. Todos los alumnos se colocarán en círculo y darán la bienvenida o saludarán a Katerina en el idioma que hayan elegido. Previa explicación a la nueva alumna.

Usaremos la música como apoyo para una buena acogida y refuerzo emocional.

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1 El acompañante guiará por todo el colegio a Katerina mostrando donde se encuentran los lugares principales como la entrada, la salida, el patio donde concurren en el recreo, el gimnasio, las diferentes aulas y el salón de actos.

2 Para que Katerina se sitúe temporalmente los alumnos han realizado un pictograma. El acompañante se lo mostrará y le irá indicando qué tarea toca realizar.

3 El acompañante será el nexo de unión entre los alumnos y Katerina, ayudando a su integración con los demás, para realizar juegos colaborativos, tareas y proyectos grupales.

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Todo lo que contiene un aula educativa, una pizarra digital, lápices, lápices de colores, gomas, mural informativo y plantillas plastificadas.

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Hace no mucho tiempo escuché en una clase en nuestra universidad que “todos algún día necesitaremos algo de alguien”. Esa es la reflexión que debemos intentar inculcar a nuestros alumnos en esta actividad. Enseñarles a ayudar a los demás, hacerles sentir partícipes del proceso educativo para que se sientan realizados. Como conclusión me quedo con este proverbio chino. “Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo. Involúcreme y comprendo.