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6.9程婕 语言 创编毕业诗。关键经验：表达，分享

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6.9程婕 语言 创编毕业诗。关键经验：表达，分享

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1.欣赏毕业诗，理解诗歌内容，感受诗歌形式。

2.幼儿相互讨论，商讨创编的毕业诗并与同伴分享。

3.教师根据幼儿分享创编的毕业诗进行改进调整，与幼儿一起创编完整的毕业诗。

4.将自己创编的毕业诗用多种形式表征出来。

5.将毕业诗装饰在课程外延，与同伴们一起欣赏，阅读

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石雪瑶

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6.9 石雪瑶 社会  我是环保小卫士  核心经验：生态 劳动意识 社会责任

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6.9 石雪瑶 社会  我是环保小卫士  核心经验：生态 劳动意识 社会责任

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一、故事导入。

激发幼儿兴趣，引出活动内容。

二、幼儿交流自己的经验，了解环保的重要 性。

幼儿讨论：乱仍垃圾会有什么后果？

三、教师和幼儿阅读，进一步了解环保的重要 性。

四、教师和幼儿共同讨论如何保护环境。

五、环保行动：“我是环保小卫士”。

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6月9日  张莹：语言《猪八戒吃西瓜》倾听、表达

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6月9日  张莹：语言《猪八戒吃西瓜》倾听、表达

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1. 教师出示绘本封面，幼儿进行观察自己的发现。

2.分段出示图片，引导幼儿观察并大胆猜测故事内容。

3.教师完整讲述故事，幼儿仔细聆听并提问：“猪八戒吃西瓜的时候都遇到了什么？”“发生了什么样的事情。”

4.鼓励幼儿根据图片完整的讲述绘本故事。

5.教师完整讲述，进行小结活动。

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张莹

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6.9柴汇璘——语言：分别 核心素养：诗歌朗诵、表达

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6.9柴汇璘——语言：分别 核心素养：诗歌朗诵、表达

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1. 引发幼儿回忆幼儿园生活，导入活动主题 “分别”。

2.教师富有感情地朗诵诗歌《分别》，同时展示与诗歌内容对应的图片，帮助幼儿直观感受诗歌场景。

3. 鼓励幼儿积极分享自己的想法和感受，深入理解诗歌内容。

4.幼儿跟着教师一起轻声跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

5.发放空白卡片和彩笔，鼓励幼儿根据自己对分别的理解和感受，绘画出自己心中分别的场景或对未来相聚的期待画面。

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6.9 靳梦欣 科学：小小喷水池 关键经验：探究、材料

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6.9 靳梦欣 科学：小小喷水池 关键经验：探究、材料

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1.幼儿讨论：你知道跳舞的水是什么吗？

2.师幼互动：你知道喷泉是如何形成的吗？你打算怎么样制作一个喷泉？

3.教师出示小喷泉，个别幼儿操作，教师总结制作步骤及原理：由于瓶子内外气压不一致，形成喷泉。

4.幼儿自行分组合作社制作小喷泉，教师巡回指导。

5.回顾与小结：了解小喷泉的实验原理，能与同伴合作制作小喷泉，感受科学的神奇力量。

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靳梦欣

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6.9张媛媛——科学：数独挑战赛 核心经验：数学运用 问题解决 逻辑推理

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6.9张媛媛——科学：数独挑战赛 核心经验：数学运用 问题解决 逻辑推理

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1. 创设“数字解密站”科学探索情境，展示数独格子，激发幼儿探索欲。

2. 引导幼儿观察发现4×4、5×5数独盘面中行列、4×4宫格的排列规律，理解“数字1 - 4（4×4）或1 - 5（5×5）在行列宫不重复”的逻辑规则。

3. 演示通过“排除法”找唯一确定数字，边解题边讲解逻辑推理过程，鼓励幼儿参与观察思考，培养逻辑思维。

4. 分层投放数独题，从4×4基础题探索，到尝试5×5进阶题，教师巡回引导，帮助幼儿运用逻辑推理解决问题。

5. 组织幼儿分享解题思路，教师提炼科学探索方法。

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6.9  吴庆——语言：《啊哈，幼儿园》  核心素养： 观察力   表达表述

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6.9  吴庆——语言：《啊哈，幼儿园》  核心素养： 观察力   表达表述

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一、教师出示绘本封面，幼儿观察并猜测：

——猜猜这是发生在哪里的故事？

二、教师逐页讲解故事，幼儿理解故事内容。

三、幼儿分角色朗读故事，进一步理解故事内容。

四、幼儿绘画并回忆自己刚上幼儿园的场景。

五、幼儿尝试完整讲述故事。

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6月9日     郭红娟  艺术：初次演出       关键经验：表演、打击乐

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6月9日     郭红娟  艺术：初次演出       关键经验：表演、打击乐

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1.小朋友们一起讨论演出中的注意事项。

2.幼儿进行场地摆放的布置。

3.以小组为单位进行有序进场，主持人报幕。

4.小朋友们听音乐看指挥进行演出。

5.回顾与小结：小朋友们今天的演出很棒呦！期待你们下一场的音乐会。

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6.9——刘明悦 语言：《报纸的烦恼》 核心素养：表达 理解

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6.9——刘明悦 语言：《报纸的烦恼》 核心素养：表达 理解

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1.谈话导入，吸引幼儿兴趣。小朋友们你们看，这是什么？报纸在我们生活中有什么作用？

2.幼儿与同伴讨论生活中报纸有什么作用？鼓励幼儿大胆表述。

3.出示PPT，教师有感情的讲述故事，幼儿感知故事内容。

4.师生互动讨论，“故事中的报纸有什么烦恼？源源的行为为什么不对？应该怎么做？”

5.师生共同小结：要珍惜报纸，保护环境，利用旧报纸做许多东西。

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6.9 陈婕 艺术：团扇 核心素养：手工、审美兴趣

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6.9 陈婕 艺术：团扇 核心素养：手工、审美兴趣

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1.教师引导：小朋友们，今天我们要用神奇的小手装饰出独一无二的团扇。

2.操作环节：教师分发空白团扇及装饰材料，鼓励幼儿自由选择材料装饰团扇。

3.教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创作，提醒安全使用工具协助手部动作弱的幼儿固定材料。

4.播放古典舞基本动作片段 ，教师带领幼儿学习3 - 4个古典舞基本动作，结合团扇演示。教师巡回指导，纠正动作协调性问题。

5.回顾今日活动，教师总结

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6.9王佳语言：小老鼠裁缝店 核心经验：倾听、理解、表达

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6.9王佳语言：小老鼠裁缝店 核心经验：倾听、理解、表达

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1.情境导入，教师讲述我的店里来了好多小动物，都想让我给它们做新衣服，你们想不想知道发生了什么有趣的故事呀？”通过生动的角色扮演和提问，激发幼儿的兴趣，导入绘本内容。

2.教师逐页展示绘本讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿仔细观察画面，提出问题：“小朋友们，看看大象的身体是什么样子的？鼓励幼儿根据画面内容大胆猜测和表达。

3.重点讲述小老鼠为不同动物制作服装的过程，引导幼儿观察小老鼠使用的材料和制作方法，如“小老鼠给刺猬做衣服的时候，为什么要用很多小布片呀？”帮助幼儿理解根据动物特点制作合适服装的道理。

4. 组织幼儿分组讨论：“如果你是小老鼠，还会有什么办法给这些小动物做衣服？”鼓励幼儿发挥想象力，说出自己的想法。

5.教师再次讲述故事，引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，模仿小动物们的语言和动作，如大象粗声粗气地说：“小老鼠，我想要一件大大的、舒服的衣服。”小老鼠热情地回应：“好呀，我马上给您做！”通过角色扮演，进一步加深幼儿对故事的理解，提高幼儿的语言表达和表演能力。

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6.9尚妍 科学《植物管道》核心经验：动植物、勇于探究

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6.9尚妍 科学《植物管道》核心经验：动植物、勇于探究

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1. 教师展示一盆生长茂盛的植物，提问：“小朋友们，看老师带来了什么？植物要长大，需要什么呢？”引导幼儿思考并回答，如阳光、水分、土壤等。

2. 教师播放关于植物管道的科普视频，引导幼儿观察植物的根部、茎部和叶片，思考水分和养分是如何在植物体内流动的 。

3. 根据视频教师提出问题：“在视频里，你们看到植物的哪里像小管道？水分是从哪里开始，又流到了哪里？”鼓励幼儿回忆视频内容，大胆表达自己的观察和想法 。

4. 教师为每组幼儿提供不同的植物实物，引导幼儿用手触摸、用眼睛观察这些植物的根部、茎部和叶片，鼓励幼儿积极探索能不能找到像小管道一样的东西，大胆表达自己的发现 。

5.教师小结，植物是通过这些小管道来运输水分和养分的 。

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董丹丹

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董丹丹 6.10 科学 有用的快递箱 核心经验：物质与材料 勇于探究

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董丹丹 6.10 科学 有用的快递箱 核心经验：物质与材料 勇于探究

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一、谈话导入:小朋友们，爸爸妈妈们都买过快递吗?快递箱上面都有什么信息?

二、教师出示快递箱，请幼儿仔细观察，看看并说一说你的发现。

三、教师小结:快递箱上有收件人、发件人的姓名、电话、地址等重要信息，这些信心能帮助我们准确无误的收送快递，但也存在安全隐患，所以我们拿完快递后要妥善处理快递箱，不能让别人知道这些信息，影响我们的生活和安全。

四、请幼儿分组观察不同的快递箱，找找其他的信息。

五、教师小结。

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6.10张媛媛——语言：十一只猫做苦力 核心经验：分享 想象力和创造力

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6.10张媛媛——语言：十一只猫做苦力 核心经验：分享 想象力和创造力

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1. 展示绘本封面提问“十一只猫为何愁眉苦脸做苦工？”，用悬念激发幼儿兴趣，引导观察画面细节猜想故事。

2. 教师分段展示画面，带领幼儿观察猫的表情、动作及场景变化，鼓励用简短语言描述画面内容，初步理解故事发展。

3. 围绕“猫们为什么被抓去做苦工？如果是你会怎么做？”等问题，组织幼儿小组讨论，分享想法，提升语言表达与思辨能力。

4. 引导幼儿思考“猫们逃脱后还会遇到什么？”，鼓励用绘画等方式创作后续故事，分享时用连贯语言表达，激发想象力与创造力。

5. 回顾故事，总结“不能贪心”的道理，鼓励幼儿联系生活，分享类似经历，强化对故事内涵的理解与运用 。

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6月10日—周雨梦 健康  障碍我不怕  核心素养：身体平衡  控制

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6月10日—周雨梦 健康  障碍我不怕  核心素养：身体平衡  控制

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1.师幼共同跟随音乐进行热身活动。

2.教师示范讲解利用纸盒助跑跨跳的动作要领。

3.幼儿自主分散练习，教师提醒幼儿注意安全。

4.开展分层挑战：一个、两个持续叠加，幼儿自主挑战，教师指导并鼓励。

5.进行放松活动，活动自然结束。

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6.10程婕 健康：我要上学去 关键经验：平衡、坚持性

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6.10程婕 健康：我要上学去 关键经验：平衡、坚持性

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1.热身活动，情景引入，要上小学了，小动物皮皮上学的时候要走过很多路线起点（家）→背书包走→过独木桥（平衡木）→单脚跳跨小水沟（跳绳）→绕障碍物（标志桶）→到达终点（学校）。

2.幼儿自由探索小动物路线的走法，自由尝试并示范。

3.教师进行动作要点的讲解并进行动作的示范。

肩上扛物走：幼儿背上“书包”（提醒用双肩平衡负重），练习直腰挺胸走，避免“书包”掉落。

单脚跳跨“小水沟”：跳绳摆成间隔30-40cm的“小水沟”，幼儿单脚起跳跨过（左右脚交替练习，教师强调“落地稳”）。

平衡走“独木桥”：踩平衡木（或宽胶带），双臂侧平举保持平衡，提醒“眼睛看前方，一步一步走”。

绕障碍物跑：绕标志桶S型跑，练习快速变向，注意“不碰倒障碍物”。

4.幼儿进行练习，教师进行针对性的指导。

5.比赛谁完成的又快又好，放松活动，结束游戏。

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蔡新悦

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6.10蔡新悦——艺术：我的课程表   核心素养：绘画、计划性

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6.10蔡新悦——艺术：我的课程表   核心素养：绘画、计划性

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一、展示趣味课程表图片，提问“课程表上有什么”，激发幼儿制作兴趣。

二、介绍课程表结构（时间、课程、装饰），示范绘制简单表格，讲解文字、图案替代课程名称的方法。

三、幼儿自主设计课程表，教师巡回指导，鼓励创意表达，提醒合理规划版面。

四、幼儿展示课程表，介绍设计思路与课程安排，同伴互相评价。

五、将作品贴在班级墙面，引导幼儿用自制课程表规划每日活动。

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6月10日    郭红娟   语言：海选主持人   关键经验：表达、分享

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6月10日    郭红娟   语言：海选主持人   关键经验：表达、分享

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1. 谈话导入：小朋友们我们演出排练了几次了，马上就要演出了，需要一个来主持。

2.出示海选比赛图，幼儿以小组为单位进行自我推荐。

3.小组推荐争当主持人。

4.幼儿投票选定主持人。

5.回顾与小结：今天能参加海选主持人的小朋友们都很棒，为你们点赞，未来你们都是最优秀的。

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6.10程扬 美术：立体海浪 关键经验：手工 表达

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6.10程扬 美术：立体海浪 关键经验：手工 表达

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王佳6.10社会:我家附近的商店 核心经验：地理，自我认知

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王佳6.10社会:我家附近的商店 核心经验：地理，自我认知

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1.情景导入，播放轻快的《逛商店》背景音乐，教师提问：“小朋友们，平时和爸爸妈妈出门，有没有去过商店呀？都去买过什么东西呢？”鼓励幼儿积极分享自己的经历，营造轻松愉快的氛围，引出活动主题。

2.教师展示家附近不同商店的图片，如便利店、水果店、面包店、文具店等，引导幼儿仔细观察。提问：“小朋友们，看看这些图片，你们知道这都是什么商店吗？你是怎么看出来的？”引导幼儿从商店的招牌、外观装饰以及陈列的商品等方面进行观察和判断。

3. 播放家附近商店的视频，让幼儿更直观地感受商店的内部环境和人们购物的场景。播放结束后，组织幼儿进行讨论：“视频里的商店都有什么商品？人们去这些商店都买些什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4. 幼儿分组进行游戏，将卡片分别放入代表不同商店的篮子里（如水果卡片放入水果店篮子，文具卡片放入文具店篮子等）。游戏过程中，教师巡回观察，引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿加深对商店商品种类的认识。

5. 教师总结：“家附近的商店给我们的生活带来了很多方便，我们可以在不同的商店买到自己需要的东西。希望小朋友们以后和爸爸妈妈逛商店的时候，能更仔细地观察，发现更多有趣的事情。”

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6.10  魏亮——社会：小老鼠和大老虎    关键经验：人际交往

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6.10  魏亮——社会：小老鼠和大老虎    关键经验：人际交往

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一、出示«小老虎和大老虎»的绘本封面

——图片中都有谁？猜一猜它们发生了什么事？

二、师幼共同逐页阅读绘本内容。

三、请幼儿根据绘本内容进行讨论，并大胆发言。

——为什么小老鼠不想跟大老虎做朋友？

——大老虎怎样做的？

——小老鼠是怎样做的？

四、小朋友们，你们觉得大老虎和小老鼠做得对吗？为什么？它们应该怎样友好的地说？

五、当我们和朋友相处时，遇到这样的问题该怎么办？请幼儿讨论并发言。

教师总结：我们要懂得珍惜身边的朋友，当我们和朋友相处时，受到不公平对待时，要和朋友说出自己的委屈，要学会换位思考，并学会相互理解，我们还是好朋友。

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6.10  张聪娟  语言：仪表仪容我知道  核心素养：理解   表达

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6.10  张聪娟  语言：仪表仪容我知道  核心素养：理解   表达

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1.出示组图“豆豆的变化”，引导幼儿检查豆豆的外表，感受外表干净整洁的重要性。

2.出示组图“良好仪容仪表”，请幼儿判断图片中角色行为的正误，了解良好仪容仪表的要求。

3.出示图片“良好仪杰-正确坐姿”，引导幼儿学习正确坐姿。

4.小结:坐小椅子时，我们应该挺直后背，并拢双腿，将小手放在盖上。

5.鼓励幼儿大胆展示自己平时的站姿和走姿，并学习正确的站姿和走姿。

6.小结:站立时，抬头挺胸，双腿自然并拢;走路时，眼睛看路，朝着前方迈步，挺直身板,

不摇头晃脑。

7.播放儿歌，引导幼儿巩固良好仪表仪态的要点。

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6.10 郑怡丹 艺术：我喜欢的人物 核心素养：绘画

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6.10 郑怡丹 艺术：我喜欢的人物 核心素养：绘画

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1. 展示不同《西游记》人物的图片，引导幼儿观察

​2. 组织幼儿分组讨论：“你最喜欢《西游记》里的谁，为什么喜欢他呀？他哪里最有趣？”鼓励幼儿大胆表达。

3. 教师简单示范并讲解绘画要求。

4. 分发材料，幼儿开始创作，教师巡回指导。

5. 幼儿互相分享，依次介绍自己画的人物。

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周雨梦

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6.11柴汇璘——艺术：仰望星空 核心素养：节奏、舞蹈

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6.11柴汇璘——艺术：仰望星空 核心素养：节奏、舞蹈

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1.小朋友们，你们毕业的时候，想对着星空说些什么呢？” 通过故事引发幼儿对毕业的共鸣和对舞蹈的期待。

2.将毕业情感融入舞蹈动作，如在做 “友谊手搭肩” 动作时，引导幼儿带着对同伴的不舍和珍惜之情；在做 “成长手印” 动作时，表现出对未来的憧憬。教师示范不同情感下的动作表现，让幼儿模仿并互相交流感受。

3.按照 “回忆幼儿园（基础动作）→友谊相伴（手搭肩动作）→展望未来（成长手印动作）” 的逻辑串联舞蹈动作，配合音乐节奏，让动作过渡自然流畅。

4.幼儿先围成一个大圆形，象征团结的集体；接着逐渐分散，以小碎步移动，模拟星星在星空中探索成长的轨迹；最后又汇聚成一个紧密的小圆形，寓意即使未来各自前行，心依然紧紧相连。

5.进行多次联系。

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6.11 靳梦欣 社会：我们一起玩 关键经验：自信、尊重他人

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6.11 靳梦欣 社会：我们一起玩 关键经验：自信、尊重他人

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1.幼儿讨论：你有好朋友吗？你和好朋友是如何相处的？

2.师幼互动：你有什么朋友之间相处的小妙招吗？如果你和朋友有了矛盾，你会怎么做？

3.出示日常生活照片，幼儿分组讨论并大胆分享：这种情况你会怎么做？

4.游戏——“你和我”，鼓励幼儿尝试主动邀请朋友一起玩。

5.回顾与小结：具有初步的集体意识和简单介绍自己的能力。愿意与同伴一起做游戏，体验大家一起玩的快乐。

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6.11 石雪瑶 手工 纸筒娃娃  核心经验

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6.11 石雪瑶 手工 纸筒娃娃 核心经验：手工 绘画 审美情趣

一、谈话导入

教师出示做好的纸筒娃娃：“我今天带来一个新朋友，是用纸筒变的”。

二、示范制作：

1、用彩纸包裹纸筒作为衣服。

2、用彩笔画上眼睛鼻子嘴巴。

3、用彩纸或毛线制作出好看的头发。

三、幼儿操作

教师指导，帮助幼儿完成粘贴等动作。

四、展示与分享

幼儿介绍自己的娃娃，教师积极反馈。

五、教师总结。

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6.11   柳凯    音乐：快乐的演奏会      关键经验：打击、节奏

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6.11   柳凯    音乐：快乐的演奏会      关键经验：打击、节奏

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1.幼儿讨论：演奏会材料准备好了，那要如何布置背景呢？

2.幼儿分组进行布置场地，并分组合作布置场地并调试自己的乐器。

3.教师引导幼儿开始演奏会，幼儿能根据乐谱分组进行打击活动。

4.分组根据音乐节奏，进行（一闪一闪亮晶晶）歌曲合奏。

5.回顾并总结：能合作进行场地布置，并能按照节奏用乐器进行打击乐活动。

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6月11日  张莹：健康《翻越火焰山》关键经验：身体平衡、动作协调

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6月11日  张莹：健康《翻越火焰山》关键经验：身体平衡、动作协调

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1. 教师播放音乐，引导幼儿进行热身活动。

2.创设西游记翻越火焰山的故事情境，鼓励幼儿大胆思考如何快速通过木马前面的火焰山。

3.幼儿探索跳木马的方法，并与同伴进行尝试游戏。

4.教师示范正确跳木马的方法，幼儿进行练习活动。

5.教师进行跳木马活动小结，放松活动。

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6.11  吴庆——艺术：我的幼儿园     核心素养：绘画   想象力和创造力

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6.11  吴庆——艺术：我的幼儿园     核心素养：绘画   想象力和创造力

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一、教师出示幼儿园照片，幼儿观察：

——你觉得我们的幼儿园美不美？

二、幼儿小组讨论：

——你最喜欢幼儿园的哪里？

三、教师讲解绘画技法，幼儿了解并尝试：

——绘画窗户的线条和云朵的线条有什么不一样？

四、教师分发材料，幼儿尝试绘画我的幼儿园。

五、幼儿作品展示。

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6.11程婕 音乐：舞蹈，能不能不要说再见，关键经验：表演，节奏

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6.11程婕 音乐：舞蹈，能不能不要说再见，关键经验：表演，节奏

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1.倾听音乐，引入马上毕业了，分享毕业的心情以及对待毕业这件事情的看法和想法。

2.再次倾听音乐，为音乐创编动作和队形，并与同伴讨论创编的动作和队形。

3.教师进行动作的示范，指导幼儿创编队形。

4.幼儿倾听音乐，排练节目。教师进行个别指导。

5.播放音乐，幼儿完整的表演

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6.11张媛媛——艺术：自制数独棋 核心经验：手工 创造力与想象力

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6.11张媛媛——艺术：自制数独棋 核心经验：手工 创造力与想象力

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1.展示数独棋盘，说明每行、每列数字不重复的规则。

2.自主讨论该如何自制数独棋。

3.按格子划分、书写数字、装饰棋盘等步骤操作。

4.幼儿动手制作，教师巡回指导。

5.幼儿用自制棋盘进行分组游戏，分享经验

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6月11日  马莹  艺术  风中的树  核心素养：欣赏  创造

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6月11日  马莹  艺术  风中的树  核心素养：欣赏  创造

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一、播放风声与树林摇曳视频，引导幼儿观察树枝摆动方向，用肢体模仿树在风中的姿态。​

二、教师示范用倾斜的线条、波浪形树冠表现风吹效果，展示不同色彩颜料混搭晕染的创意技巧。​

三、幼儿自选材料，用颜料、彩纸、黏土等工具创作 “风中的树”，教师巡回指导并鼓励大胆用色。​

四、将作品布置成 “风之森林” 展览墙，邀请幼儿介绍自己画中树在风中的故事。​

五、总结风对树的影响，延伸至户外观察真实树木，发放树叶拓印卡作为课后趣味任务。

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6.11 陈婕 语言：汉字的故事 核心素养：倾听、理解

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6.11 陈婕 语言：汉字的故事 核心素养：倾听、理解

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1.玩游戏“找出汉字”，知道记录汉语的文字叫汉字。

2.欣赏视频，倾听故事，了解汉字的来历和演变。

3.幼儿和教师共同观看带来的药盒，进一步感受文字在生活中的重要性。

4.幼儿书写简单的象形字，教师巡回指导。

5.教师小结。

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6月12日 董丹丹 健康 好玩的报纸 核心经验：身体平衡 动作协调

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6月12日 董丹丹 健康 好玩的报纸 核心经验：身体平衡 动作协调

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一、教师播放音乐，带幼儿进行热身运动。

二、教师发放报纸，幼儿自由探索报纸的不同玩法。

三、教师示范将两张报纸铺在地上，踩在第二张报纸上，再把第一张报纸循环往前放，就像青蛙跳荷叶一样双脚并齐连续向前跳。

四、幼儿两两一组进行游戏，教师巡回指导。

五、跟随音乐做身体放松运动，整理材料，结束活动。

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6.12蔡新悦——社会：调节情绪   核心素养：情绪调控、自我成长

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6.12蔡新悦——社会：调节情绪   核心素养：情绪调控、自我成长

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一、播放幼儿因争抢玩具产生冲突的视频，提问“他们怎么了？你有过类似感受吗”，引出情绪话题。

二、展示“情绪脸谱”图片，幼儿分辨快乐、生气、难过等表情，讨论不同情绪产生的原因。

三、提出“生气/难过时可以怎么办”，鼓励幼儿分享经验，教师用简笔画记录关键词（如“大哭”“找朋友”）。

四、通过情景表演示范“深呼吸”“转移注意力”“倾诉”等调节方法，邀请幼儿模仿练习，分组演绎不同情绪的解决场景。

五、发放“情绪小妙招”卡片，幼儿选择1-2种方法画下来，约定遇到坏情绪时尝试使用。

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6.12程扬 数学：喝果汁 关键经验：探究 表达

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6.12程扬 数学：喝果汁 关键经验：探究 表达

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1.创设 “小动物们在果汁吧喝果汁” 的情境，并提问：小朋友们，你们觉得谁的果汁多呀？

2.拿出两个一模一样的杯子，倒入同样多的 “果汁”，引导幼儿观察并确认两杯果汁一样多。然后将其中一杯果汁倒入一个高瘦的杯子，另一杯倒入一个矮胖的杯子，再次提问幼儿：“现在这两杯果汁还是一样多吗？为什么？”

3.教师小结，果汁（水）的多少与杯子的形状、大小无关，帮助幼儿巩固对容量守恒概念的理解。

4.幼儿操作：每组幼儿发放一套大小、形状不同的透明杯子、小量杯、勺子和彩色水。教师提出操作要求：“小朋友们，用不同的杯子倒一倒彩色水，看看把水从一个杯子倒进另一个杯子后，水的多少有没有变化。

5.回顾并小结，引导幼儿用自己的语言总结容量守恒的概念，即无论杯子的形状、大小如何变化，果汁（水）的实际量是不变的。

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6.12刘楠—数学：成长密码    核心经验：模式、勤于反思

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6.12刘楠—数学：成长密码    核心经验：模式、勤于反思

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一、设立情景：途径火焰山，激发幼儿活动兴趣。

二、初步探索，了解数独规则，认识“行”“列”含义，观察每一行、每一列的图案特点，发现数独规则。

三、解锁数独密码：推理与判断，解锁密码，熟悉规则。并总结经验。

四、解锁新密码：自主操作，独立思考。集体交流、分享推理结果并操作验证答案。

五、鼓励幼儿挑战成功帮助孙悟空，教师总结数独的规则：每一行、每一列都是由三个图案组成，不能重复和遗漏。

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6月12日—周雨梦  科学  纸杯承重实验  核心素养：物质与材料 探究

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6月12日—周雨梦  科学  纸杯承重实验  核心素养：物质与材料 探究

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1.谈话导入：纸杯的能撑起重重的东西吗？

2.幼儿自主尝试用纸杯搭建，再放重物，观察是否承重并尝试记录。

3.幼儿分组调整纸杯数量，摆放方式，重复感知记录不同情况下承载的最大物重。

4.小组分享：讲述如何摆放承重最大的小窍门。

5.师小结：纸杯数量越多，能分散压力，承重越大。

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6.10李静美术：吸管小人 核心素养：制作、欣赏

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6.10李静美术：吸管小人 核心素养：制作、欣赏

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一、教师出示吸管小人，幼儿进行欣赏。

二、你发现了什么？幼儿分组进行分享自己的想法。

三、教师出示材料，幼儿进行自主进行制作。

四、教师来回巡视，鼓励幼儿大胆尝试，“绕线”的技能，

五、作品幼儿互评

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6.11李静健康：吸管叠叠乐 核心素养：合作

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6.11李静健康：吸管叠叠乐 核心素养：合作

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一、教师提问：“吸管除了喝饮料，还能做什么？”（引导孩子联想“搭建”“造型”）

二、教师出示各种各样的吸管造型。幼儿欣赏

三、发放材料，鼓励孩子自由拼搭（如单根吸管折叠、多根连接），观察“如何让吸管立起来”。

四、教师来回巡视我，幼儿的搭建。

五、作品互评，欣赏

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6.12王佳 健康：蚊虫我不怕 核心经验：自我保护、生活与卫生习惯

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6.12王佳 健康：蚊虫我不怕 核心经验：自我保护、生活与卫生习惯

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1.谈话导入，引发兴趣

夏天是它最喜欢的季节，它呀，老是趁着我们不注意，偷偷地在我们的脸上，手上亲一口，它亲过的地方我们会觉得很痒，你们能猜出来它是谁了吗？引导幼儿说出蚊子

2.了解蚊子的生活习性及危害，蚊子会在水中繁殖，雌蚊在水中产卵，幼虫经过几次，蜕皮后变成蛹，最后羽化成蚊子，等蚊子长大后，他们喜欢栖息在隐蔽、阴暗和通风不良的地方，如；门后、墙缝、床下
室外：草丛、桥洞、地窖等。

3.蚊子的预防方法：防蚊手环、点蚊香

4.蚊虫叮咬后的一些简单的处理方法。
冷敷：可以減轻瘙痒和肿胀
涂抹止痒膏：缓解瘙

盐水冲洗：减轻瘙痒

避免抓挠；引起感染或留下疤痕

5.游戏《蚊子来了》，活动结束

讲解游戏规则：一人扮演拍蚊子，其余幼儿扮演蚊子。跟着音乐律动飞起来，当听到音乐啪的一声后，扮演拍蚊子的人就要去拍蚊子，而扮演蚊子的人则要快速逃跑。

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1.谈过导入：今天在这里要召开一场音乐会!你们想知道老师邀请了谁来参加音乐会呢?

2.幼儿欣赏音乐《小松鼠进行曲》

3.第一个节目由小猫表演，它表演的节目是唱歌。第二个节目是小狗唱歌。

4.出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏练习。

5.回顾与小结：小朋友们真棒呀！能看着图谱进行乐器演奏，为你们点赞。

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6.12  魏亮——语言：«小学，我来了»     关键经验：倾听  表达

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6.12  魏亮——语言：«小学，我来了»     关键经验：倾听  表达

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一、谈话导入：我们老大马上就要上小学了

——老大做好准备了吗？

——你都做了哪些准备？

根据幼儿的回答，引出绘本。

二、出示绘本封面，介绍绘本名称，吸引幼儿兴趣。

三、师幼共同逐页阅读绘本。

——小贝壳很期待上小学，他做了哪些准备呢？

——我们老大上小学后，怎样才能不迟到，上课不打瞌睡？

——怎样才能做好一名小学生呢？（每天要有计划，物品要自己整理等等）

四、播放音频，幼儿再次倾听故事。

五、教师小结：小学很美好，我们的老大只要做好心理准备，假期及时调整作息，自己的事情自己做，上课能认真听老师讲课，按计划完成每一项事情，你们就会成为最好的小学生。

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6·12杨磊——社会：守规则   核心经验：遵守行为规范、社会角色

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6·12杨磊——社会：守规则   核心经验：遵守行为规范、社会角色

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6.12 尚妍 健康《身体管道》核心经验：安全知识

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6.12 尚妍 健康《身体管道》核心经验：安全知识

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1、情景导入，吸引幼儿兴趣.

2、教师出示透明软管，提问：如果我们把水倒入这个软管里，水会怎么样？引导幼儿回答水会顺着软管流走.

3、播放人体内部管道结构视频、教师讲解引导幼儿仔细观察.鼓励幼儿说一说自己看到了什么

4、师幼讨论:我们应怎样保护身体里的管道呢?强调良好生活习惯对保护身体管道的重要性

5、教师小结,并总结身体管道的重要作用.

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6.12  张聪娟   美术：汉服之美   核心素养：绘画、审美情趣

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6.12  张聪娟   美术：汉服之美   核心素养：绘画、审美情趣

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1. 情境导入：穿越小剧场

-提问：“小朋友们，你们今天穿的衣服和平时有什么不一样？”

2.展示不同款式的汉服图片，重点讲解：交领、宽袖、纹样。

3. 引导幼儿设计汉服，提醒幼儿选择鲜艳的颜色，感受传统服饰的色彩美。

4. 教师巡回指导，鼓励大胆创作。

5展示与分享

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6.12 郑怡丹 艺术：光影西游记 核心素养：绘画

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6.12 郑怡丹 艺术：光影西游记 核心素养：绘画

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1. 出示不同《西游记》人物的图片，引导幼儿观察

​2.教师简单示范并讲解绘画要求。

3.分发透明纸、水彩笔，幼儿开始创作，教师巡回指导。

4.用手电筒照射作品，展示西游记的光影。

5. 幼儿互相分享作品。

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6.13 石雪瑶 语言  纸的特性与回收 核心经验：倾听 理解 表达

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6.13 石雪瑶 语言  纸的特性与回收 核心经验：倾听 理解 表达

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一、游戏导入

找找生活中的纸，激发幼儿活动的兴趣。

二、迁徙幼儿已有的生活经验，引导幼儿回收生活中常见的纸，鼓励他们大胆表述自己的想法。

三、了解纸与人们生活的密切关系。

四、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

五、教室小结。

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6.13李静语言《逃跑的小豌豆》核心素养：倾听、讲述、理解

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6.13李静语言《逃跑的小豌豆》核心素养：倾听、讲述、理解

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一、教师出示绘本封面，幼儿进行初步欣赏，并猜测故事大概内容。

二、幼儿分组分享自己的发现，并鼓励幼儿大胆运用语言表达。

三、教师完成讲述绘本故事内容，幼儿进行倾听。

四、教师提问，绘本中蕴含的道理，幼儿进行回答。

五、教师小结，告诉小朋友遇到什么事情都不要惊慌，因为每件事情都会让我们有新的收获。

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6.13张媛媛——艺术：最佳爸爸奖杯 核心经验：手工 创造力和想象力

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6.13张媛媛——艺术：最佳爸爸奖杯 核心经验：手工 创造力和想象力

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1. 情境导入：播放爸爸日常付出的照片/简短视频，聊聊爸爸的厉害之处，引出 “给爸爸做专属奖杯” 主题，激发创作热情 。

2. 示范创作：拿出打印好的奖杯模板，示范沿折痕折叠、用彩笔涂色装饰（如给奖杯画花纹、添星星 ）、在中间写 “最佳爸爸” 等祝福，拆解步骤，让幼儿清晰看会 。

3. 幼儿实操：分发模板、彩笔等材料，鼓励幼儿自由发挥，可添加贴纸、亮片，教师巡回指导，帮幼儿解决折叠、创意难题 。

4. 分享互动：邀请幼儿上台，展示奖杯，说说想对爸爸说的话，其他小朋友鼓掌呼应，增强成就感与表达欲 。

5. 情感延伸：提醒幼儿回家把奖杯送给爸爸，和爸爸合影，回园后可以分享温馨瞬间，深化亲子情与活动意义 。

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6.13柴汇璘——艺术：拍立得相框 核心素养：手工、绘画

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6.13柴汇璘——艺术：拍立得相框 核心素养：手工、绘画

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6月13日  张莹 艺术《扭扭棒领带》核心素养：手工制作

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6月13日  张莹 艺术《扭扭棒领带》核心素养：手工制作

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1. 幼儿在集体面前分享爸爸照顾自己的画面，分享自己最感动的事情。

2.教师出示领带的图片，幼儿观察分享自己的想法。

3.分发材料，分小组探索领带的制作方式。

4.教师进行示范领带的制作方法，幼儿自己动手制作。

5.教师小结，整理自己的桌面。

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6.13  吴庆——艺术：送给爸爸的礼物   核心素养：想象力   创造力

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6.13  吴庆——艺术：送给爸爸的礼物   核心素养：想象力   创造力

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一、教师出示幼儿与爸爸的合影，一起讨论并表述：

——你最喜欢和爸爸做的事情有哪些？

二、一起说一说自己的五官哪里和爸爸最像？

三、教师示范自画像绘画方法，幼儿学习。

四、幼儿自主绘画爸爸自画像并尝试绘画出爸爸的特点。

五、幼儿作品展示。

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6.13王佳 艺术：钥匙扣 核心经验：绘画，动手操作

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6.13王佳 艺术：钥匙扣 核心经验：绘画，动手操作

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1.播放幼儿与爸爸的生活照片幻灯片，提问：“照片里和你在一起的是谁？你最喜欢和爸爸做什么？”引导幼儿回忆温馨瞬间。

2.教师讲述父亲节的来历与意义：“六月的第三个星期天是父亲节，这是属于爸爸的节日！今天我们要做一个特别的钥匙扣，把对爸爸的爱藏在里面，爸爸每天带着它，就像带着我们的爱一样。”

3.教师引导幼儿绘画自己的爸爸，绘画完成后沿着边缘轮廓裁剪出来。注意提醒幼儿正确使用剪刀。

4.在教师的帮助和指导下对绘画才能减下来的父亲图片进行塑封，并请幼儿再次进行裁剪。

5.请幼儿对塑封后的图片进行打孔二次装饰，并进行缠绕等完成钥匙扣装饰。

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6.13程扬 美术：送给爸爸的礼物 关键经验：绘画 表达

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6.13程扬 美术：送给爸爸的礼物 关键经验：绘画 表达

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6月13日—周雨梦  艺术 父亲节钥匙扣  核心素养：绘画 手工

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6月13日—周雨梦  艺术 父亲节钥匙扣  核心素养：绘画 手工

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1.谈话导入：小朋友们，父亲节要到啦，你能想为父亲做什么礼物？

2.教师以“我的爸爸”为主题示范绘画和剪裁，幼儿尝试选择材料。

3.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画，提醒幼儿用剪刀剪轮廓时注意安全。

4.邀请幼儿展示制作好的作品，互相欣赏。

5.教师小结：肯定幼儿的努力与创意。

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6.11——刘明悦 社会：除了告状，还可以 核心素养：沟通方法  分工合作

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6.11——刘明悦 社会：除了告状，还可以 核心素养：沟通方法  分工合作

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1.情景导入，引出活动主题，调动幼儿生活经验，分享告状经历。

2.播放故事视频，理解告状不是解决问题的最佳方法。

3.出示图片，引导幼儿尝试通过沟通解决问题，掌握简单的沟通技巧。

4.游戏：“问题小法庭”，引导幼儿了解分辨问题轻重缓急的方法。

5.师幼共同小结，鼓励幼儿运用沟通技巧解决生活中的问题。

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6.12程婕 美术：父亲节手工 制作钥匙扣 关键经验：手工，想象力

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6.12程婕 美术：父亲节手工 制作钥匙扣 关键经验：手工，想象力

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1.图片导入，父亲节是谁的节日以及由来。

2.观察父亲节钥匙扣的外观，想一想，你准备怎么设计。

3.教师讲解制作技巧以及制作要点，爸爸人物的绘画。

4.幼儿自主创作，教师巡回指导，一起塑封。

5.作品分享，送爸爸父亲节礼物。

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6.13 陈婕 艺术：最棒的爸爸 核心素养：手工、审美

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6.13 陈婕 艺术：最棒的爸爸 核心素养：手工、审美

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1. 教师讲述父亲节的由来。

2.播放提前录制好的部分爸爸想对孩子说的话的音频，让幼儿猜猜这是谁的爸爸，听一听爸爸说了什么。

3.教师展示手工材料，示范制作。

4.幼儿动手制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的困难。

5.邀请幼儿展示自己制作的礼物，分享想对爸爸说的话，如“爸爸，我爱你”“爸爸，你辛苦了”等。

6.教师对幼儿的分享进行总结，再次强调爸爸对孩子们无私的爱，鼓励幼儿在日常生活中也要多关心爸爸。

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6.13    柳凯  语言《鼠小弟的音乐会》关键经验：理解、分享

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6.13    柳凯  语言《鼠小弟的音乐会》关键经验：理解、分享

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1.幼儿讨论：小朋友喜欢参加音乐会，小动物们也会有音乐会吗？

2.出示图片，幼儿观察图片并猜测故事内容。

3.教师引导幼儿理解并感知故事中鼠小弟参加音乐会时发生的事情。

4.完整阅读绘本故事，感知每个人都有自己的优点并能喜欢自己。

5.回顾并总结：理解故事内容，并能够知道每个人都有自己的优点，能学习他人的优点不嘲笑他人的缺点。