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Imagínate una escuela donde los niños se sentían felices de ir, donde sus ideas eran

tomadas en serio y donde aprender era una experiencia emocionante y significativa.

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La creatividad florecía en cada rincón. Los niños escribían sus propias historias,

representaban obras de teatro, cantaban canciones y creaban obras de arte sin temor aequivocarse. La evaluación no se centraba en la calificación numérica, sino en el proceso de aprendizaje, en el esfuerzo y en el desarrollo individual de cada niño.

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"Desde el momento en que cruzabas el umbral de la Escuela Serena, como la llamaban, sentías una atmósfera vibrante y llena de vida. No había filas rígidas ni silencio sepulcral, sino un murmullo constante de niños trabajando en grupos, explorando materiales y compartiendo descubrimientos."

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Mi escuela nueva, imagino con docentes y estudiantes interactuando en un entorno abierto y colaborativo: docentes como guías y mediadores, niños como sujetos activos del conocimiento: participan, preguntan, exploran con libros y tecnología, un entorno escolar abierto al mundo: con materiales digitales expresando una educación conectada con el contexto, como señala Tedesco (2000), donde “el desarrollo de capacidades para la vida democrática” es clave.

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Imaginar una escuela nueva me hace pensar en un lugar donde los errores no se ven como fracasos, sino como oportunidades para aprender. Como lo proponía Dewey al decir que “la educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma”.

Sería una escuela donde se forma no solo a estudiantes, sino a ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con su entorno.