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Es un conjunto de estrategias y procedimientos sistemáticos , organizados, diseñados para atender las necesidades educativas, emocionales y sociales de los estudiantes en el contexto educativo.

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1. Prevenir dificultades de aprendizaje.

2. Atender necesidades educativas especiales.

3. Promover la inclusión educativa.

4. Mejorar el rendimiento académico.

5. Favorecer el bienestar emocional y social.

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En un conjunto de principios fundamentales que guían su implementación y garantizan su efectividad.

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Modelo couseling.

Modelo de servicios.

Modelo de programas.

Modelo de consulta.

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Es una herramienta de mejora en la comunicación con el paciente, pudiendo ser de gran utilidad durante la entrevista clínica en los programas de AF( Atención Farmacéutica).

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Para poder aplicar este modelo de relación centrado en el paciente se requiere, poseer ciertas habilidades comunicativas, una formación específica, entrenamiento previo en materia psicológica y, sobre todo, un cambio de mentalidad, en la que el profesional sanitario ya no es el que recomienda al paciente a cumplir su tratamiento farmacológico, sino el que le "asesora" y le guía en el proceso de toma de decisiones.

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Se caracteriza por la intervención directa de un equipo de servicio especializado sobre un grupo reducido de sujetos.

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• Carácter externo, puesto que suelen estar localizados fuera de las instituciones educativas, y de carácter sectorial, al estar implantados en una zona concreta

• Intervención directa de especialistas sobre un grupo de sujetos con alguna necesidad o dificultad, centrándose en el problema y no tanto en el entorno.

• Intervención correctiva con carácter terapéutico más que preventiva, centrándose en necesidades y dificultades concretas de los alumnos.

• Actúan prioritariamente por funciones en mayor medida que por objetivos.

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• Las funciones del especialista en orientación (generalmente marcadas por la Administración) son principalmente la evaluación, diagnóstico y asesoramiento psicopedagógico, información de itinerarios académicos y profesionales, apoyo a la integración y diseño y puesta en práctica de las adaptaciones curriculares y atención a la diversidad, entre otras.

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Permite integrar a los principios de prevención, desarrollo e intervención social , extender la orientación a todos los alumnos e implicar a los agentes educativos en la tarea orientadora.

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Ser una intervención desarrollada en función de las necesidades diagnosticadas (de los alumnos, centro, servicios de institución, etc.)

Actúa por objetivos a lo largo de un lapso de tiempo.

Centrarse en las necesidades de un colectivo.

Su actuación sobre el contexto.

Ser una intervención preventiva y de desarrollo.

Tener carácter proactivo.

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El modelo de consulta es el que esta dirigido a promover el cambio, a mejorar las relaciones entre los diferentes agentes educativos y de orientación, a aprovechar los recursos humanos del centro y del medio y a la inserción de la acción educativa en el proceso educativo.

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Es racional, incluye todas las características de la relación orientadora, y supone un intercambio de información entre el consultor y otros agentes.

Se basa en una relación entre personas o profesionales con status similares, estableciéndose una relación de igualdad y simétrica.

Tiene como objetivo la ayuda a un tercero, que puede ser una persona o grupo.

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Es un modelo que potencia la información y la formación de profesionales y para-profesionales.

Afronta la relación desde diferentes perspectivas, como la terapéutica, la preventiva y la de desarrollo; se suele iniciar a partir de una situación problemática (terapéutica) para luego afrontar la consulta más de tipo preventivo o de desarrollo.

Es una relación triádica, en la que intervienen 3 tipos de agentes:  consultor > consultante > cliente.

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Considero que es importante que como futuros pedagogos conozcamos sobre la importancia de la intervención educativa, con la finalidad de atender las necesidades de las alumnas y alumnos.

Estos modelos de intervención educativa ayudan a darnos herramientas de como brindar apoyo, orientar y guiar a personas en diferentes contextos ( siempre trabajando en equipo con los profesionales en el tema)

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https://portal.amelica.org/ameli/journal/530/5303305003/5303305003.pdf

https://libros.metabiblioteca.org/server/api/core/bitstreams/10d11581-0018-405d-bdff-e509615d9e4b/content

https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-63432013000300007

https://maestrias.clavijero.edu.mx/cursos/MCDEMS/T6/618SI/modulo1/contenidos/13_clasificacin_de_los_modelos_de_intervencin.html