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Importancia educativa de Internet

Internet ha democratizado el acceso al conocimiento, posibilitando aprendizaje a distancia, recursos multimedia y comunicación global. Representa una herramienta esencial en el mundo educativo contemporáneo.

Fuente: UNESCO. (s.f.). La digitalización y el derecho a la educación. UNESCO. https://www.unesco.org/es/right-education/digitalization

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La tecnología un peligro en el siglo actual.

El grooming es una forma de acoso en línea donde un adulto se hace pasar por un menor para ganarse la confianza de niños y adolescentes con fines sexuales. A través de redes sociales, videojuegos o chats escolares, el agresor manipula emocionalmente a su víctima, aprovechándose de su inocencia y necesidad de afecto.

Es un delito silencioso que destruye la seguridad psicológica, emocional y social de quienes lo sufren, dejando secuelas profundas. La educación digital debe incluir la prevención, la denuncia y el fortalecimiento del autocuidado en línea.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=c1dEKmA8vVw

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La tecnología en la educación ¿Nos aleja del contacto humano?

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La tecnología en la educación ¿Nos aleja del contacto humano?

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Si bien el avance tecnológico brinda mayores herramientas a los docentes y alumnos para mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, es evidente que el sobre uso de estas herramientas comienza a causar distanciamiento real en el aula.

Deacuerdo con un estudio realizado por el equipo Telefónica (2023) "Con la incorporación de nuevas tecnologías, el proceso de aprendizaje se vuelve más distante y disminuye la relación física con los docentes y compañeros. Como consecuencia, al disminuir el contacto humano, el aislamiento puede aparecer y suponer un obstáculo para el desarrollo personal de los alumnos".

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La tecnología puede facilitar el conocimiento, pero solo el vínculo humano lo transforma en aprendizaje.

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¿Qué debemos saber los docentes para propiciar el correcto uso de las TICs en el aula?

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¿Qué debemos saber los docentes para propiciar el correcto uso de las TICs en el aula?

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La UNESCO (2020) establece que las TIC son herramientas que pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Estas facilitan el acceso a la educación virtual de calidad y reducen las diferencias en el aprendizaje. Además, permiten incorporar contenido en tiempo real, con acceso a una información abierta y disponible a cualquier hora y desde lugares remotos.

Fuente: UNESCO. (2020). La transformación digital de la educación: conectando escuelas, empoderando a los estudiantes.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374309

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En la era digital, la frontera entre educación y entretenimiento se vuelve cada vez más difusa. Los contenidos visuales, los tutoriales rápidos y las explicaciones simplificadas abundan en plataformas como YouTube, TikTok o Instagram. Sin embargo, el consumo constante de este tipo de material puede debilitar la capacidad crítica del sujeto y empobrecer la calidad de los vínculos intersubjetivos, ya que se prioriza lo inmediato sobre lo reflexivo y profundo.

Este fenómeno representa un riesgo psicológico en el aula y en la formación de estudiantes autónomos: se reemplaza el diálogo, la escucha y la construcción colectiva del conocimiento por una lógica de consumo rápido y pasivo. En este contexto, las relaciones interpersonales también se ven afectadas, pues la inmediatez digital empuja a vínculos más superficiales, basados en reacciones inmediatas y no en el reconocimiento profundo del otro.

Recomendación de lectura: Carr, N. (2011). Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? https://www.ses.unam.mx/docencia/2018I/Carr2011_Superficiales.pdf

Video complementario: Nos Está Volviendo Estúpidos Internet? | Nicholas Carr y la Superficialidad Digital https://www.youtube.com/watch?v=4MLJYDuXIVA

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¿Qué sentido tiene estar “conectados” si no logramos encontrarnos emocionalmente?

Vivimos tiempos en los que estar “conectado” parece sinónimo de estar presente. Pero… ¿es así realmente? En muchos espacios educativos, laborales o incluso familiares, la tecnología ha facilitado el contacto inmediato, pero no necesariamente ha fortalecido los vínculos humanos.

Cuando la conexión se reduce a compartir pantalla, enviar emojis o responder con frases automatizadas, corremos el riesgo de reemplazar el encuentro humano por una simulación. La intersubjetividad ese reconocimiento profundo del otro como alguien que piensa, siente y existe junto a mí se diluye entre algoritmos, filtros y mensajes leídos pero no sentidos.

En el ámbito educativo, este fenómeno es especialmente delicado. La enseñanza requiere encuentro, escucha, mirada, afecto. Sin ello, corremos el riesgo de formar estudiantes técnicamente hábiles, pero emocionalmente desconectados. Aprender no es solo adquirir datos; es transformarse con y a través de otros.

Porque no basta con estar conectados digitalmente, si emocionalmente permanecemos ausentes.

Fuente: https://www.unesco.org/es/right-education/digitalization

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Educar en pleno siglo XXI, significa como docente innovar y aprender de manera continua, despues de todo educar hoy en dia ya no debe verse o limitarse a transmitir una serie datos memorísticos, sino mas bien debe verse como la oportunidad que se brinda a los estudiantes para construirse como sujetos críticos y reflexivos.

Link de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=Z2nB4A6V808&t=275s

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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No se trata solo de enseñar contenidos, sino de construir puentes entre personas

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No se trata solo de enseñar contenidos, sino de construir puentes entre personas

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Hay algo profundamente humano que ocurre cuando nos reunimos en un aula. Más allá de los libros, las pizarras y los exámenes, la escuela presencial es un lugar donde aprendemos a mirar a los ojos del otro, a esperar nuestro turno para hablar, a interpretar una sonrisa tímida o un gesto de incomodidad. Es un espacio donde el conocimiento se construye no solo con ideas, sino también con afecto, con silencios compartidos, con conflictos resueltos entre compañeros, con la risa espontánea que surge cuando algo simplemente pasa.

En lo digital, todo eso es más difícil. No imposible, pero sí distante. Una pantalla puede acercar la voz, pero no siempre el corazón. Podemos compartir documentos, pero no siempre emociones. Podemos debatir, pero no siempre dialogar desde la empatía. Porque educar de verdad requiere cuerpo, presencia, energía compartida.

¿Podemos convivir y aprender plenamente en línea? Quizá sí… pero no sin renunciar a algo valioso: el encuentro real, ese que no se transmite por Wi-Fi ni se graba en la nube. La escuela, cuando es humana, transforma. No por la tecnología que usa, sino por las relaciones que cultiva.

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¿Una mejor educativa o un riesgo al aprendizaje?

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¿Una mejor educativa o un riesgo al aprendizaje?

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El uso de inteligencias artificiales como los chatbots en la educación secundaria abre puertas a nuevas formas de aprender, investigar y resolver dudas en tiempo real. Sin embargo, también plantea un riesgo: que el estudiante dependa tanto de la tecnología que deje de desarrollar habilidades como la reflexión crítica, el análisis profundo o la autonomía intelectual.

La clave considero no está en rechazar la IA, sino en enseñarle a los usuarios a ser responsables con su uso.

La pregunta clave a la cual las instituciones educativas hacen hoy frente es:

¿Estamos formando jóvenes que piensan, o que solo preguntan para copiar respuestas?

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Pka3NixwYmA

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La IA en la educación: ¿mejora o perjudica el aprendizaje?

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Ahora te toca a ti, deja en los comentarios ¿Qué reflexión te deja el video?

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¿Qué pasaría si dejamos de ir a la escuela?

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¿Qué pasaría si dejamos de ir a la escuela?

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Reflexiona sobre el video en comentarios:

1. ¿Realmente necesitamos ir a la escuela para aprender, o solo hemos normalizado esa idea por costumbre social?

2. ¿Qué pasaría si cambiáramos los exámenes y calificaciones por proyectos y preguntas que despierten la curiosidad?

3. ¿Hasta qué punto la escuela prepara a los estudiantes para la vida real y no solo para seguir instrucciones?

4. ¿La escuela debería adaptarse al mundo actual o es el mundo el que debe seguir adaptándose a la escuela tradicional?

Fuente: CEyAP Centro de Estudios y Atención Psicopedagógica. (2017, 6 agosto). Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=yEhk8PbWcHw

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CEyAP Centro de Estudios y Atención Psicopedagógica

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Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación