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No tiene autores puntuales, ya que es una postura pedagógica integradora, respaldada por diferentes pedagogos y psicólogos. 

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Consigo que el social cognitivo está bien como modelo, siempre y cuando se defina y se construya el currículo bien elaborado y que se pueda ser desarrollable y alcanzable.

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Este modelo parte de la idea de que la educación debe transformar la realidad social y no solo transmitir contenidos. Enfatiza el pensamiento crítico, la conciencia social y el compromiso con el cambio

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Modelo Socio-critico en el que se busque la transformación social a través de la educación, promoviendo la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas del contexto escolar. 

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Albert Bandura fue un psicólogo canadiense-estadounidense, considerado uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX. Es el padre de la Teoría del Aprendizaje Social, que más tarde evolucionó en la Teoría Social Cognitiva.

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La metodología social cognitiva es buena porque combina lo que piensas, lo que ves y lo que haces para ayudarte a entenderte y mejorar. Es como un manual de cómo aprendemos “en sociedad”.

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Modelo socio crítico. A través del cuál se desarrolla una perspectiva crítica y reflexiva de lo social. 

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El Modelo social cognitivo me parece que está bien, siempre que lo conozcamos (con capacitación pertinente )y loapliquemos    teniendo en cuenta nuestra comunidad lo que tienen y lo que necesitan.

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El Modelo social cognitivo me parece que está bien, siempre que lo conozcamos (con capacitación pertinente )y loapliquemos    teniendo en cuenta nuestra comunidad lo que tienen y lo que necesitan.

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El modelo pedagógico constructivista se centra en la idea de que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que es construido activamente por el estudiante a través de sus experiencias y la interacción con su entorno

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Modelo pedagógico constructivista se centra en la idea de que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que es construido activamente por el estudiante a través de sus experiencias y la interacción con su entorno.

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Jean Piaget – Constructivismo. El conocimiento se construye activamente. Aunque Piaget no usa el término “autodidacta”, sus ideas apoyan la autonomía del estudiante como constructor de su saber.Lev Vygotsky – Zona de Desarrollo PróximoAporta el concepto de mediación y apoyo temporal (andamiaje), que permite que el alumno, gradualmente, se vuelva independiente.Carl Rogers – Educación centrada en el estudianteSostiene que el aprendizaje más significativo ocurre cuando el estudiante es quien dirige su proceso, en un entorno de respeto y confianza.Malcolm Knowles – Andragogía (educación de adultos)Plantea que los adultos aprenden mejor cuando son autodirigidos. Este concepto también se ha extrapolado al aprendizaje autónomo en general.🔍 Referencias bibliográficasKnowles, M. S. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Association Press.Libro clásico sobre el aprendizaje autodirigido y la importancia del rol activo del estudiante.Holec, H. (1981). Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon.Uno de los primeros estudios en reconocer la autonomía del estudiante como una competencia clave.Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn. Merrill.Propone una educación centrada en el estudiante, que favorece el autoaprendizaje y la autogestión.Candy, P. C. (1991). Self-Direction for Lifelong Learning: A Comprehensive Guide to Theory and Practice. Jossey-Bass.Un análisis profundo del aprendizaje autodirigido, desde la teoría hasta su aplicación práctica.Little, D. (1991). Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentik.Explora los distintos aspectos de la autonomía del estudiante, especialmente en contextos educativos formales.

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Modelo de Aprendizaje Autónomo.  Proceso en el cual el estudiante gestiona de manera independiente su aprendizaje, tomando decisiones sobre qué, cómo y cuándo aprender. Aunque puede haber orientación del docente, el protagonismo recae en el estudiante.

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crítico social constructivista se centra en el conocimiento se construye a través de la integración social

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Social Constructivista con enfoque humanista y de formación en inteligencia emocional para fomentar el liderazgo y la salud mental en los estudiantes.

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Piaget, Brunner, Vytgosky, Ausubel, etc.

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Modelo pedagógico cognitivista-desarrollista: contribuir al desarrollo intelectual (progresivo y secuencial) a través de la mediación del profesor.La metodología de enseñanza es variada y centrada en el proceso de aprendizaje, teniendo como objetivo el desarrollo de habilidades partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes.El rol del docente es el de facilitador-mediador. La evaluación es formativa y sumativa, teniendo en cuenta el proceso y también el resultado.

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Considero que nuestra institución debe incluir distintas propuestas; sin embargo, creo que sería muy oportuno el acercamiento al modelo socio-crítico, y en general, a las pedagogías críticas, en tanto dan un rol activo y participativo a los estudiantes. Además, propicia el pensamiento crítico y reflexivo, y el diálogo con el contexto.

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Considero que nuestra institución debe incluir distintas propuestas; sin embargo, creo que sería muy oportuno el acercamiento al modelo socio-crítico, y en general, a las pedagogías críticas, en tanto dan un rol activo y participativo a los estudiantes. Además, propicia el pensamiento crítico y reflexivo, y el diálogo con el contexto.

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Corrientes latinoamericanas de pedagogías críticas. Educación liberadora - Paulo Freire (Brasil). 

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El modelo pedagógico de pedagogía crítica o pedagogía del oprimido se centra en la liberación y transformación social a través de la educación.

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Dear Teacher Jessica Cardona,
I hope you are well.
I am sending this email to share the work we are doing in class today. 
Today is our last meeting.

Best regards,
Deisy Rojas