# data[].attributes.body
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) estimula o protagonismo dos estudantes, desenvolve autonomia, pensamento crítico e colaboração. Permite trabalhar conteúdos de forma interdisciplinar e conectar a teoria com a prática, aproximando o aprendizado da realidade dos alunos.

# data[].attributes.body
A principal dificuldade está no planejamento e gestão do tempo, especialmente com turmas grandes e conteúdos obrigatórios. Outro desafio é garantir o engajamento de todos os alunos e capacitar os professores para aplicarem a metodologia com segurança.

# data[].attributes.body
Protagonismo, trabalho em equipe, questão sócio emocionais, autonomia, pesquisa, criatividade.

# data[].attributes.body
Sim. Com apoio da gestão, planejamento claro e objetivos bem definidos, a ABP é totalmente viável. Inclusive, é uma ótima alternativa para tornar a Educação Financeira mais atrativa e próxima da vivência dos alunos.

# data[].attributes.body
Não sabia que a ABP pode ser aplicada até com poucos recursos tecnológicos, utilizando situações do cotidiano e ferramentas simples, como debates, simulações e trabalhos em grupo.

# data[].attributes.body
Já conhecia o potencial da ABP para promover o engajamento e o desenvolvimento de competências como autonomia e pensamento crítico nos estudantes.

# data[].attributes.body
Gostaria de saber mais sobre formas de avaliação dentro da ABP e exemplos práticos aplicados na Educação Financeira, principalmente no ensino médio.

# data[].attributes.body
Despertar o senso de utilidade, ser atual e conscientizar da importância do conhecimento.

# data[].attributes.body
Protagonismo do aluno – Estudantes assumem um papel ativo no processo de aprendizagem.

Engajamento e motivação – Projetos reais e significativos aumentam o interesse dos alunos.

Integração entre teoria e prática – Os conteúdos ganham sentido quando aplicados em situações concretas.

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais – Como empatia, cooperação, comunicação e liderança.

Trabalho interdisciplinar – Permite abordar diferentes áreas do conhecimento em um único projeto.

Autonomia e responsabilidade – Os alunos aprendem a planejar, tomar decisões e avaliar seus próprios processos.

Desenvolvimento do pensamento crítico e criativo – A resolução de problemas estimula a reflexão e a criação de soluções.

Preparação para a vida real – Os projetos simulam contextos do mundo do trabalho e da vida em sociedade.

Avaliação contínua e formativa – A aprendizagem pode ser acompanhada de forma mais personalizada.

Fortalecimento da cultura de colaboração – Trabalhar em equipe favorece a escuta ativa e o respeito às ideias dos colegas.

# data[].attributes.body
Protagonismo do aluno com a integração nas práticas e rotinas financeiras, pensamento critico, criatividade, aprendizagem significativa, resolução de problemas e trabalho em equipe.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
Sim, com planejamento, equipamentos adequados, organização, gestão de tempo, Projetos inovadores.

# data[].attributes.body
Estimular o engajamento, comprometimento dos integrantes da equipe, gerenciamento do tempo e recursos limitados.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
Sim, uma prática viável que estimula o protagonismo estudantil, ofertando uma aprendizagem significativa.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
Não sabíamos das etapas, alinhamento, âncora, tarefas, artefatos, aprendizagem expedicionária, aluno ativo,tecnologia em ação, procedimento, feedback e apresentação fina, questão motriz e brainstorms.

# data[].attributes.body
Metodologias diversificadas que abrangem diversas etapas de um mesmo projeto.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
Protagonismo do aluno e trabalho em equipe, fundamental para o desenvolvimento.

# data[].attributes.body
As questões reais, a situação problema envolve o estudante.

# data[].attributes.body
Que o ensino com projeto desperta o interesse e a curiosidade do aprendiz.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
Engajamento do estudantes, a timidez

# data[].attributes.body
Mais exemplos, mais socializações de boas práticas e como montar essa sequência didática.

# data[].attributes.body
Desenvolver estratégias para criar, inovar e gerenciar dentro do ambiente conforme a realidade

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Fernanda, Irene, Gerson, Ademir, Edson, Arthur, Eleia

# data[].attributes.body
a atividade baseada em projetos traz o sentido , o significado, da teoria estudada, do conteúdo abordado., integração na varias áreas de conhecimento, oportunidade de tangibilidade, protagonismo

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Luciqueile, Andrea, faltou o nome dos outros participantes

# data[].attributes.body
é você ter tempo suficiente, e conseguir engajar os alunos, realizar um planejamento , por ser mais complexo, trabalhos em grupos desiguais, recursos disponíveis.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Luciqueile, Andrea, faltou o nome dos outros participantes

# data[].attributes.body
Potencialidades da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP):

1. Engajamento dos alunos: A ABP torna a aprendizagem mais significativa, conectando os conteúdos à realidade dos estudantes, o que aumenta o interesse e a motivação.

2. Desenvolvimento de habilidades: Promove competências como trabalho em equipe, pensamento crítico, criatividade e resolução de problemas.

3. Interdisciplinaridade: Permite integrar conhecimentos de diferentes áreas, tornando a aprendizagem mais holística.

4. Autonomia: Os alunos assumem maior responsabilidade pelo próprio aprendizado, tornando-se mais proativos.

Desafios da ABP:

1. Planejamento complexo: Exige tempo e preparo do professor para estruturar projetos alinhados aos objetivos pedagógicos.

2. Gestão de tempo: Pode ser difícil conciliar a ABP com currículos extensos e prazos rígidos.

3. Avaliação: Requer métodos diversificados para avaliar não apenas o produto final, mas também o processo de aprendizagem.

4. Recursos materiais e espaço: Alguns projetos podem demandar materiais ou ambientes que não estão disponíveis na escola.

Prática em sala de aula:

Sim, acredito que a ABP seja viável, mesmo com desafios. Começar com projetos menores e gradativamente aumentar a complexidade pode facilitar a adaptação. Além disso, buscar parcerias com colegas para projetos interdisciplinares e utilizar recursos digitais são estratégias que podem ajudar.

# data[].attributes.body
sim, é possível, é realizar

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Luciqueile, Andrea, faltou o nome dos outros participantes

# data[].attributes.body
que é possível deixar os alunos, a encontrar e resolver os problemas,

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Luciqueile, Andrea, faltou o nome dos outros participantes

# data[].attributes.body
SALA 4

1)     Potencialidades

Promove o protagonismo dos alunos e engajamento. Ampliar a visão dos estudantes de ativa com o problema cotidiano contextualizando. Desenvolve competências como trabalho em equipe, comunicação, criatividade e resolução de problemas.

# data[].attributes.body
eficiência ABP, que envolve varias áreas de conhecimento, trabalha as habilidades, e potencializa o processo de aprendizagem.

# data[].attributes.custom_properties.ywhpTNpo
Luciqueile, Andrea, faltou o nome dos outros participantes

# data[].attributes.body
2)     Desafios

Conscientização e envolvimento dos pais/responsáveis juntamente com o estudante para engajar no planejamento detalhado e tempo para execução. Temos também o desafio em relação aos recursos.

# data[].attributes.body
1)     É uma prática possível em sala de aula

Sim, com organização e adaptação da proposta à realidade da turma. Mesmo em contextos com poucos recursos, é possível desenvolver projetos com temas próximos à realidade dos alunos.

# data[].attributes.body
Sala 8

Potencialidades da ABP:
•  Estimula o protagonismo dos alunos e o trabalho em equipe.
•  Desenvolve competências socioemocionais e resolução de problemas.
•  Conecta o conteúdo escolar com a vida real e com interesses dos estudantes.
•  Permite maior engajamento e criatividade durante o processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
sala 8

Potencialidades

• Estimula o protagonismo dos alunos e o trabalho em equipe.

• Desenvolve competências socioemocionais e resolução de problemas.

• Conecta o conteúdo escolar com a vida real e com interesses dos estudantes.

• Permite maior engajamento e criatividade durante o processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Sala 8

Desafios percebidos:
•  Exige planejamento mais detalhado por parte do professor.
•  Pode haver dificuldade de gestão do tempo e da turma.
•  Necessidade de adaptação dos alunos à autonomia e à pesquisa.
•  Falta de recursos ou apoio institucional em algumas escolas.

# data[].attributes.body
As Atividades Pedagógicas Baseadas em Projetos (APBs) são estratégias que valorizam a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, por meio do desenvolvimento de projetos que envolvem temas reais e significativos, favorecendo o protagonismo estudantil, estimula o pensamento crítico e criativo, promove o trabalho em equipe, integra diferentes áreas do conhecimento e conecta a teoria com a prática, tornando a aprendizagem mais envolvente, contextualizada e eficaz. Além disso, prepara os estudantes para lidar com desafios do cotidiano e do mundo do trabalho.

# data[].attributes.body
Sala 8

Sim, vejo como possível, principalmente se for iniciada com projetos menores e bem guiados, integrando conteúdos de forma interdisciplinar.

# data[].attributes.body
sala 8

Desafios percebidos:

• Exige planejamento mais detalhado por parte do professor.

• Pode haver dificuldade de gestão do tempo e da turma.

• Necessidade de adaptação dos alunos à autonomia e à pesquisa.

• Falta de recursos ou apoio institucional em algumas escolas.

# data[].attributes.body
Exige tempo e organização para pensar em temas relevantes, definir etapas do projeto, recursos, cronograma e formas de avaliação.

# data[].attributes.body
Sim, vejo como possível, principalmente se for iniciada com projetos menores e bem guiados, integrando conteúdos de forma interdisciplinar.

# data[].attributes.body
Sala 8

Já conhecia a ideia de que o aluno se torna o centro do processo e que os projetos devem ter conexão com o cotidiano.

# data[].attributes.body
Sim, mas é necessário ter um planejamento claro, objetivo e flexível.

# data[].attributes.body
O que aprendi:

Compreendi melhor o papel do professor como mediador e a importância do planejamento por etapas.

O que quero aprender mais:

Desejo aprender como avaliar os alunos de forma justa dentro da metodologia de projetos e como integrar a BNCC nesse processo.

# data[].attributes.body
sala 8

O que eu já sabia:

Já conhecia a ideia de que o aluno se torna o centro do processo e que os projetos devem ter conexão com o cotidiano.

# data[].attributes.body
sala 8

Potencialidades da ABP:

• Estimula o protagonismo dos alunos e o trabalho em equipe.

• Desenvolve competências socioemocionais e resolução de problemas.

• Conecta o conteúdo escolar com a vida real e com interesses dos estudantes.

• Permite maior engajamento e criatividade durante o processo de aprendizagem.

Desafios percebidos:

• Exige planejamento mais detalhado por parte do professor.

• Pode haver dificuldade de gestão do tempo e da turma.

• Necessidade de adaptação dos alunos à autonomia e à pesquisa.

• Falta de recursos ou apoio institucional em algumas escolas.