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Al integrar espacios de formación en los alumnos como la interioridad, el espacio de oración en cada mañana, el análisis de casos de temas éticos y morales contribuyen a desarrollar alumno con un equilibrio emocional y físico positivo.

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5. La integración del área de informática con relación al desarrollo de proyectos en el aula y otras clases especiales coadyuvan a que el alumno se sienta mejor preparado capaz de desenvolverse en cualquier contexto.

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Dentro de la escuela se fomenta utilizando el libro “Alégrate”, clases de interioridad, asambleas, entrevistas con padres de familia (acuerdos y seguimiento).

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Falta conectar la experiencia de fe, puesto que se ve notorio dentro de las oraciones, también dentro de las familias pocos padres se ven integrados.

También los proyectos deben de aterrizar con los alumnos, para que sean conscientes de lo que realizan.

De la misma manera dentro de la madurez se tiene que trabajar dentro del contexto educativo y familiar.

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4. Al integrar las clases especiales como parte de su formación integral los alumnos se sienten preparados para resolver las problemáticas que enfrentan, de manera creativa o con pasión, por que es algo que les agrada o enfrentan como un reto…

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No hay una dirección hacia el uso de las TIC tanto dentro como fuera de la escuela. No tenemos recursos para poder fomentarlo de manera individual y hace falta tener más clases utilizando tecnología en el aula para lograr dicha preparación, aprender a discriminar información y encontrar sitios confiables de búsqueda.

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Los alumnos están en proceso de adquirir conciencia a través de actividades como retiros, celebraciones, campamentos y actividades que se realizan dentro del colegio.

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Se ve integrada, pero realmente falta el trabajo en las herramientas tecnológicas, en lo cual permita a los alumnos hacer uso, a partir de crear trabajos, juegos e incluso poder estar interactuando.

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3. Han desarrollado la capacidad de denotar la importancia que es el cuidado de la casa común para su bienestar y el de las futuras generaciones, el de sumar en lo individual y en conjunto acciones sustentables que permitan el aprovechamiento de los recursos naturales con los que cuenta su contexto con el fin de aprovecharlos por mucho tiempo.

Así mismo se destacan las capacidades y\o fortalezas de cada uno, a su vez el respeto a las diferencias entre ellos.

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La escuela promueve el arte y deporte en sus actividades extraescolares.

Además a lo largo del año se llevan diversos encuentros de amiguitos de Jesús y amigos en marcha, actividades o eventos culturales.

Como propuesta se podría agregar una hora extra de educación física, incluir danza, teatro (de manera trimestral).

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Se les promueve el uso de las TIC por medio de las herramientas que tiene el colegio, pero hace falta capacitación para la aplicación y uso de otras estrategias en el aula.

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Las van desarrollando a partir de los deportes y artísticas, en conjunto de escuela con padres de familia, lo cual lleva a trabajar en equipo con motivaciones y a través de habilidades.

Integrar más horas dentro del área educativa (educación física)

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Se promueve dentro de las aulas con pláticas reflexivas, proyectos de la NEM, PROMESI.

Además la escuela tiene la apertura de incluir alumnos con una condición diferente con acompañamiento de psicopedagogía, sin embargo, son muchos alumnos para solo una psicóloga.

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Si, se les fomenta la participación por medio de las actividades extra curriculares tomando en cuenta sus habilidades e intereses.

Agregar una clase más de Educación Física, ya que solamente tienen una a la semana.

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En los grupos y dentro de la escuela se ve reflejada la inclusión, los alumnos saben convivir y empatizar con los demás.

Además que cuentan con una responsabilidad de querer integrar a todos.

Realizar adecuaciones curriculares dependiendo de las habilidades de los alumnos. PROMESI

Se necesita más apoyo en el área de psicopedagogía.

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Se han desarrollado habilidades comunicativas en su lengua nativa de mantener un diálogo lógico y congruente con el tema o problemática señalada. Así mismo cuenta con las herramientas tecnológicas para integrarse en un mundo globalizado y en constante transformación. De la misma manera se cuentan con talleres como PROMESI (Programa Marista de Educación Sexual integral), interioridad, Cuidado de la casa común, entre otras…

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Se fomenta un ambiente de vivir en valores por medio de las actividades que organiza el colegio. Sin embargo hace falta fortalecer el área psicológica, con el propósito de tener un mayor seguimiento.

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Únicamente en el idioma inglés, falta tener contacto con otras escuelas fuera del país (intercambios, reuniones virtuales) para poder fomentar dichas habilidades.

Se realizan actividades culturales de inglés.

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1. Si, las habilidades se ven, puesto que se van adaptando al entorno y permiten crear ambientes de armonía y conocimiento.

2. Crear encuentros con Padres de familia, para que puedan conocer el trabajo que se realiza.

3. Falto realizar conexiones con otros colegios para poder aprender y compartir eventos.

4. Tener intercambios con alumnos.

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A partir de los proyectos que se trabajan en el aula como (actividades de Thanksgiving, Saint Patrick, Spelling Bee, etc.,) los alumnos están en un proceso de adquirir las habilidades en entornos multiculturales e internacionales.

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1. Proyectos de solidaridad: El apoyar a las personas, el trabajo colaborativo.

2. En los encuentros, donde el trabajo se ve a la par, ademas que genera líder.

3. En los campamentos: al momento de interactuar con otros colegios.

4. Resaltar los valores maristas a partir de la participación activa.

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-Los proyectos de solidaridad que cada grupo genera al inicio del ciclo escolar. Enfocados a problemáticas especificas, lo cual fomenta una participación activa de los alumnos asi como propiciando su autonomía.

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Trabajos en equipo, proyectos solidarios, proyectos de la NEM (evaluaciones).

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Se han desarrollado proyectos en el aula que fomentan la investigación, el análisis de situaciones que ocurren en el contexto inmediato y mediato. A través del protagonismo infantil en el establecimiento de asambleas, la iniciativa al proponer los proyectos solidarios en los que habrá de participar durante el ciclo escolar; así mismo la colaboración e inclusión de cada uno de los participantes, en donde adquieren diferentes roles dentro del equipo como: liderazgo o colaboración.