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Podría mirar la problemática del sistema usando el modelo del iceberg, con las personas involucradas que viven el problema y quienes toman decisiones, para entender tanto lo visible como lo que hay debajo (patrones, estructuras y creencias).

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Voy a investigar más datos conversando con las personas involucradas, para conocer distintas miradas del problema, también buscaré información en páginas oficiales, para tener una visión más completa.

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Invitando a distintos actores a reflexionar sobre las causas y posibles soluciones, donde cada persona aporte su mirada y se construyan soluciones en conjunto.

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Va a impactar porque busca generar un cambio que no solo resuelva un problema puntual, al involucrar a distintos actores y promover nuevas formas de colaboración, se fortalecen valores y prácticas.

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El modelo del iceberg nos permite observar no solo los problemas visibles sino también las causas profundas que la mayor parte están ocultas, pudiendo hacerse en varios espacios como: reuniones de equipo , talleres de formación, foros comunitarios; pudiendo involucrarse así a los profesores, directivos, estudiantes, padres, autoridades educativas y miembros de la comunidad

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Investigar acerca de la problemática requiere una estrategia participativa y el uso de múltiples recursos entre ellos podemos citar: blogs y foros de discusión, colaboración de expertos, entrevistas y encuestas, investigaciones académicas  en plataformas como JSTOR, Google Scholar, etc.

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Generar espacios colaborativos es fundamental para fomentar el pensamiento sistémico como en los grupos de discusión, utilizando también herramientas en línea como foros, redes sociales, etc. para permitir que distintos actores participen en la discusión de forma flexible y accesible.

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Para poder abordar el liderazgo sistémico en el ámbito educativo y potenciar el impacto positivo en mi comunidad hay que considerar aplicar un enfoque interdisciplinario, también un enfoque en habilidades transversales, diseñando el producto de manera que pueda ser sostenido y replicado en el futuro, persistiendo a largo plazo.

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Podríamos analizar la problemática en todo el sistema aplicando el modelo del iceberg durante reuniones de área, consejos académicos y talleres colaborativos. En estos espacios, junto a docentes, estudiantes y padres de familia, identificaría los hechos visibles, los patrones que se repiten y las causas profundas relacionadas con nuestras creencias y prácticas institucionales. De esta manera, como comunidad educativa, podríamos comprender mejor la situación y generar soluciones sostenibles.

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Para investigar los datos de la problemática, trabajaré de manera colaborativa con los docentes del área, estudiantes y padres de familia, a fin de recopilar diferentes puntos de vista. Utilizaré encuestas, entrevistas y observaciones en el aula como recursos principales para obtener información real y contextual. Además, consultaré fuentes digitales confiables, como el Ministerio de Educación del Ecuador, el INEC y páginas especializadas en educación y convivencia escolar. Con estos recursos podré analizar la situación con datos objetivos y plantear estrategias adecuadas para mejorar el aprendizaje y la convivencia en nuestra institución.

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Puedo generar espacios para pensar en soluciones sistémicas mediante reuniones colaborativas y mesas de diálogo con docentes, directivos, estudiantes y padres de familia. En estos encuentros promovería la reflexión conjunta, el intercambio de ideas y la búsqueda de causas profundas de los problemas, no solo sus efectos.

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Mi producto electivo va a impactar de forma sistémica en la comunidad educativa porque busca transformar las prácticas y creencias que influyen en el aprendizaje y la convivencia. A través de la participación activa de docentes, estudiantes y familias, se generarán espacios de reflexión, cooperación y mejora continua, donde todos asumamos un papel protagonista. Este proceso permitirá fortalecer la cultura institucional, promover valores compartidos y consolidar una comunidad educativa de aprendizaje que actúe con una visión integral, sostenible y centrada en el bienestar común.

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Se podría mirar la problemática en todo el sistema cuando usamos el modelo del iceberg iniciando por las reuniones de año u área, en los círculos de aprendizaje, en diálogos con las autoridades. En reuniones con los representantes legales y obviamente en las clases diarias junto con los estudiantes y compañeros docentes. En donde se podría evidenciar los hechos visibles, las causas, sus consecuencias y al ir conversando ir profundizando en la problemática. Así se podrá dar posibles alternativas de solución. Llegando a un objetivo en común de la comunidad educativa.

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Se puede investigar más datos realizando entrevistas a docentes jubilados, ex- estudiantes, también se puede realizar revisión bibliográfica, para fundamentar la problemática y ver posibles soluciones.

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Realizando reuniones presenciales o por zoom por situaciones de tiempo, invitando a varias personas a estas reuniones, y a las entrevistas para que me contribuyan con posibles soluciones a la problemática encontrada.

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Va a impactar porque va a generar nuevas estrategias de transformación que ayuden a solventar la problemática involucrando a varios actores que aporten de manera activa todo el proceso.

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El modelo del iceberg se aplicaría al inicio del año lectivo, en reuniones de directivos, docentes, áreas, comisiones y padres de familia, para analizar de forma profunda las problemáticas que afectan la coordinación y la buena marcha institucional, promoviendo una comprensión compartida y soluciones sostenibles. Podemos utilizar el mapa del icerberg con lluvia de ideas y tarjetas etc.

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Para investigar  sobre la problemática, se recogerá información de los actores institucionales mediante encuestas, entrevistas y grupos focales con docentes, estudiantes, familias y directivos. Además, se revisarán informes y registros institucionales. También se consultarán páginas del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura y , la UNESCO, así como artículos educativos que aporten referentes sobre liderazgo pedagógico, bienestar y cultura colaborativa.

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Podemos generar espacios de reflexión y co-creación mediante reuniones de área, jornadas pedagógicas, talleres y mesas de diálogo con docentes, directivos, estudiantes y familias. Estos encuentros permitirán analizar causas profundas, compartir ideas y construir soluciones conjuntas que fortalezcan el trabajo colaborativo y la mejora institucional.

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Mi producto electivo transformará la realidad de manera sistémica, al promover un cambio en la cultura institucional y fomentar prácticas colaborativas sostenibles entre docentes y estudiantes. Esto fortalecerá el protagonismo y la corresponsabilidad en el aprendizaje, impulsando mejoras continuas en los procesos educativos y en la convivencia escolar.

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Se podrá mirar la problemática usando el modelo del iceberg cuando, todos los involucrados miren en la misma dirección, comprender que lo que es visible solo es el comienzo de la problemática, que va allá de de desacuerdos, malos entendidos, es buscar cuales son los patrones que se repiten.,

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Para investigar se puede utilizar múltiples instrumentos como los formularios , entrevistas , etc ,siempre y cuando los participantes estén de acuerdo y el fin de la recolección de información, se buscará los patrones que se repiten para llegar al problema real

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Buscando espacios donde la escucha activa y la seguridad psicológica sean los principales componentes para reunión

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Impactara de manera positiva pues se enfocara en temas o intereses de toda la comunidad

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El modelo del iceberg nos permite observar y comprender las problemáticas no solo de manera superficial, sino también en profundidad, más allá de lo que ocurre directamente.

Podemos mirar la problemática en distintos espacios, como el aula, los patios y las reuniones del entorno escolar.
Para ello, llevaría a cabo entrevistas, aplicaría encuestas y reflexionaría sobre las causas más profundas de los problemas.
Este análisis se realizaría con los diferentes miembros de la comunidad educativa: la directora, los docentes, los estudiantes, los padres de familia, así como el personal administrativo y de apoyo.

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Para realizar la investigación me apoyare en mis compañeros docentes, directivos, para conocer su perspectiva, en los estudiantes para entender como perciben el uso del arte en su aprendizaje, en las familias, para conocer su opinión sobre el impacto del arte en el desarrollo socioemocional de sus hijos , además buscare apoyo en expertos de educación artística y psicopedagogía, también buscare información en revistas académicas, científicas, repositorios institucionales , artículos especializados entre otros.

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comunidad educativa trabajando en el arte 

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Considero fundamental crear espacios colaborativos en los que todos los actores puedan aportar, reflexionar y co-crear estrategias. Por ejemplo, se pueden organizar mesas de trabajo y talleres participativos para identificar las causas de los problemas y proponer posibles soluciones, así como actividades artísticas en las que los estudiantes puedan experimentar estrategias de mediación pedagógica en tiempo real.

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Mi producto tendrá un impacto en la comunidad educativa, ya que no se limita únicamente al aula o a un grupo de estudiantes, sino que influye en todo el sistema educativo de manera interconectada. Su propósito es transformar la visión de la educación, pasando de enseñar solo contenidos a educar de manera integral, incorporando las emociones y las habilidades sociales de los estudiantes.

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La problemática se podría mirar en las reuniones de área, en diálogos informales con compañeros/ras empoderado/das de la actividad educativa, puede ser también en las reuniones de padres de familia, en las horas de acompañamiento con los estudiantes.

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voy a investigar en múltiples fuentes, entrevistando a profesores, autoridades estudiantes personas involucradas a la comunidad como padre de familia. los recursos a investigar puede ser plan de convivencia institucional, leccionarios, informes del DECE; páginas web pueden ser sitios del ministerio de educación, artículos relacionados a la actividad educativa, Investigaciones educativas de otros autores.

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Realizando talleres con los demás actores como profesores, directivos, personal del DECE, también realizando reuniones para analizar estructuras, modelos de evaluación, tareas.

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Mediante la inclusión de la IA, se pretende transformar el modelo de enseñanza aprendizaje, modificando las estructuras y modelos mentales. Los docentes tendrán más tiempo y lo podrán invertir en la asistencia emocional de los estudiantes. La evaluaciones pueden ser en horarios más flexibles, interés en docentes y estudiantes en una mejora continua.

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¿Cuándo podrían mirar la problemática en todo el sistema-modelo del icerberg? (en qué espacios los harías, con quiénes)

Baja en el aprendizaje institucional

Taller: “Lo que no vemos del aprendizaje”

Duración: 2 a 3 horas

Objetivo: Identificar los obstáculos invisibles al aprendizaje institucional.

Actividades:

1. Lluvia de ideas: ¿Qué situaciones muestran que no estamos aprendiendo como institución?

2. Trabajo en grupos: Descomponer una de esas situaciones usando el iceberg.

3. Plenaria: Identificar estructuras y creencias comunes.

4. Acción: ¿Qué microcambios podríamos hacer para mejorar el aprendizaje?

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La problemática se puede observar durante un determinado periodo de tiempo como por ejemplo en el segundo o tercer trimestre. Se recogerían los datos y percepciones de los actores educativos implicados, estudiantes docentes, padres de familia y autoridades, se realizaría en aulas, con los estudiantes, mientras que con los docentes en reuniones de área y con el resto de los actores mediante videos conferencias

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Para identificar el estado del conocimiento actual, definir la pregunta de investigación y demostrar la relevancia del tema de estudio, se realizaría una revisión literaria y un análisis del estado del arte al recopilar otras investigaciones y artículos científicos en bases de datos como Scopus de Elsevier.

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Uno de los espacios en los que se genera aportes para pensar en las soluciones sistémicas son los grupos focales, las entrevistas o encuestas sobre la temática detectada

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Porque se podrá dar a conocer las percepciones, resultados y posibles soluciones sobre una problemática en un contexto dado, que de seguro puede replicarse en otros contextos o por lo menos generar nuevas visiones a partir de lo hallado

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¿Cómo vas a investigar más datos de la problemática?

Mediante un diagnóstico institucional, encuestas, entrevistas, para obtener una visión más clara de la realidad.

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¿Cómo puedes generar espacios para pensar en las soluciones sistémicas con otros actores?

Incluir diversidad de actores del sistema (no solo los que siempre están).

Suspender la búsqueda rápida de culpables o soluciones simples.

Abrir el diálogo a patrones, estructuras y creencias profundas.

Fomentar la confianza psicológica para que las personas hablen con honestidad.

Facilitar con enfoque sistémico, evitando quedarse solo en lo operativo o técnico.

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¿Cómo mi producto electivo va a impactar/ transformar una realidad de forma sistémica en mi comunidad educativa?

“No me enfoqué solo en ‘motivar’ o ‘evaluar mejor’, sino en cambiar prácticas y estructuras que impiden aprender como institución: la falta de espacios para reflexionar, la escasa documentación de experiencias, o una cultura que penaliza el error.”

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El modelo del Iceber es oportuno para aplicarlo en la juntas de curso al finalizar cada trimestre. Con la participación de todos los docentes se analizan no solo promedios, sino sus causas. Proponiendo acciones concretas desde el rol de cada docente, con el único objetivo mejorar las condiciones de aprendizaje de nuestros estudiantes.

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Considero que la investigación tiene que ser de campo, bajo las realidades que viven los estudiantes de la Institución en estudio. La web que aportará con información de apoyo principalmente el Ministerio de Educación, así también publicaciones indexadas. Otros casos de estudio.

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Las mesas de reflexión son espacios oportunos para analizar las realidades de la institución. Dichos espacios deben estar integrados por representantes de estudiantes y padres - madres de familia.

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El impacto de producto electivo, determina un impacto profundo al tener participación de todos los actores de la comunidad educativa. Pues serán conscientes de la problemática y estarán en la capacidad de proponer soluciones a vivencias reales.

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El enfoque del iceberg ayuda a entender los desafíos escolares desde una perspectiva más profunda, y no solo quedarnos con lo que se ve en la superficie, como los conflictos o el bajo rendimiento. Al observar lo que ocurre en el aula, conversar con docentes, estudiantes y familias, y analizar la información institucional, se puede identificar patrones, estructuras internas y creencias que influyen en el entorno educativo. Esta mirada integral ayuda a proponer soluciones más acertadas y con mayor impacto en la transformación de la escuela.

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Podría analizar la problemática en espacios de diálogo como reuniones con padres de familia, organismos escolares o docentes.

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Podemos utilizar investigaciones similares en contextos similares, que me permitan ver enfoques mas amplios o aclarar mis ideas. Utilizaría herramientas de recolección de datos.

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Para abordar una problemática educativa desde el modelo del iceberg, buscaría información confiable en fuentes como investigaciones académicas, documentos oficiales y portales especializados en educación. También complementaría esta indagación con observaciones en el aula, revisión de registros escolares y conversaciones con docentes, estudiantes, familias y directivos.

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En asambleas generales con los diferentes actores, invitar a comunidad a espacios de compartir, eventos sociales y académicos que nos permitan unir fuerzas en la ejecución de proyectos.

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Para fomentar soluciones sistémicas en la escuela, impulsaría espacios de diálogo y reflexión con docentes, estudiantes, familias y directivos. A través de talleres, análisis de datos y dinámicas colaborativas.

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Tengo algunas ideas para mi producto electivo, sin embargo, están en mi mente compitiendo entre ellas, espero sinceramente poder lograr un impacto pero sobre todo generar soluciones.

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Mi producto electivo busca transformar de forma sistémica la realidad educativa al analizar una problemática desde sus causas profundas. Al aplicar el modelo del iceberg e involucrar a toda la comunidad escolar, no solo describo lo que ocurre, sino que propongo soluciones que impacten estructuras, prácticas y creencias, generando un cambio duradero y colectivo.

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Podría mirar la problemática en su totalidad durante reuniones y espacios de diálogo con docentes, estudiantes y familias, analizando juntos las causas visibles y profundas.

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Investigaré conversando con docentes y familias, aplicando encuestas y revisando información del Ministerio de Educación y artículos educativos.

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Generaré espacios de reflexión y trabajo colaborativo, como talleres o mesas de diálogo, para construir soluciones con toda la comunidad.

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Mi producto electivo busca transformar la realidad promoviendo la participación, la inclusión y el trabajo conjunto dentro de la comunidad educativa.

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EL MODELO DEL ICERBERG APLICARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA, CUANDO VOY A REALIZAR UN PLAN DE MEJORA, UN PROCESO DE INNOVACION Y  EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS . LOS ESPACIOS QUE UTILIZARIA SERIA DURANTE LAS REUNIONES O ESPACIOS DE INTERACCION  Y REFLEXION CON  LA COMUNIDAD EDUCATIVA (DOCENTES, ESTUDIANTES, PADRES, MADRES DE FAMILIA.

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EL MODELO DEL ICERBERG APLICARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA, CUANDO VOY A REALIZAR UN PLAN DE MEJORA, UN PROCESO DE INNOVACION Y  EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS . LOS ESPACIOS QUE UTILIZARIA SERIA DURANTE LAS REUNIONES O ESPACIOS DE INTERACCION  Y REFLEXION CON  LA COMUNIDAD EDUCATIVA (DOCENTES, ESTUDIANTES, PADRES, MADRES DE FAMILIA.

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Para obtener más datos de este modelo. Formando grupos focales de docentes para que sus voces sean escuchadas, como también una buena revisión bibliográfica.

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El Modelo del Iceberg en la institución educativa por sus bondades sería muy práctico en la resolución de conflictos, para elaborar un plan de mejora o innovación. Seria expuesto en talleres o reuniones de trabajo con docentes, estudiantes, padres – madres de familia y representantes legales.

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Extendiendo una invitación sincera a toda la comunidad educativa a participar con mente abierta en espacios de diálogo, reflexión y conversatorios que nos permitan mirar más allá de los síntomas y construir soluciones sistémicas, duraderas y significativas. En la vida institucional y comunitaria, enfrentamos situaciones que requieren más que respuestas inmediatas: necesitan comprensión profunda, escucha activa y voluntad de transformación

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Como resultado de los dialogos, una guía metodológica puede ser usada en distintos grados, eventos o contextos, generando continuidad.que toque fibras,que inspire y motive que transforme porque conecta con lo humano y celebra el esfuerzo colectivo