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Sprachentwicklungsstörungen können sowohl primär auftreten, ohne erkennbare Ursache, als auch sekundär im Zusammenhang mit allgemeinen Entwicklungsstörungen, wie beispielsweise geistiger Behinderung, genetischen Syndromen, neurologischen Erkrankungen, Entwicklungsstörungen der (auditiven) Wahrnehmung, der Konzentration oder als Folge von Hörschädigung.

vgl. Petermann et al. (2016)

Quelle: PETERMANN, Franz u.a. (2016): Sprachdiagnostik im Kindesalter. Göttingen: hogrefe Verlag.

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Genetische / neurologische Faktoren (z.B. frühkindliche Hirnschädigung)

Organische / medizinische Faktoren (z.B. Hörstörungen)

Psychische Faktoren (z.B. Trennung der Eltern, Rivalität zwischen Geschwistern)

Soziokulturelle Faktoren (z.B. mangelnde Sprachanregung, Zweit-/ Mehrsprachenerwerb)

Umweltbedingte Faktoren (z.B. Reizüberangebote),

vgl. Petermann et al. (2016)

Quelle: PETERMANN, Franz u.a. (2016): Sprachdiagnostik im Kindesalter. Göttingen: hogrefe Verlag.

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Listen to this episode from Logopädie kompakt! Der Podcast von Sprachtherapie Online. on Spotify. Viele Eltern sind besorgt, dass sich das Lernen von mehreren Sprachen negativ auf die Entwicklung ihrer Kinder auswirken könnte. Wir gehen dieser Sorge nach. Wir schauen uns an, welche Merkmale wir in der multilingualen Sprachentwicklung beobachten können und geben euch Beispiele aus unserem Alltag.

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The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli

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The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli

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Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=MMmOLN5zBLY&t=1s

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The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli

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Quelle:

https://www.youtube.com/watch?v=5DkxnwRVKUU

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Erzieher - Wissen & Erfolg | Erziehungstraum

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Sprachentwicklungsstörung bei Kindern - Anzeichen, Ursachen, Hilfen | einfach erklärt!

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Bei phonetischen Störungen

Mundmotorik zur Verbesserung der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung im Mundbereich sowie Verbesserung der Lippen- und Zungenbeweglichkeit (siehe auch Myofunktionelle Störungen)

Artikulationsübungen zur Bildung des Lautes

isoliert /s/

am Wortanfang: «Sonne»

in der Wortmitte: «Hase»

am Wortende: «Bus»

auf der Silben-, Wort-, Satz- und Textebene

Transfer des Lautes in die Alltagskommunikation

Bei phonologischen Störungen

Training der auditiven Wahrnehmung (z.B. Geräusche, Klänge und Rhythmen hören / unterscheiden können)

Reime erkennen und bilden (z.B. «Hase / Nase»)

Silben segmentieren/«Silbenklatschen» (z.B. «Ba-na-ne»)

Laut-zu-Wort-Vergleich (z.B. /T/ in «Tafel»)

Erkennen von Wörtern in Sätzen / Texten

Bei syntaktisch-morphologischen Störungen

Aufbau des Grammatikerwerbs (z.B. einfache Phrasen, einfache Satzbildung, komplexere Satzbildung, Artikelbildung etc.)

vgl. Schmidt (2014)

SCHMIDT, Marc (2014): Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern. München: Ernst Reinhardt Verlag.

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Listen to this episode from Logopädie kompakt! Der Podcast von Sprachtherapie Online. on Spotify. Was sind Hinweise dafür, dass euer Kind Probleme in der Sprachentwicklung hat. Auf welche Anzeichen solltet ihr achten. Wir besprechen, welche Auffälligkeiten in der Aussprache, dem Wortschatzerwerb und der Grammatik auftreten und darauf hindeuten können, dass eine sprachtherapeutische Behandlung notwendig ist.

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Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern mit sprachlichen Beeinträchtigungen 

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Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern mit sprachlichen Beeinträchtigungen 

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ab 11:09

Schwierigkeiten: Sprache zu verstehen, neue Wörter zu lernen, frei zu sprechen (vgl. Engel de Abreu, 2016).

Schüler*innen mit Sprachstörungen können mehrere Sprachen erlernen (vgl. Engel de Abreu, 2016).

Sprachschwierigkeiten sind in allen Sprachen vorhanden(vgl. Engel de Abreu, 2016).

sie sind allerdings nicht ausgeprägter als bei einsprachigen Kindern mit Sprachstörungen(vgl. Engel de Abreu, 2016).

die Mehrsprachigkeit ist keine Ursache für Sprachentwicklungsstörungen (vgl. Engel de Abreu, 2016).

Es ist schwierig zwischen einer Sprachstörung und einem erschwerten Zweitspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern zu unterscheiden. Da Tests zur Sprachstandserhebung bei mehrsprachigen Kindern fehlen(vgl. Engel de Abreu, 2016).

durch Testungen des verbalen Arbeitsgedächtnises kann festgestellt werden, ob das Kind eine sprachliche Beeinträchtigung aufweist oder ob ein erschwerter Zweitspracherwerb vorliegt (vgl. Engel de Abreu, 2016).

Quelle:

https://www.youtube.com/watch?v=WtgtvP0iIYw&t=2s

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Stagnation im Spracherwerb, insbesondere wenn sie länger als ein Jahr anhält, wird als problematisch betrachtet

Es zeigt sich ein häufiges Mischen verschiedener Sprachen innerhalb eines Satzes sowie ein wiederholtes Suchen nach Worten oder die Umschreibung unbekannter Begriffe.

Des Weiteren sind fehlerhafte Betonung, das Weglassen von Artikeln und Endungen bei Mehrzahlwörtern sowie Schwierigkeiten bei der Unterscheidung von kurzen und langen Vokalen erkennbar.

Aussprachefehler bei Konsonantenverbindungen sind ebenfalls unter den festgestellten Sprachentwicklungsmerkmalen

Quelle: logopaedie-liebknechtstrasse.de

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Quelle: Deutscher Bundesverband für Logopädie e.V. https://www.dbl-ev.de/kinder-und-jugendliche/sprachentwicklungsstoerung

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Quelle: medlexi.de