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Ma carte d'identité en septembre, au début de l'année

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Photo d'un camp où un jeune formule sa promesse scoute. 

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Un week-end sur deux, je participe à faire vivre à des jeunes l'expérience du scoutisme, l'expérience de la vie dans la nature.

Depuis 4 ans et demi, je me rappelle à chaque fois que je vois ces jeunes pourquoi je veux travailler dans l'éducation. Je m'émerveille de leur progrès, je prends du plaisirs à leur préparer des grands jeux dans la nature, à faire du feu, à construire la table sur laquelle je mange, à partager des repas avec eux et vivre en communauté.

J'aime travailler en équipe avec les autres chefs et cheftaines, j'aime donner ce temps (bénévolat) et je suis heureuse de le donner pour des valeurs que je partage comme le service, la vie en communauté, l'égalité des hommes et des femmes, l'écologie et le respect du vivant, etc.

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Cet été, j'ai pu être directrice d'un camp scout de deux semaines. J'ai découvert la coordination d'équipe et cela m'a beaucoup plu. Bien sûr, ça joue dans mon projet d'orientation, je réfléchis à des MASTER dans la coordination et la direction d'établissement scolaire.

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La musique ? Au service des jeunes, allons-y ! 

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La musique ? Au service des jeunes, allons-y ! 

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Il m'est arrivé de chanter et de jouer de la musique pour les autres. Je fais du piano, de la guitare et j'aime beaucoup chanté. Je me suis rendu compte que certaines fois, les personnes qui m'écoutent redemande et trouve un apaisement dans la musique.

J'ai souvent hésité à partir dans des études artistiques (licence de musique, ASTA - Ecole de comédie musicale...) et j'avais décidé de partir dans l'éducation. Je suis heureuse de me rendre compte que je peux peut-être lier les deux !

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Un débat m'a particulièrement marqué en classe, celui qui concernait l'autorité. L'autorité est-elle positive dans l'éducation ? Un éducateur doit-il faire preuve d'autorité. Sur le document suivant, vous trouverez une retranscription du débat que nous avons eu en classe et quelques unes de mes réflexions personnelles.

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Comparaison de différents métiers socio-éducatif

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Comparaison de différents métiers socio-éducatif

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J'ai choisi de prendre des métiers dans lequel je n'avais jamais pu faire de stage car je voulais découvrir des choses différentes. Cela m'a plus et m'a donner d'autres perspectives d'avenir et d'évolution.

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Mes stages passés en Sciences de l'éducation

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Mes stages passés en Sciences de l'éducation

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Ci-joint mon rapport de stage, ainsi qu'une analyse de ma pratique de stage appuyée sur une situation marquante.

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Mes expériences de stage en plus condensées

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Mes expériences de stage en plus condensées

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J'ai effectué, cette année, un stage à la maison des familles. C'est un centre social qui accueille des familles la journée pour leur proposer : temps calmes, repos, temps de jeux avec leurs enfants, discussions sur différentes thèmes de parentalité, etc. C'est un accueil libre, inconditionnel, sans engagement.

La majorité des personnes accueillies sont des femmes avec enfants dans une grande précarité et qui vivent l'isolement. Dans la structure, il y a plusieurs espaces ayant différentes utilités. Le salon pour prendre le café avec les femmes, discuter, se confier, etc... Je pouvais avoir, pendant mon stage, des missions d'accueil. Il y a la salle à manger où nous partagions certains repas. Cuisiner ensemble est un outil d'inclusion, j'ai pu vivre des temps de cuisine toutes les semaines. Enfin, il y a une salle de jeu, assez grande pour que les parents puissent accompagner leurs enfants dans la pièce pour jouer avec eux. La plupart de mon temps, je le passais dans la salle de jeu pour jouer avec les petits pendant que les mamans prenaient du temps pour elle, du temps pour se poser dans une vie imprévisible et instable.

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Après 1 semestre de réflexion, mon portait en tant qu'éducatrice n'a pas beaucoup changé. J'ai pris en maturité dans mes réflexions et j'ai pu observer des professionnels et m'en inspirer pour créer mon le portrait de l'éducatrice que je veux être !

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CONFIANCE : Pour permettre aux femmes de parler librement, de potentiellement se confier sur leur vie, sur leurs besoins, leurs difficultés, leurs joies, leur fierté, il faut installer un climat de confiance.

Pour atteindre un vrai climat de confiance, il faut tisser des liens et accepter l'affect et la proximité.

Ce peut être assez compliqué de trouver la juste distance que ce soit dans un travail d'accompagnement d'un public en difficultés ou également auprès des enfants et adolescents.

Personnellement, je pense qu'on peut aimer les jeunes qu'on éduque, que c'est même nécessaire d'aimer pour vouloir le meilleur pour eux, pour tisser des liens de confiance et leur permettre de connaître une affection saine.

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Voici le guide qui m'a permis d'avoir une trame d'entretien. Elle n'est pas très détaillée car j'ai souhaité un entretien semi-directif, qui laisse la personne que j'entretien assez libre dans ses réponses. Je ne suis pas la seule garante de la direction que prend l'entretien.