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Desarrollar capacidades y hábitos de lectura en los estudiantes para mejorar los procesos de comprensión lectura en relación a su aprendizaje y vida social.

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En nuestro rol de docencia específicamente en la Lengua y Literatura aspiramos que nuestros estudiantes puedan realizar lecturas e interactuar en base a ellas. Sin embargo, cuando proponemos libros de lectura "obligatoria" e incluso extracurricular con recompensa de "ganar puntos", lo primero que nos preguntan nuestros alumnos es ¿cuántas páginas tiene el libro? e incluso demostrando incomodidad por realizar este tipo de actividades. Es por ello que el personal docente cree que hay una equivocación en el rumbo del aprendizaje, ya que como docentes generalmente proponemos libros en específico, con un solo género literario, con una sola trama.

En esta ocasión es de importancia mencionar la iniciativa de este proyecto de lectura en donde se pueda ofrecer a los estudiantes un Plan de Lectura Aconsejable en donde se da una lista de lecturas de diferentes géneros literarios para que sean los estudiantes quienes escojan un promedio de 3 libros que deberán leer e ir creando portafolios según la necesidad del docente.

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Demostrar una determinada actividad para reflexionar, retroalimentar y acreditar el dominio del aprendizaje a cada estudiante.

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Permite que los estudiantes logren obtener información que consideren de importancia.

Permite crear un trabajo en equipo fomentando la interacción sincrónica y asincrónica de cada individuo.

Permite demostrar sus habilidades digitales adjuntando a su portafolio digital videos, imágenes, organizadores gráficos, e incluso hacer uso de música para crear entornos amenos para el lector.

Al tener en cuenta el proyecto de lectura de este espacio digital es importante que los estudiantes puedan adquirir competencias lectoras, criticas e inferenciales.

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ASPECTOS QUE SE REFLEJARÁN EN LA E-EVALUACIÓN

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ASPECTOS QUE SE REFLEJARÁN EN LA E-EVALUACIÓN

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Comprensión Literal

Comprensión Inferencial

Reorganización de información

Lectura Crítica o Juicio Valorativo

Apreciación Lectora

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Portada

Datos del estudiante

Tutor o docente a cargo de la actividad

Libro de su elección

Aspectos de la Comprensión Lectora

Reflexión Final

Agradecimientos

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En el primer acercamiento hacia la comprensión lectora se le facilitará a los estudiantes una lista de lecturas, las mismas que deberán ser escogidas de forma sincrónica dentro del salón de clase.

Ojo. Las lista de lecturas que se presentarán están disponibles en PDF solo se necesita colocar el título y autor en el buscador de Google.

Al tener la lectura identificada, se procederá a leer; los estudiantes deberán identificar:

Personajes

Ideas principales y secundarias

Palabras de complejidad (posterior a ello anotarlas y buscar el significado)

Lugar en el que se desarrolla la trama.

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Tercer año de Bachillerato General Unificado

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HERRAMIENTAS EN LAS QUE SE PUEDE REALIZAR EL E-PORTAFOLIO

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HERRAMIENTAS EN LAS QUE SE PUEDE REALIZAR EL E-PORTAFOLIO

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Behance

Notion

Wix

Wordpress

Google Sites

Adobe Portfolio

Estas herramientas son gratuitas, por ende, los estudiantes pueden acceder desde su navegador y trabajar en el sitio web que más les agrade o les resulte fácil de manejar.

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En este aspectos los estudiantes deberán escoger un personaje o un lugar de la historia

Describir el personaje

En base a la lectura cree un diálogo formal y semi formal entre los personajes, cree una situación hipotética pero acorde a lo que ha leído

Tome un personaje o un objetivo de la lectura para describirlo, imagina como es (su color de cabello, el tono de su voz, etc.)

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La lectura permitirá destacar ciertos momentos de la trama, tras leer el libro o cuento de su elección el estudiante realizará:

Una linea de tiempo en el que se hable de momentos clave de la lectura.

Un hilo de Dinastías de la Lectura.

Evolución de un personaje desde su nacimiento.

Secuencia de muerte del personaje.

Tramas de intensidad.

Realizar una de estas actividades según la lectura escogida, para esta actividad los estudiantes deberán ser muy creativos, para ello podrán usar plataformas como Canva, CmapsTools.

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En este apartado los estudiantes deberán realizar una serie de actividades sencillas.

Primero: Crear una sinopsis del libro, con una breve información del autor.

Segundo: Mencionar aspectos POSITIVOS de la lectura.

Tercero: Mencionar aspectos NEGATIVOS.

Cuarto: Escribir personajes principales y secundarios de la trama.

Quinto: Mencionar en donde se desarrolla la trama.

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Este es el parámetro final de la Lectura Comprensiva aquí los estudiantes crearán una reflexión del género literario, el final de la historia y la historia en general, deberán compartirla como terminación de su e-portafolio permitiendo que sus compañeros tengan una aportación en un apartado llamado comentarios.

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Libro de buen amor, Juan Ruiz Arcipreste de Hita, Anaya, Clásicos A MEDIDA

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes (Selección)

Novelas ejemplares, Miguel de Cervantes (Selección)

Lazarillo de Tormes

La dama boba, de Lope deVega

El sí de las niñas, Leandro Fernández de Moratin

Finis Mundi, Laura Gallego

Sin noticias de Gurb, Eduardo Mendoza

Días de reyes magos, Emilio Pascual Martín.

Donde aprenden a volar las gaviotas, Ana Alcolea.

Donde Los Árboles cantan, Laura Gallego.

Marina, Carlos Ruiz Zafón.

Diario de Ana Frank, Ana Frank.

Momo, Michael Ende.

Los viajes de Gulliver, Jonathan Swift

El sueño de una noche de verano, William Shakespeare

César Mallorquí, Las lágrimas de Shiva .

Laura Gallego, El valle de los lobos.

Maite Carranza, Palabras envenenadas.

Carlos Ruiz Zafón, Las Luces de Septiembre.

Emilio calderón, Roma No hay traidores de paga.

Andreu Martí y Jaume Ribera, Todos los detectives se Llaman Flanagan.

Luisa Villar Liébana, El enigma Guggenheim.

Andreu Marti y Jaume Ribera, El cartero siempre llena MIL Veces.

Isabel Allende, La ciudad de las bestias.

Elia Barceló, El Almacén de las Palabras terribles.

Silvestre Vilaplana, Los demonios de Pandora, Ed. Algar.

Joan Manuel Gisbert, los espejos venecianos, Edelvives.

Alfredo Gómez Cerda, El Cuarto de las Ratas, El Barco de Vapor, SM.

Laura Gallego, El coleccionista de relojes Extraordinarios, El Barco de Vapor, SM.

Jordi Sierra i Fabra, La biblioteca de los Libros Vacíos, Algar.

Jesús Ballaz, El Parque de la casa tenebrosa, Algar.

Gerald Durrel, Los secuestradores de burros, Alfaguara.

Roald Dahl, Las Brujas, Ed.

Alfaguara. Monserrat Viladevall y Jorge Llacay,

Héroes Heroínas Y, Camaleón, Jordi Sierra i Fabra,

El asesinato de la profesora de lengua, Gustavo Adolfo Bécquer, Leyendas.

Benito Pérez Galdos, Marianela .

Baroja y Otros Autores, Doce cuentos Fantásticos y de misterio, Edelvives.

Miguel de Unamuno, Abel Sánchez.

Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.

Pedro Muñoz Seca, La venganza de Don Mendo.

A. Pérez-Reverte, El capitán Alatriste

José Luis Sampedro, La sonrisa etrusca .

Aldous Húxley, Un Mundo Feliz .

Tracy Chevalier, La joven de la perla .

Manuel Rivas, que me quieres Amor.

Laura Esquivel, Como agua para chocolate

Isabel Allende, Paula.

Julio Llamazares, La lluvia amarilla.

Albom, Mitch, Martes con mi viejo profesor.

Paolo Giordano, La soledad de los primos, Número, Salamandra Editorial.