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2.諸葛亮答允周瑜的要求並縮短時間限制，諸葛

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2.諸葛亮答允周瑜的要求並縮短時間限制，諸葛亮請魯肅準備船和草人，而不說明用途，可能是為了保密他的計劃。他可能想要在大霧的晚上偷偷接近敵軍陣營，使用草人等方法掩護自己的行蹤，以便順利執行他的計劃。

這種解釋下，諸葛亮的舉動讓讀者感到困惑，同時也引發了他們想要繼續閱讀下去以了解諸葛亮計劃的好奇心。這種策略和不尋常的舉動使諸葛亮成為一個引人注目且不可預測的角色，吸引了讀者的關注和追蹤。

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3.本文的開端為第一段，發展是第二段，高潮是

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3.本文的開端為第一段，發展是第二段，高潮是第三至五段，而結局是第六至七段。

開端主要敍述周瑜引導諸葛亮說出弓箭對水戰最重要，想逼他於十日內造出十萬枝箭。諸葛亮提出三日完工，並立下軍令狀。

發展記敍了諸葛亮的借箭準備和計劃。諸葛亮先責怪魯肅害得自己被周瑜迫害，再請求他幫助自己取得所需，並叫他不要讓周瑜知道此計劃。

文章的高潮主要敍述諸葛亮取箭的經過。諸葛亮調用借來的船，在第三日四更時分，用長索連着二十隻船後向長江北岸出發，並邀魯肅上船。近曹軍水寨時，諸葛亮命令船隻排成頭西尾東，讓軍士在船上擂鼓吶喊。他猜曹操會因重霧而不敢出。果然，曹操因害怕有埋伏，只敢以弓弩手射箭迎擊。諸葛亮命令戰船改排頭東尾西，以戰船接下最多的箭。最後，諸葛亮令軍士齊呼：「謝丞相箭！」。曹操知道真相時，諸葛亮的船隊已遠離，不能追截。這讓曹操懊悔不已。

本文的結局記敘周瑜得知諸葛亮三日前就算出今日有大霧後感到驚訝，慨嘆諸葛亮神機妙算，自愧不如。

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Q1: 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命擊

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Q1: 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命擊於天，公瑾焉能 害我哉!」，孔明取箭成功是否只因他得天助? 你認為諸葛亮得以借箭成功的因素是甚麼?

不是。在文章中，「天助」指三天後的大霧，能取得十萬枝箭，最主要是孔明的神機妙算和聰明才智，想到應對對策（推測曹操的心理活動），及預計了三天後的天氣，「天助」只是很小的部分。

第6段：「為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。」從孔明的回答可見他神機妙算，能通天文，識地利，知奇門，曉陰陽，看陣圖，明白兵勢。

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Q3:計劃沉穩冷靜→作戰胸有成竹

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Q3:計劃沉穩冷靜→作戰胸有成竹

一開始：

議事「欣然而至」→討論十日製造十萬枝箭

十日→三日（軍令狀）

周瑜习難→孔明求救魯肅「要二十隻船，每船要軍士三十人，用青布、束草」

「只不可又教公謹得知；若彼知之，吾計敗矣。」

動作：孔明等到第三日凌晨一點秘密請魯肅前往取箭

「子敬休問，前去便見」

—》胸有成竹 運籌帷幄

- [ ] 三日限期最後一日先有行動

—〉淡定 一切盡在掌握之中

- [ ] 作戰時飲酒作樂

- [ ] 甚至打鼓深入敵陣

—》狂妄 自信

- [ ] 離開時更挑釁曹操

- [ ]"公瑾焉能害我戠"

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Q2:課文通過對比襯托的手法，塑造人物形象。

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Q2:課文通過對比襯托的手法，塑造人物形象。

例如①通過對比周瑜因嫉才而施計陷害孔明與孔明的將計就計，表現出周瑜的心胸狹隘、心狼手辣。同時，襯托出孔明的聰敏過人、顧全大局。

又如②對比襯托孔明與魯肅前往曹寨借箭的表現，從而展現魯肅驚慌失措及孔明的運籌帷幄、指揮若定，只是在船上酌酒取樂。

再如③ 在第五段，大霧瀰江，當孔明帶着20艘草船借箭時，曹操摸不清來軍虛實，恐有埋伏，故不敢輕易出兵，只是派兵岸邊亂射，正正中了孔明的計。

通過對比曹操慌亂指揮與孔明的指揮若定，展現曹操中計上當、不善用兵的形象，以及孔明神機妙算的性格特點，可以提早預判了曹操的行動及對天文的了解。

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Q2:作者透過環境描寫，在第3段末句寫當時大

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Q2:作者透過環境描寫，在第3段末句寫當時大霧漫天，但諸葛亮仍命令船隊快速前進；在第6,7段也透過魯肅和周瑜的反應和對話，例如魯肅稱讚諸葛亮是「神人」和拜服他，以及周瑜大驚而感嘆諸葛亮神機妙算，側面描寫了諸葛亮智勇雙全的形象。在第4段也寫了魯肅大驚，因為害怕曹操派船出戰，他們應付不了。但諸葛亮仍然笑著回答「吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回」。側面描寫了諸葛亮沈穩和聰明才智的性格。

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1孔明之成功並非僅因得天助，而是有幾個關鍵因素。首先，孔明精通天文和氣象，能夠善用有霧天氣，使得借箭計劃順利實施。其次，孔明能夠善用冬季西北風和江水東流的地理優勢。在借箭成功後，他迅速收船返回，使曹操無法追趕。第三，孔明善於洞察人心，他了解魯肅的正直忠厚，因此尋求了他的幫助。此外，他深知曹操謹慎多疑的性格特點，因此明白在大霧天氣下曹操不會貿然出兵，只能射箭。第四，孔明考慮周到，安排巧妙，善於利用二十條船一字排開，使箭能夠插在草人上。

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4.
作者首先在第一段中設先悬念，令到读者为

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4. 作者首先在第一段中設先悬念，令到读者为諸葛亮能否在三天做好十万枝箭而担忧，提升了读者的投入感，吸引读者追看下文，亦能够回应尾段諸葛亮的聪明头脑。

另外，作者也记述了孔明提出若不能完成任务便要受到重罚，让读者更为担忧，想阅读下文。

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2.諸葛亮明知自己與周瑜為敵對關係，在與周瑜對話中化解周瑜對自己一次次的試探，在周瑜提出十天造十萬支箭如此荒唐的要求，諸葛亮答應了下來，並表示根本不用十天那麼久，三天就足夠。為了證明自己能在三天內造十萬支箭並非信口雌黃，更為了讓周瑜佩服的心服口服，他押上了自己的性命立下軍狀。

此舉動並不是自找麻煩，諸葛亮早已知道周瑜對自己懷有殺心，他明白完成這個「不可能」完成的任務能徹底打消周瑜對自己的殺心，此外，他有十足的自信相信自己能完成任務，聽到周瑜對自己提出十天造十萬支箭的要求，他並沒有認為要求艱難，反而直接提出「三日不辦，甘當重罰」。

由此可見，諸葛亮是個有遠見，擁有聰明才智的人，諸葛亮早已識破周瑜為自己下的圈套，更是縱觀全局，深知魯肅不會背叛自己，利用了身邊的人脈，預測出大霧滿天的天氣，更是推測出曹操的軍隊除了遠程射箭，並不會輕舉妄動。

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2. 周瑜明裏與諸葛亮共商軍事，但實則設陷阱害人。周瑜先明知故問得向諸葛亮求問戰略，再順著諸葛亮的話，要求他在三天內造出巨大數量的箭，並將造箭的艱鉅任務說成是公事，讓諸葛亮難以推脫請求，逼迫他承擔造箭任務。當諸葛亮答應完成任務後，周瑜便以為他自投羅網，立即擺酒宴讓諸葛亮當面立下軍令狀，待他完成不了任務時借此除掉他。周瑜想借這不可能完成的任務來陷害諸葛亮，並以不動聲色的話語和公事的藉口來脅迫諸葛亮造箭，精心設下種種圈套引諸葛亮步入陷阱，由此塑造了他陰險和用心險惡的形象。

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4. 課文主要運用了對比、映襯的手法塑造人物形象。其中課文運用這些手法來突出孔明的人物形象。首先，周瑜的心胸狹隘陰險與孔明的性格形成了對比，突出孔明的心胸豁達。另外也運用了映襯，魯肅的純樸厚實正襯孔明的機敏善斷，還有魯肅的驚慌急躁反襯孔明的泰然自若。

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1. 魯肅為人忠厚善良，值得信賴，諸葛亮

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1. 魯肅為人忠厚善良，值得信賴，諸葛亮於是信任他，把他所需的物資告訴魯肅讓他準備，並信任他不會告訴周諭。

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4.诸葛亮请魯肅准备快船20只，且不说明用途

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4.诸葛亮请魯肅准备快船20只，且不说明用途，到了第三日又请他上传。这个让人费解的行为，让读者猜测这些快船的用途，利用他们的好奇心驱使他们继续阅读下去。（补充）

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3魯肅全程聽令孔明的指揮安排船

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3

魯肅全程聽令孔明的指揮安排船上情況，又敢於把心中所惑直接開門見山問孔明，可見他為人忠厚老實；孔明既預測到三天後的霧霾，又熟悉曹操為人，於是安排二十隻船聲勢浩蕩，來勢洶洶地靠近曹操水寨，曹操果然不敢貿然出戰，只好向草船放箭。這次事件諸葛亮完美完成任務，可見他足智多谋；曹操誤信對方人多勢眾，不敢發動攻勢，但又怕軍心動搖，只好下令放箭，結果中計。可見他生性多疑。

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諸葛亮為甚麼要立軍令狀?答：當

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諸葛亮為甚麼要立軍令狀?

答：當諸葛亮表示三日內便可造完十萬之箭過後，周瑜認為他在信口開河，而諸葛亮為了表示自己對三日內造十萬箭一事並非在開完玩笑，便與周瑜立軍令狀以做保證。

諸葛亮是否在自找麻煩?

答：並非如此，諸葛亮答應表示「只消三日」，可見他對造箭一事胸有成竹，有十成把握。此外，當時諸葛亮和周瑜的主公孫權和劉備為了聯合對抗曹操而聯盟，諸葛亮為穩固兩國的聯盟，面對盟友提出需要幫助時自然不好推脫。其次，諸葛亮向魯肅借船時，說到「只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。」可見諸葛亮早已看穿周瑜是想陷害自己才提出個不可能完成的任務，在有把握的情況下他最終答應造箭，也是為了向嫉妒自己的周瑜展現證實自己的實力。

此情節反映了他怎樣的形象?

答：周瑜設陷阱讓諸葛亮答應造十萬枝箭，諸葛亮明知當中暗藏殺機，仍從容答應，充分表現諸葛亮臨危不亂的機智和風度。

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2.諸葛亮答允周瑜交出十萬枝箭，把限期由十日

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2.諸葛亮答允周瑜交出十萬枝箭，把限期由十日減至三日，

這件任務沒有可能完成，諸葛亮把自己推向絕境，這吸引讀者看下去，了解諸葛亮如何盤算。諸葛亮請魯肅預備船和草人而不說明用途，在大霧的晚上駛向敵軍，而他卻只和魯肅一起飲酒。事情令人不解，引人猜測孔明的動機，因而追看下去以求印證。

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3. 作者透過寫孔明答應周瑜交出十萬枝箭，更將限期改至三日，並說若未能完成，就面臨死刑。這設置了懸念：孔明提出的這件任務看似沒有可能完成，把自己推向絕境，吸引讀者看下去，了解孔明如何盤旋。

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4.-諸葛亮答允周瑜交出十萬枝箭，並主動要求

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4.-諸葛亮答允周瑜交出十萬枝箭，並主動要求限期由十日減至三日，最後更立下軍令状。這件任務看來沒有可能完成，諸葛亮看似要把自己推向絕境。這吸引讀者看下去，了解諸葛亮如何盤算。

-諸葛亮請魯肅預備船和草人而不說明用途，在大霧迷濛的晚上駛向敵軍陣中，而他   卻只叫魯肅一起飲酒取樂。事情極不尋常，引人猜測孔明的動機，因而追看下去以求印證。

-這些懸念不僅增加了故事的吸引力，也展現了智鬥和心機之間的人物。

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WYC2.1)周瑜請諸葛亮在十天

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WYC
2.1)周瑜請諸葛亮在十天內做出十萬枝箭，以這個不可能完成的任務來將諸葛亮置於死地，從而塑造出了他心胸狹隘、謀深心險的形象。

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因為諸葛亮懂得觀察人心，知道

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1. 因為諸葛亮懂得觀察人心，知道魯肅是個忠厚老實，守信及顧全大局的人，並不會拆穿孔明，向周瑜提起借船的事情，害死諸葛亮。

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2. 孔明大笑並邀請魯肅一起喝

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2.

孔明大笑並邀請魯肅一起喝酒，可見他對自己的決定非常自信。他精通天文地理變化，知道第三天會有大霧而選擇當天乘船出發；他還擅長揣摩曹操的心理，知道他於重霧不敢出外迎敵而放箭嘗試趕走敵人。此舉更特出了他的淵博學問、冷靜心態和膽識。

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因為他知道曹操在重霧中不敢輕舉妄動，而擂鼓作

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因為他知道曹操在重霧中不敢輕舉妄動，而擂鼓作勢則會令本以慌張但掌握不到敵情的曹操認為對方人多勢眾，不敢貿然出戰，只好下令士兵向江中放箭，令自己的計謀成功。這一部分在文中起到了高潮的作用，吸引作者繼續追看。

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【第八組】就《孔明借箭》第六、七段和全文整體

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【第八組】就《孔明借箭》第六、七段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命擊於天，公瑾焉能害我哉！」，孔明取箭成功是否只因他得天助？你認為諸葛亮得以借箭成功的因素是甚麼？

2. 作者如何通過側面描寫突出諸葛亮的形象？

3. 綜觀全文，試從孔明的語言、動作分析其心理變化。

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【第七組】就《孔明借箭》第六、七段和全文

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【第七組】就《孔明借箭》第六、七段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 孔明成功獲得十萬枝箭後，自稱「我命繫於天，公瑾焉能害我哉！」，孔明取箭成功是否只因他得天助？你認為諸葛亮得以借箭成功的因素是甚麼？

2. 作者如何通過側面描寫突出諸葛亮的形象？

3. 綜觀全文，試從孔明的語言、動作分析其心理變化。

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【第六組】就《孔明借箭》第四、五段和全文整體

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【第六組】就《孔明借箭》第四、五段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 為甚麼諸葛亮吩咐士兵擂鼓作勢？又對氣氛營造有甚麼作用？

2. 文中「魯肅驚曰『倘曹兵齊出，如之奈何？』孔明笑曰：『吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。』」試分析孔明「笑」的意味。

3. 在借箭過程中，諸葛亮、魯肅和曹操三人有甚麼表現？這反映各人的性格如何？

4. 課文主要運用了甚麼手法來塑造人物形象？試舉例說明。

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【第五組】就《孔明借箭》第四、五段和全文整體

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【第五組】就《孔明借箭》第四、五段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 為甚麼諸葛亮吩咐士兵擂鼓作勢？又對氣氛營造有甚麼作用？

2. 文中「魯肅驚曰『倘曹兵齊出，如之奈何？』孔明笑曰：『吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。』」試分析孔明「笑」的意味。

3. 在借箭過程中，諸葛亮、魯肅和曹操三人有甚麼表現？這反映各人的性格如何？

4. 課文主要運用了甚麼手法來塑造人物形象？試舉例說明。

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【第四組】就《孔明借箭》第二、三段和全文整體

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【第四組】就《孔明借箭》第二、三段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 作者不說明諸葛亮借船的緣由，對故事情節發展有何作用？

3. 本文從《三國演義》節錄出來，但結構完整，能自成故事。試根據故事內容劃分開端、發展、高潮和結局，並概括各部分的主要情節。

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【第一組】就《孔明借箭》第一段和全文整體內容

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【第一組】就《孔明借箭》第一段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 周瑜如何設下圈套，欲引諸葛亮步入陷阱？由此塑造了他怎樣的形象？諸葛亮為甚麼要立軍令狀？諸葛亮是否在自找麻煩？此情節反映了他怎樣的形象？

3. 第一段製造了甚麼懸念，以引起讀者的好奇心？

4. 小說常常通過設置懸念，吸引讀者追看下文。試分析課文各情節所設置的懸念和它們的作用。

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【第三組】就《孔明借箭》第二、三段和全文整體

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【第三組】就《孔明借箭》第二、三段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 作者不說明諸葛亮借船的緣由，對故事情節發展有何作用？

3. 本文從《三國演義》節錄出來，但結構完整，能自成故事。試根據故事內容劃分開端、發展、高潮和結局，並概括各部分的主要情節。

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【第二組】就《孔明借箭》第一段和全文整體內容

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【第二組】就《孔明借箭》第一段和全文整體內容進行分析，討論以下問題：

1. 魯肅是周瑜的部下，為甚麼諸葛亮會向魯肅訴苦求援？

2. 周瑜如何設下圈套，欲引諸葛亮步入陷阱？由此塑造了他怎樣的形象？諸葛亮為甚麼要立軍令狀？諸葛亮是否在自找麻煩？此情節反映了他怎樣的形象？

3. 第一段製造了甚麼懸念，以引起讀者的好奇心？

4. 小說常常通過設置懸念，吸引讀者追看下文。試分析課文各情節所設置的懸念和它們的作用。

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3. 開端：第一段

蜀國快將舆曹軍交戰，孔明及周瑜正討論應該用甚麼兵器。周瑜以公事的理由要求孔明在三日繳納十萬枝箭。

發展：第二段

其俊孔明向鲁肅借二十隻船，每受船上要有三十名士兵。

高潮：第三至六段

孔明在第三天終於行動，與魯肅帶着二十隻船到曹操的水寨下，擂鼓呐喊後曹軍放箭射向船隻，令孔明船上插滿箭失。

結局：第七段

魯肅最後詳地向周瑜解釋孔明取箭的事，令周瑜不禁慨歎自己不及孔明的神機妙算。