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Se da una muestra clara frente a los contexto sociales, económicos y culturales de cada uno de los niños y sus familias.
Se evidencia claramente como la poca o mucha existencia de la tecnología en la que tienen a los bebes y como la estimulación por parte de sus madres es completamente diferente, el desarrollo psicomotriz y social de cada niños es diferente y esto incide en el desarrollo de los mismos.
Los niveles y métodos de estimulación son completamente distintos en cada uno de los entornos, al igual que el apego que cada uno de los niños reciben y tienen hacia sus madres.
se nota como también el nivel de alimentación es variado entre una y otra familia cultural de estos bebés, por ejemplo en la forma como se hace la extracción de leche materna.
Se evidencia como todas las culturas son diferentes y cada familia educa a sus hijos partiendo de sus creencia culturales, económicas y ambientales, como hay una brecha entre la tecnología de los niños americanos y los niños del África ( eso se evidencia en sus juguetes tecnológicos y rústicos ). Como el calor o demostración de amor de madres también muestran diferencias y como los tiempos de compartir familia e hijo son de acuerdo a las ocupaciones de cada quien.

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1. Los niños crean cultura cuando hacen sus propias invenciones con los materiales que tengan a la mano

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1. Los niños crean cultura cuando hacen sus propias invenciones con los materiales que tengan a la mano

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2. El niño crea cultura cuando participan en los juegos, valorando al otro.

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2. El niño crea cultura cuando participan en los juegos, valorando al otro.

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no porque un bebé tenga más juguetes, o cuente con una serie de instrumentos sofisticados  y hechos para bebés,  se  desarrollará  antes física y cognitivamente, 

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no porque un bebé tenga más juguetes, o cuente con una serie de instrumentos sofisticados  y hechos para bebés,  se  desarrollará  antes física y cognitivamente, 

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“La cultura puede considerarse como un conjunto de sistemas simbólicos que tienen situados en primer término el lenguaje, las reglas matrimoniales, las relaciones económicas, el arte, la ciencia y la religión.” (Lévi Stauss, 1979, como se citó en Zino, 2013). 

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“La cultura puede considerarse como un conjunto de sistemas simbólicos que tienen situados en primer término el lenguaje, las reglas matrimoniales, las relaciones económicas, el arte, la ciencia y la religión.” (Lévi Stauss, 1979, como se citó en Zino, 2013). 

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4. Los niños hacen cultura cuando transforman la música en una danza genuina

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4. Los niños hacen cultura cuando transforman la música en una danza genuina

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cada niño  es  una cultura diferente que por ende, va a tener creencias y hábitos que la hacen único y lo distinguen de otro.

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cada niño  es  una cultura diferente que por ende, va a tener creencias y hábitos que la hacen único y lo distinguen de otro.

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3. Los niños se guían en la religión por lo que transmitan y vivencien sus padres... ellos no tienen discriminación de religión.

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3. Los niños se guían en la religión por lo que transmitan y vivencien sus padres... ellos no tienen discriminación de religión.

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5. Los niños crean cultura cuando hacen sus propias normas en la convivencia con el otro.

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5. Los niños crean cultura cuando hacen sus propias normas en la convivencia con el otro.

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Comportamientos autónomos, dependiendo del lugar donde estén.

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Comportamientos autónomos, dependiendo del lugar donde estén.