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Esta teoría considera que el ser humano y sus motivos están determinado por las tendencias a la autorrealización personal que se va dando a lo largo de la vida, donde se destaca la libertad personal, la toma de decisiones y el desarrollo personal. Para los humanistas es fundamental la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del ser humano.

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Esta teoría se refiere a la manera de pensar del ser humano pero tomando en cuenta solo su propia idea y pensando solo en sí mismo, se enfatiza en la teoría humanista es la experiencia, la libertad de elección y el significado individual.

Se ha visto que la mayoría de estas teorías aplica desde la infancia cuando se es único, y se nota en el comportamiento, tanto en el hijo como en los padres.

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Conceptos básicos de esta teoría:
-Desarrollar la individualidad de las personas.
-Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.
-Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales.

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Son necesidades fisiológicas básicas para mantener lo referente a la salud:

Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.

Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal.

Necesidad de dormir, descansar y eliminar los desechos.

Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales.

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Son las necesidades de sentirse seguro y protegido, incluso desarrollar ciertos límites en cuanto al orden. Dentro de ellas encontramos:

Seguridad física y de salud.

Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.

Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.

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Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de:

Asociación

Participación

Aceptación

Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas.

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Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.

La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo.

La estima baja concierne al respeto de las demás personas. la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.

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Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y « autorrealización».
Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, o al menos, hasta cierto punto.

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Persona plenamente funcional según Carl Rogers

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Persona plenamente funcional según Carl Rogers

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1- Apertura a la experiencia Aceptan tanto las emociones positivas como las negativas.

2-Vivencia existencial. Estar en contacto con las diferentes experiencias tal y como ocurren en la vida.

3- Confianza en nuestro organismo. Debemos confiar en nosotros mismos y hacer aquello que creemos que es correcto y que surge de forma natural.

4- Creatividad. Incluye la habilidad para ajustarse y cambiar buscando nuevas experiencias.

5- Libertad experiencial. Las personas plenamente funcionales están satisfechas con sus vidas.

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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La teoría humanista del desarrollo de la personalidad de Carl Rogers enfatiza la importancia de la tendencia hacia la autorrealización en la formación del auto concepto.

El término auto concepto hace referencia a la descripción que una persona realiza de sí misma a través del uso de adjetivos y reflexiones que remiten a sus capacidades, sus virtudes, su talento, sus habilidades, los rasgos del modo de ser, las cualidades propias.

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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1. Percibe su experiencia como si fuera la realidad. Su experiencia es su realidad.

2. Sistema innato de actualización de las potencialidades de su organismo.

3. Funciona como un todo organizado.

4. Concede más valor a experiencias que percibe como favorables para su preservación y menos valor a las que no.

5. Busca las experiencias que percibe como más y evita las que percibe como menos.

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Por la tendencia a la diferenciación, una parte de la experiencia se simboliza en la conciencia y se describe como experiencia del yo. A consecuencia de la interacción entre el organismo y el medio, esta conciencia de existir aumenta y se organiza cada vez más para formar la noción de yo.

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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A medida que la noción de yo se desarrolla y se exterioriza, se desarrolla también la necesidad de consideración positiva.

El individuo tiene que basarse en inferencias relativas al campo de experiencias de los demás.
Se da cuenta de que satisface esta necesidad en los demás y satisface, por lo mismo, su propia necesidad.

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D. DESARROLLO DE LA NECESIDAD DE CONSIDERACIÓN POSITIVA DE SI MISMO.

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Las satisfacciones o frustraciones que acompañan a las experiencias relativas al yo, pueden ser sentidas independiente de la consideración positiva de los demás. La consideración positiva sentida así se llama consideración positiva de sí mismo.

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E. DESARROLLO DE UN MODO DE VALORACION CONDICIONAL

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Cuando las experiencias de sí mismo de un sujeto son juzgadas por ciertas personas criterio como dignas / no dignas, la consideración positiva del sujeto respecto de sí mismo se hace igualmente selectiva.

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F. DESARROLLO DEL DESACUERDO ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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A causa de la necesidad de consideración positiva de sí mismo, el individuo percibe su experiencia de modo selectivo, en función de las condiciones a las que se ha sometido.

Por eso, no todas las experiencias se simbolizan correctamente en la conciencia, ni se incorporan a la noción de yo.

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G. DESARROLLO DE CONTRADICCIONES EN LA CONDUCTA 

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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El conflicto entre el yo y la experiencia da lugar a un conflicto a nivel de la conducta.

Estas conductas no están reconocidas por el sujeto como en relación con el yo o son deformadas para hacerlas conformes al yo.

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H. LA EXPERIENCIA DE AMENAZA Y EL PROCESO DE DEFENSA

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Las experiencias no conformes a la estructura del yo o a la valoración de sí mismo son reconocidas al nivel de la subcepción como amenazadoras. Un estado de angustia se apodera del individuo. Esto es, en esencia, la definición de amenaza.

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I. EL PROCESO DE DERRUMBAMIENTO Y DESORGANIZACION PSIQUICA

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Como el proceso de defensa no tiene fuerza, la experiencia queda correctamente simbolizada. Ante el shock de esta toma de conciencia, se produce un estado de desorganización psíquica.

Por este estado de desorganización el individuo suele manifestar un comportamiento incongruente, extraño e inestable,

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Carl Rogers - TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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Es el restablecimiento del acuerdo entre el yo y la experiencia. Para que el proceso de defensa pueda deshacerse y una experiencia percibida como amenazadora pueda ser simbolizada correctamente y asimilada a la estructura del yo, hace falta que:

el sujeto valore su experiencia de modo menos condicional.

el nivel de consideración positiva incondicional de sí mismo aumente.

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La teoría del aprendizaje humanista propone en sus principales postulados que la conciencia, la ética y la experiencia emocional son los elementos más importantes para fijar todo tipo de conocimiento en los individuos.

Es un enfoque fenomenológico o existencial que se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento existencial, basándose en los datos provenientes de la experiencia de los individuos, entendiéndolo como un ser que existe, deviene, surge y experimenta.

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SEGÚN LA TEORÍA HUMANISTA

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SEGÚN LA TEORÍA HUMANISTA

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El ser humano tiene una capacidad natural para aprender.

El aprendizaje ocurre cuando el alumno advierte que el material a estudiar le servirá para alcanzar las metas que se ha fijado.

El aprendizaje exige un cambio en la organización del yo, lo que representa una amenaza y es resistido.

Gran parte del aprendizaje se adquiere por la práctica

El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso adquisitivo.

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Una canción para motivarte a ser la mejor versión de ti.

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Perspectiva humanista. (2017, marzo 30). Teorias y sistemas de la Piscología. https://teoriasysistemasweb.wordpress.com/perspectiva-humanista/

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La Pirámide de Maslow. (s/f). Eoi.es. Recuperado el 18 de abril de 2022, de https://www.eoi.es/blogs/katherinecarolinaacosta/2012/05/24/la-piramide-de-maslow/

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(S/f). Holossanchezbodas.com. Recuperado el 18 de abril de 2022, de https://holossanchezbodas.com/wp-content/uploads/2021/03/TEORIA-DE-LA-PERSONALIDAD-DE-ROGERS-Y-MASLOW-1.pdf