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Fortalecer conocimientos previos y expandirlos.

Adquirir conocimientos utiles para la vida profesional y laboral.

Adquirir nuevas herramientas creativas que puedan ser aplicadas en la carrera.

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¿Cuál es la expectativa que tiene la asignatura?

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¿Cuál es la expectativa que tiene la asignatura?

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1. Espero aprender y comprender mejor los conceptos clave de la asignatura para aplicarlos en situaciones prácticas.

2. Quiero desarrollar habilidades que me ayuden a mejorar académicamente y en mi futuro profesional.

3. Mi expectativa es participar activamente, resolver dudas y aprovechar al máximo el conocimiento que se imparte.

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Mantener una actitud de respeto hacia la profesora, los compañeros y las diferentes opiniones.

Fomentar un ambiente de colaboración y aprendizaje mutuo dentro del aula.

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A veces pienso que si planteo una idea y está mal, los demás van a notar que no sé tanto como debería. O que si intento una nueva forma de explicar algo y no funciona, quedaré como alguien que no sabe. Sé que aprender implica fallar, pero eso no hace que el miedo desaparezca.

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POSITIVOS

U1: Aprender a incluir principios, estrategias y modelos en la planificación para garantizar el aprendizaje.

U2: Poder aprender esquemas de enseñanza y aprendizaje, aplicando diferentes estrategias.

U3:Aprender técnicas didácticas, aplicando el juego y las apps como técnica de enseñanza aprendizaje.

U4: conocer que recursos didácticos puede usar el alumno grupal o individualmente para aprender.

NEGATIVOS

U1: No encuentro algo negativo que la unidad 1 pueda aportar.

U2: Me genera un poco de temor grabarme simulando una clase.

U3: Me da temor la simulación y demostración aplicando estrategias y técnicas didácticas.

U4: Me da temor la simulación y demostración aplicando técnicas didácticas.

INTERESANTES

U1: Todo lo relacionado al aprendizaje práctico, me interesa la simulación de aplicaciones de metodologías, clases simuladas y conversatorios con expertos.

U2: Aprender y aplicar el uso de las TIC como método de enseñanza y aprendizaje

U3: Es interesante conocer técnicas creativas e innovadoras como las apps y juegos que pieden ayudar al aprendizaje.

U4: Aprender sobre los recursos didácticos para alumnos con necesidades especiales.

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Análisis del Sílabo de Didáctica CI 2025 - 2026

Unidad 1: Fundamentos de la Didáctica como disciplina Pedagógica

Positivo: Permite comprender los conceptos esenciales de la didáctica, estableciendo una base teórica sólida.

Negativo: Se enfoca bastante en la teoría y podría complementar con ejemplos prácticos para facilitar su aplicación.

Interesante: La revisión histórica de la didáctica ayuda a entender su evolución y su impacto en la educación actual.

Unidad 2: Métodos de Enseñanza Aprendizaje

Positivo: Explica de manera clara la importancia de estructurar una clase y cómo hacerlo de forma efectiva.

Negativo: Si bien ofrece estrategias, sería útil contar con ejemplos prácticos de planificaciones reales para reforzar el aprendizaje.

Interesante: Me llamó la atención la integración de tecnología en la planificación y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Unidad 3: Técnicas de Enseñanza Aprendizaje

Positivo: Presenta diversas metodologías activas que pueden hacer que el aprendizaje sea más dinámico y significativo.

Negativo: No todas las estrategias se pueden aplicar de la misma manera en distintos contextos educativos, por lo que podría incluir orientaciones sobre adaptabilidad.

Interesante: La diversidad de enfoques metodológicos permite elegir el más adecuado según los objetivos y características de los estudiantes.

Unidad 4: El uso de recursos Didácticos en la Enseñanza Aprendizaje

Positivo: Destaca la importancia de evaluar no solo los resultados, sino también el proceso de aprendizaje.

Negativo: Se centra en modelos tradicionales de evaluación y podría incluir más información sobre evaluaciones formativas y alternativas.

Interesante: Me pareció valioso el enfoque en la retroalimentación como herramienta para la mejora continua del estudiante.

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SYLLABUS DE LA MATERIA

U1 “FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA”

U2 “MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE”

U3 “TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE”

U4 “EL USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE”

POSITIVOS

U1 Nos permitirá comprender fundamentos y principios teóricos,esenciales para la educacióny a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando así la práctica educativa.

U2 Vamos a implementar métodos y estrategias en nuestros procesos educativos que nos fortalecerán como futuros docentes.

U3 Esta unidad nos ayudará a comprender la importancia de las técnicas de enseñanza-aprendizaje para fortalecer sus habilidades profesionales como futuros docentes y a aplicar estas técnicas en los diferentes niveles sea de básica o bachillerato.

U4 El uso de recursos didácticos adecuados es clave para alcanzar los objetivos educativos. Es importante valorar su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje y seleccionar los más apropiados según las destrezas a desarrollar.

NEGATIVOS

A mi parecer y en general ( unidades a ver) no encuentro nada negativo porque todo lo que veremos y practicaremos nos ayudara a crecer como futuros docentes.

INTERESANTE

A nivel general, es que voy a aprender de forma práctica mediante las simulaciones y metodologías que veremos en cada unidad.También a seguir aprendiendo a usar la tecnología para enseñar y aprender de una manera más entretenida y por último conocer recursos que ayuden a mis estudiantes con necesidades especiales para que aprendan de forma mas efectiva.

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EL LUGAR DONDE VIVO

¿QUÈ DEBEN APRENDER?

Historia

Cultura

Costumbres

Ecosistema

Características del lugar

Sociedad

Ubicación

Economía

Valores

Gastronomía

¿CÒMO DEBEN APRENDER?

Imágenes

Lecturas

Investigando

Talleres

Maquetas

Dibujos

Collage

Diálogos

Exposición

Cursos

¿QUÈ EVALUAR?

Preguntas

Encuestas

Presentación proyectos

Lecciones escritas

Presentación de investigaciones

Exposición oral

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Análisis del sílabo de la materia didáctica

Positivo

U1

Brinda conocimientos esenciales para entender el proceso educativo.

U2

Expone metodologías variadas para mejorar la enseñanza.

U3

Proporciona herramientas concretas para dinamizar las clases.

U4

Mejora la comprensión a través de recursos audiovisuales e interactivos.

Negativo

U1

Puede ser extensa en contenido teórico.

U2

Algunos métodos pueden ser difíciles de aplicar en todas las situaciones.

U3

Algunas técnicas requieren materiales específicos no siempre disponibles.

U4

La dependencia excesiva de la tecnología puede ser un desafío en algunos entornos.

Interesante

U1

Relaciona la didáctica con otras disciplinas pedagógicas.

U2

Permite comparar métodos tradicionales y contemporáneos en educación.

U3

Analiza la influencia de la neurociencia en la enseñanza moderna.

U4

Explora el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

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Análisis del silabo Didáctica

Unidad 1: Fundamentos de la Didáctica como Disciplina Pedagógica

Lo Positivo: Esta unidad proporciona una base sólida en los fundamentos teóricos de la didáctica, lo que es esencial para comprender su objeto de estudio y finalidad. Además, incluye actividades prácticas como talleres pedagógicos y estudio de casos, que ayudan a los estudiantes a aplicar los conceptos aprendidos.

Lo Negativo: Puede ser abrumador para los estudiantes que no tienen experiencia previa en educación, ya que cubre una amplia gama de conceptos teóricos.

Lo Interesante: La inclusión de la Didáctica Magna de Juan Amos Comenio y el análisis de la didáctica como teoría, práctica, ciencia y comunidad de aprendizaje ofrecen una perspectiva histórica y filosófica valiosa.

Unidad 2: Métodos de Enseñanza Aprendizaje

Lo Positivo: Esta unidad permite a los estudiantes analizar y diseñar esquemas de enseñanza y aprendizaje, aplicando métodos y estrategias innovadoras. Incluye estrategias del siglo XXI y el uso de TIC, lo que es crucial para la educación moderna.

Lo Negativo: Puede ser desafiante implementar todas las estrategias en un entorno real sin suficiente práctica previa.

Lo Interesante: La inclusión del aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje colaborativo y cooperativo ofrecen enfoques novedosos y efectivos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Unidad 3: Técnicas de Enseñanza Aprendizaje

Lo Positivo: Esta unidad se centra en desarrollar prácticas de enseñanza aplicando técnicas específicas, lo que ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades profesionales. Incluye dinámicas grupales y el uso de aplicaciones como técnicas de enseñanza.

Lo Negativo: Puede ser difícil para algunos estudiantes integrar todas las técnicas en un plan de enseñanza coherente.

Lo Interesante: La incorporación del juego y las aplicaciones como técnicas de enseñanza ofrece una forma innovadora y atractiva de involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Unidad 4: El Uso de Recursos Didácticos en la Enseñanza Aprendizaje

Lo Positivo: Esta unidad enfatiza la importancia de los recursos didácticos para mejorar la calidad de la enseñanza. Incluye la organización y demostración de sesiones de enseñanza aplicando estrategias y técnicas didácticas.

Lo Negativo: No se menciona específicamente en el texto proporcionado, pero podría ser un desafío encontrar recursos adecuados en entornos con limitaciones tecnológicas o de infraestructura.

Lo Interesante: La aplicación práctica de recursos didácticos en diferentes niveles educativos permite a los estudiantes desarrollar habilidades para adaptar su enseñanza a diversas situaciones.

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EL LUGAR DONDE VIVO

¿QUÈ DEBEN APRENDER?

Habilidades que les sirvan para la vida.

Cómo interactuar.

Cómo comunicar ideas.

Cómo escuchar al otro.

Cómo trabajar en equipo.

Cómo ser tolerante.

Habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la escucha activa y la lógica.

A descubrir sus intereses y motivaciones personales.

A desarrollar cerebros frescos, creativos y flexibles.

Conocimientos que sean útiles para su vida, en lugar de conocimientos desechables.

¿CÒMO DEBEN APRENDER?

A través de un proceso de encuentros planificados y organizados.

Interactuando y compartiendo ideas con otros.

A través de encuentros individuales.

Investigando dentro de sí mismos cuáles son sus intereses e inquietudes.

Rompiendo con los límites del aula tradicional (sacar los bancos, interactuar en el piso).

Contando sus historias y emocionándose.

En un espacio de reflexión personal y autoconocimiento.

¿QUÈ EVALUAR?

El proceso que realizan los alumnos.

Cómo interactúan los alumnos.

Lo que pasa entre el profesor facilitador y el alumno.

La capacidad de generar y comunicar sus propias ideas.

La capacidad de pararse frente a una audiencia y compartir sus ideas (a través de charlas estilo TED).

El desarrollo de habilidades como escuchar al otro y trabajar en equipo.