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Crear ambientes que inspiren curiosidad y exploración

Proponer experiencias lúdicas con materiales del entorno

Provocar el asombro a través de lo cotidiano

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Uso del entorno como recurso pedagógico 

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Uso del entorno como recurso pedagógico 

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Reutilizar objetos del territorio para el juego

Incluir elementos naturales como material didáctico

Valorar la cultura local en la creación de espacios educativos

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Cada espacio transmite una intención pedagógica

Diseñar rincones que fomenten la libertad de movimiento y expresión

Crear lugares que sostengan la curiosidad

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Juego libre vs juego estructurado: ambos con valor educativo

Crear desafíos que promuevan el pensamiento y la resolución de problemas

Espacios para el juego simbólico, motriz, sensorial y social

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Espacios que invitan a tocar, oler, mover, combinar.

Materiales al alcance del niño: accesibles, seguros y variados.

Lugares que invitan a preguntarse: “¿Qué es esto?”

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El juego exploratorio como vía para descubrir y aprender.

El error como parte del proceso: ensayo y error sin juicio.

Aprender haciendo, manipulando, transformando.

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Organización que atrae visualmente: orden, armonía y belleza.

Presentación cuidada de los materiales para motivar la curiosidad.

Espacios cercanos a los intereses reales del niño.

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Rotación de objetos para mantener el asombro activo.

Introducción gradual de nuevos elementos según avances del niño.

Adaptar el ambiente a las necesidades emergentes del grupo.

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Del juego exploratorio al juego de experimentación

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Del juego exploratorio al juego de experimentación

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Nuevas preguntas: “¿Qué puedo hacer con esto?”

Crear espacios donde se combinen, transformen o relacionen objetos.

Ambientes ricos para formular hipótesis y probar ideas.

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Ofrecer tiempo sin prisa para repetir, probar y descubrir.

Ambientes que permiten la autonomía y la autoexploración.

Ritmo del niño como centro del diseño pedagógico.