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El reto sigue, el sueño de las TIC en la escuela puede ser una realidad. Ánimo

Gracias por su atención

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1. Aprendizaje colaborativo

2. Estrategias cognitivas y metacognitivas

3. Aprendizaje significativo

4. El conectivismo

5. Interacción e interactividad

6. Habilidades discursivas

7. Creación de textos escritos

8.  Técnicas de comunicación: debates, foros, mesa redonda

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1.  La revista digital

2.  Whatsapp

3.  Los wikies

4.  Los  blogs.

5.  Textos en formato PDF

6.  Sonidos e imágenes

7.  Enlaces de internet

8.  Documentos electrónicos

9.  Páginas web

10.Correo

11. Foros, debates

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La propuesta está pensada para trabajar en dos meses (B-learning). Se harán 4 sesiones presenciales de dos horas cada una. (8 horas, una por  cada dos semana) para que los diferentes procesos se reúnan con el objetivo se socializar los avances, resultados,problemas que se han presentado en la implementación del plan de mejora y el aprovechamiento del recurso tecnológico.

En esa medida, el resto del curso se realizará de manera virtual que implica trabajo tanto individual como grupal. Así los profesores podrán ejercitar fuera de reuniones en el colegio, los contenidos que se han dado en el curso, administrar su tiempo y mantener un contacto más estrecho con sus compañeros

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La metodología de esta propuesta se basa en el Aprendizaje colaborativo  entendido desde el ministerio de ciencia y tecnología de Venezuela como los  procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para brindar apoyo y facilitar el trabajo

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1. Falta de tiempo y espacio para socialización del trabajo del plan de mejora

2. Falta de interacción y diálogo entre los diferentes procesos del plan

3. La necesidad de generar discusión y propuestas para mejorar la institución

4. El interés por la apropiación de las TIC como parte del plan de mejora, y por ende, el PEI.

5. La necesidad de desarrollar competencias TIC en los docentes de la institución.

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F. Promover  el aprendizaje autónomo en los estudiantes (en este caso profesores también)

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E. Desarrollar de habilidades  con herramientas tecnológicas (la alfabetización digital) el manejo adecuado del tiempo, la jerarquización de la información, el trabajo en red etc.

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D. Desarrollar habilidades complejas del pensamiento como lo son la resolución de problemas, formulación de hipótesis, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo  etc

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C. Hacer énfasis en metodologías que impliquen mayor responsabilidad, investigación por parte de los estudiantes y profesores

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B.  Implementar estrategias  o técnicas didácticas con un rol activo del estudiante. Por ejemplo el uso del aprendizaje colaborativo

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A. Utilizar herramientas tecnológicas que permitan la interacción, la interactividad, el aprendizaje colaborativo entre otras. Ejemplo: el uso de Blogs

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Hay que rediseñar los programas académicos

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Hay que rediseñar los programas académicos

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Mi proyecto propone:

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Actividades de formación  y actualización didáctica del profesorado: Si hay algo de suma importancia en este momento es acciones de formación en competencias TIC.

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Estrategias didácticas más generalizadas: Desde hace tres años el colegio Bicentenario viene trabajando fundamentalmente con la propuesta EPC (Enseñanza para la comprensión). Hay que reconocer que enseñar para que el estudiante realmente comprenda lo que hace y lo ponga en práctica en determinados contextos ha sido importante, también hay que decir que tanto a docentes como a estudiantes les ha costado adaptarse  a esta nueva forma de enseñar y aprender.

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Presencia de contenidos actuales: TIC, metodología de investigación, temas éticos, sociales: Como lo mencionaba anteriormente las TIC pasan a un segundo plano. No se fomenta la investigación pero se puede resaltar el gran interés por temas sociales como la violencia intrafamiliar o la pérdida de valores

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Grado de interdisciplinariedad: Definitivamente es una tarea pendiente,le dan mucha importancia al trabajo del currículo por áreas olvidando la interdisciplinaridad

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Nivel de actualización: el plan de estudio requiere una actualización urgente y teniendo en cuenta la formación TIC

Carencias: la principal carencia es la poca implementación de estrategias que permitan aprovechar las TIC en nuestro contexto académico y laboral

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Nivel de rigidez/flexibilidad del currículum: Si bien Fe y Alegría defiende el currículo flexible dentro sus políticas educativas, la realidad es diferente ya que no incorpora la tecnología como medio para cerrar la brecha y las diferencias sociales, culturales y económicas

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Los docentes y directivos docentes de la institución

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Promover la cultura del trabajo en equipo entre  los diferentes  procesos institucionales  de nuestro plan de mejora a través de las TIC.

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La necesidad de modernizar  la gestión de la información y la comunicación entre los grupos de trabajo de docentes y equipo directivo   de nuestro plan de mejora institucional me permite pensar una propuesta de trabajo que realmente promueva la comunicación asertiva, la interacción, el diálogo permanente, la construcción colectiva  y el aporte de cada uno de los miembros.

En esta dirección, el proyecto plantea la incorporación de la tecnología como medio más eficiente de comunicación y construcción de forma colaborativa de propuestas que permitan por medio del plan de mejora institucional, convertir a nuestro colegio en uno de los más competitivos de la ciudad.

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FABIÁN PERDOMO

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EL PLAN DE MEJORA COMO PROCESO DE APRENDIZAJE  COLABORATIVO EN RED

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EL PLAN DE MEJORA COMO PROCESO DE APRENDIZAJE  COLABORATIVO EN RED

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO