# data[].attributes.headline
Mellan policy och praktik. Nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering i skolan - Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

# data[].attributes.subject
Mellan policy och praktik. Nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering i skolan - Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Denis Tajic är aktuell med en doktorsavhandling om nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering i skolan.

Vad handlar din avhandling i huvudsak om?

Denis Tajic. Foto: Rickard Kilström.

- Min avhandling handlar om hur de så kallade formella och informella strukturerna påverkar nyanlända elevers inkludering i skolan. Förenklat innebär detta att jag har undersökt hur skolan tillämpar statens regelverk och vilka konsekvenser det har för de nyanlända eleverna. Jag påbörjade min forskning två-tre år efter att stödåtgärderna hade införts och ville undersöka hur de nya riktlinjerna fungerade.

Kan du konkretisera vad du menar med de formella och de informella strukturerna?

- De formella strukturerna syftar på statliga stödåtgärder som togs fram år 2015 med syfte att organisera undervisningen för nyanlända elever. Åtgärder som kartläggning, förstärkt rätt till studiehandledning på sitt modersmål, reglering av förberedelseklasser och individuell studieplan är några exempel av dessa.
- De informella strukturerna syftar på de nyanlända elevernas relationer med andra elever och lärare i skolan.

Vad är det för upptäckter du kommit fram till i din studie?

- Studien visar att de formella och informella strukturerna är starkt sammankopplade. För att åstadkomma en lyckad inkludering måste skolan ägna tid och fokus åt båda delarna. Oberoende av undervisningsformen krävs det satsningar på det informella. Med detta menar jag att nyanlända elever behöver stöd i att integreras i det sociala oavsett om de går i förberedelseklasser eller har direkt placering i de ordinarie klasserna. Särskilt svårt är det att komma in i det sociala i en högstadieklass där elever ofta känner varandra sedan fler år tillbaka, säger Denis Tajic och fortsätter, min studie visar dock att de nyanlända kan inkluderas med rätt stöd.

- De formella och informella strukturerna går inte att frikopplas från varandra.

- Min studie avviker från tidigare forskning så till vida att den visar en skolmiljö där de nyanlända är en naturlig del av skolan och erkända av klasskamraterna och lärare. Detta är något som jag uppmärksammade särskilt eftersom jag tidigare arbetade som biträdande rektor och studiehandledare för nyanlända och hade en bild av att de nyanlända är exkluderade från skolans miljö både pedagogiskt och socialt, fortsätter Tajic.

Individuella behov skall tillgodoses

- Avhandlingen visar att samtidigt som skolan tycks implementera det statliga stödet brister de i detta. Förenklat innebär detta att skolan drar alla nyanlända under en och samma kam. Regelverket säger att alla elever ska få stöd utifrån sina individuella behov. Elevernas behov skall kartläggas och stödet utformas efter det. Detta missas dock och resulterar i obalans i resursutnyttjandet. Jag såg i min studie två elever med vitt skilda studieresultat, den ena med nästintill toppbetyg och den andra med F i fler ämnen. Båda erbjöds en timmes studiehandledning per vecka. I själva verket hade eleven med toppbetyg kunnat avstå från stödtimmen och eleven med fler F behövt det dubbla, säger Tajic.

Den sociala bakgrunden har en stor betydelse

- Min forskning är baserad på levnadsförhållanden i de så kallade "områden med särskilda strukturella förutsättningarna" där majoritet av invånarna har en annan bakgrund än svensk. Jag har specifikt undersökt situationen för nyanlända elever i två skolor, där 80 % av eleverna i den ena skolan har ett annat modersmål än svenska respektive 90% i den andra skolan. Bostadsområdets sociala bakgrund påverkar utfallet i studien. Studien visar att en sådan konstellation med en så kallad supermångfaldig kontext kan skapa goda förutsättningar för solidaritet och acceptans av individer med olika bakgrunder.

Spänningsfält mellan staten och skola

- Staten lämnar ett stort utrymme för skolorna att tolka och anpassa regelverket. Det uppstår ett spänningsfält mellan statens formella struktur och elevernas individuella behov. Skolans aktörer kategoriseras i två grupper, de auktoriserade och de icke-auktoriserade. De auktoriserade är skolledning och lärare som har mandat att tolka reglerna. De icke-auktoriserade är elever och övrig skolpersonal som saknar mandat att tolka reglerna men kan, om de får möjlighet, påverka implementeringen och åstadkomma mycket. Jag såg i min studie hur en enskild biträdande rektor skapade solidaritet och acceptans genom sitt engagemang. Genom ett dedikerat arbete ändrade biträdande rektorn skolans värdegrund och elevernas bemötande av de nyanlända. De gick från att vara en grupp som rörde sig någonstans utanför övriga elevgrupper till att spela fotboll tillsammans och umgås i skolkorridorerna.

Vad hoppas du kunna bidra med din avhandling?

- Jag hoppas den kan bidra till en ökad förståelse för hur utbildningen för nyanlända elever ska organiseras för att tillhandahålla möjligheter för inkludering. Att skolorna förstår vikten av samspelet mellan pedagogiska praktiker och sociala strukturer, avslutar Tajic.

Läs mer om Denis Tajic.

Ladda ner Denis Tajics avhandling: Mellan policy och praktik. En studie om nyanlända elevers pedagogiska och sociala integration i skolan.

Mer om ämnet: Varken förberedelseklass eller vanlig klass är bra för alla nyanlända

Senast uppdaterad: 29 november 2022

Sidansvarig: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

# data[].attributes.attachment_link.title
Mellan policy och praktik. Nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering i skolan - Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

# data[].attributes.attachment_link.description
Denis Tajic är aktuell med en doktorsavhandling om nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering i skolan. Denis Tajic. Foto: Rickard Kilström. - Min avhandling handlar om hur de så kallade formella och informella strukturerna påverkar nyanlända elevers inkludering i skolan.

# data[].attributes.headline
Varken förberedelseklass eller vanlig klass är bra för alla nyanlända - Stockholms universitet

# data[].attributes.subject
Varken förberedelseklass eller vanlig klass är bra för alla nyanlända - Stockholms universitet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nyanlända elever kan gå i förberedelseklass eller i ordinarie klass från början. Men ingen av modellerna skapar i sig självt goda villkor för varje elev. Det visar en studie av två skolor som har organiserat undervisningen för nyanlända elever på olika sätt.

Skolor väljer själva om de vill organisera undervisningen för nyanlända elever genom att placera eleverna i en särskild förberedelseklass eller genom att placera dem direkt i ordinarie klasser. Men ingen av modellerna kan i sig definieras som inkluderande. Det konstaterar Denis Tajic, doktorand i barn- och ungdomsvetenskap, som har intervjuat elever, lärare och rektorer vid två mångkulturella skolor som har valt olika modell för nyanlända elevers undervisning.

- Båda skolorna hänvisar till konceptet inkludering för att rättfärdiga sin modell som en förutsättning för elevernas kunskapsutveckling. Den som valt att organisera undervisningen i förberedelseklasser konstruerar bilden av en trygg start för eleverna. Och den som valt direkt placering försvarar modellen på så sätt att den skapar goda möjligheter för eleverna att snabbt lära sig svenska.

Elever som inte behöver förberedelseklass placeras där ändå

Förberedelseklasser har kritiserats för att vara segregerande och att inte erbjuda tillräcklig språkutveckling för elever som blir kvar i gruppen en längre tid. Det har gjort att en del skolor avskaffat modellen helt i stället för att reformera den. Enligt nuvarande skolförordning får eleverna gå delvis i förberedelseklass under högst två år.

Denis Tajics studie visar att den skola som använder sig av förberedelseklass erbjuder flexibla rutiner för de flesta elever. Beroende på resultat i ämnena flyttas eleven successivt till ordinarie undervisning.

- Det var också positivt att eleverna får undervisning i de estetiska ämnena med den ordinarie klassen redan från första skoldagen. Det negativa med skolans modell är att även de elever som, utifrån en första kartläggning, inte behöver vara i förberedelseklass, placeras där ändå.

Vanliga klasser en blandning av elever som lyckas och som inte förstår

På motsvarande sätt utesluts de elever som behöver mer stöd men, som i den andra skolan, omedelbart utsätts för ordinarie undervisning.

- Elever som inte kunde kommunicera på engelska och som inte hade så goda skolresultat sedan tidigare fick inte lämpligt stöd när de direktplacerades. Skolan satsade extra på undervisning i svenska som andraspråk, vilket fungerade bra. Men i andra ämnen fanns inga stödformer alls, förutom studiehandledning på modersmålet en timme i veckan, säger Denis Tajic.

- Det riskerar att bli väldigt heterogena grupper i skolor med direkt placering. En blandning av elever som lyckas och elever som inte förstår något alls och får dåliga betyg. Jag pratade med en elev som efter två år i skolan hade betyget F i nästan alla ämnen.

Goda framsteg med en kombination av stödformer och social samvaro

Trots goda intentioner är alltså ingen av modellerna bra för varje elev. Åtminstone inte så som de används i de undersökta skolorna. Nyckeln till framgång är istället en kombination av individuella pedagogiska stödformer och social samvaro med elever som har kommit längre.

- För elever med god skolbakgrund kan det vara mer passande att redan från första dagen erbjudas direkt placering i ordinarie klasser. Medan elever med begränsad skolbakgrund kan behöva att skolan organiserar mer stödformer, både formella där de lär sig skolsvenskan, och informella sammanhang för social inkludering, som att spela fotboll och äta lunch tillsammans, säger Denis Tajic.

Läs mer
Denis Tajics artikel Do both get it right? Inclusion of newly arrived migrant students in Swedish primary schools är skriven tillsammans med professor Nihad Bunar. Artikeln ingår i Tajics avhandlingsprojekt om hur skolans organisatoriska strukturer och stödformer påverkar nyanlända elevers möjligheter till skolframgång och inkludering.

Senast uppdaterad: 26 januari 2021

Sidansvarig: Områdeskansliet för humanvetenskap

# data[].attributes.attachment_link.title
Varken förberedelseklass eller vanlig klass är bra för alla nyanlända - Stockholms universitet

# data[].attributes.attachment_link.description
Nyanlända elever kan gå i förberedelseklass eller i ordinarie klass från början. Men ingen av modellerna skapar i sig självt goda villkor för varje elev. Det visar en studie av två skolor som har organiserat undervisningen för nyanlända elever på olika sätt.

# data[].attributes.headline
Kommentarmaterial till kursplanen i svenska som andraspråk – Grundskolan - Skolverket

# data[].attributes.subject
Kommentarmaterial till kursplanen i svenska som andraspråk – Grundskolan - Skolverket

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En beställning faktureras och porto/frakt tillkommer alltid, även för gratismaterial.

Beställa en trycksak

Endast ett fåtal av våra publikationer går att beställa i tryckt form. Om knappen "Lägg i varukorg" visas intill en publikation går den att beställa, annars finns den enbart för nedladdning.

Är du ny kund fyller du i dina adressuppgifter och sparar dem under knappen "Jag är ny kund". Annars loggar du in med e-postadress och lösenord så öppnas dina tidigare registrerade uppgifter upp. Du kan skicka din beställning direkt genom att klicka på knappen "Skicka beställning och ändra mina uppgifter" på sidan där du fyller i dina adressuppgifter.

När du lagt det du vill beställa i varukorgen klickar du på den röda knappen "Varukorg" högst upp på sidan, med den lilla pilen bredvid Visa. Då visas varukorgens innehåll och du kan kontrollera och ändra antal beställda ex, ta bort artiklar och se summan i kronor, moms och eventuella rabatter. Tyvärr kan vi inte ange portokostnaden.

När du är nöjd med din beställning klickar du på knappen "Gör beställning". Då får du upp ett kvitto i webbläsaren som visar vad du beställt och summan av ordern och en orderbekräftelse sänds till mejladressen du uppgivit i beställningen.

Observera att du kan ångra din beställning längst ner på webbsidan med ditt kvitto. Klicka på knappen "Ångra beställning".

Köp- och leveransvillkor

Leveranser och fakturor för kommer direkt från vår leverantör ISY Information System. Det är också ISY som bemannar kundtjänsten (publikationsservice) för beställningar av trycksaker och frågor kring leveranser och fakturor.

Leveranser och fakturor för beställningar av läroplaner och kursplaner kommer från en annan av våra leverantörer: Norstedts Juridik. Beställer du både läroplaner och andra trycksaker samtidigt kommer du alltså att få leveransen i skilda försändelser och två skilda fakturor.

Normalleveranser skickas med B-post. Porto/frakt debiteras med den faktiska kostnaden. Vi kan leverera enligt andra önskemål på din begäran, extra kostnader kan då tillkomma. Kontakta vår publikationsservice för pris.

Beställningar skickas från våra distributörer inom fem arbetsdagar från beställningsdatum, förutsatt att de beställda artiklarna finns i lager.

Betalning sker mot faktura inom 30 dagar från fakturadatum.

Vi debiterar inte någon separat fakturerings- eller expeditionsavgift.

Porto/frakt tillkommer alltid, även på gratismaterial.

Priser är angivna exklusive moms om inte annat anges.

Vi reserverar oss för prisändringar och för att material kan ha tagit slut efter beställningstillfället. Vid beställning som överstiger lagersaldot ger vi besked angående det via mejladressen som angavs vid beställningen.

Rabatter

Vid beställning av många exemplar av samma titel till samma leveransadress lämnas mängdrabatt på priset:

10 - 49 ex 5 % rabatt

50 eller fler ex 10 % rabatt

# data[].attributes.attachment_link.title
Kommentarmaterial till kursplanen i svenska som andraspråk - Grundskolan

# data[].attributes.attachment_link.description
Det här kommentarmaterialet riktar sig till lärare, rektorer och andra som är verksamma inom skolväsendet. Avsikten med materialet är att ge en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texten i kursplanen för grundskolan, sameskolan och specialskolan.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Om ändringarna i svenska som andraspråk

De flesta ändringarna gäller i alla skolformer på grundskolenivå. I svenska som andraspråk innebär ändringarna bland annat följande:

Det som är specifikt för andraspråksutveckling är förstärkt och förtydligat i hela kursplanen.

I syftet står det nu att undervisningen utgår från ett andraspråksperspektiv.

Språkliga strategier är struket i grundskolans långsiktiga mål och kunskapskrav, men finns kvar i det centrala innehållet.

I det centrala innehållet är det större fokus på ordförråd och språkliga strukturer och normer.

I centralt innehåll är också läsning och hörförståelse stärkta genom formuleringar om läsrelaterade aktiviteter och muntliga texter.

I kunskapskraven finns det nya formuleringar om andraspråksdrag.

Övriga ändringar är gemensamma med kursplanen i svenska.

Begreppen skönlitteratur och sakprosa används nu genomgående i kursplanerna. Det avser åldersadekvata texter i olika genrer.

En ny formulering om skönlitteratur finns i ämnets syfte.

I det centrala innehållet är det tydligt att läsande och skrivande ska ske både enskilt och gemensamt.

Det centrala innehållet om att återge, sammanfatta och resonera om eller analysera texter är utvecklat.

Det centrala innehållet om samtal är utvecklat.

Lässtrategier finns inte längre i grundskolans kunskapskrav i årskurs 6 och 9, men finns kvar i det centrala innehållet.

Respons och textbearbetning är struket i grundskolans kunskapskrav i alla stadier, men finns kvar i det centrala innehållet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den här sidan riktar sig till er som undervisar i svenska som andraspråk i grundskolan, grundsärskolan, sameskolan eller specialskolan. Här hittar ni material som hjälper er att diskutera planering, undervisning och bedömning utifrån de kursplaner som ska tillämpas från höstterminen 2022.

# data[].attributes.headline
Sluka svenska!: Fröken Spöke, del 1 | UR Play

# data[].attributes.subject
Sluka svenska!: Fröken Spöke, del 1 | UR Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Ebba, Ivar och de andra i klassen märker genast att det är något särskilt med deras vikarie. Fröken Sparre är mycket lång och mycket smal och hon har iskalla händer. Dessutom tål hon inte solen och verkar kunna läsa tankar. Kan hon vara en vampyr? Eller kanske ett spöke?

# data[].attributes.headline
hjartatskogshaga hos @frksarapersson | Nyanlända elever och andra som vill utveckla sitt språk och lärande.

# data[].attributes.subject
hjartatskogshaga hos @frksarapersson | Nyanlända elever och andra som vill utveckla sitt språk och lärande.

# data[].attributes.attachment_link.description
De digitala verktygen skapar helt nya möjligheter och det inspirerar Hülya Basaran, förstelärare på mottagningsenheten Välkomsten i Trollhättan, att utforska och pröva hur hon kan använda dem och utveckla sin undervisning för nyanlända elever. Allt för att ge eleverna förutsättningar att utveckla sig, sitt språk och sitt lärande i den svenska skolan.

# data[].attributes.headline
10 bästa översättningsapparna för utlandsresan - PC för Alla

# data[].attributes.subject
10 bästa översättningsapparna för utlandsresan - PC för Alla

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Språk är svårt. Det inser alla som är ute och reser, även om det bara är en sista minuten resa till Spanien. På de trevligaste restaurangerna finns det aldrig menyer på engelska och på de mysigaste hotellen pratar personalen sällan något främmande språk.

Men med en smartphone behöver det här inte vara något problem. Översättningsapparna är så bra i dag att de kan bli din privata tolk. Du är inte längre låst till trubbiga ordlistor, utan du kan översätta hela meningar. Och du måste inte skriva på tangentbordet. Det går lika bra att fotografera menyn eller prata i mikrofonen - och du kan höra översättningen i högtalarna.

Vi har testat apparna i verkligheten - under en resa till Buenos Aires. Efter att ha skrivit, plåtat, lyssnat och konverserat kan vi konstatera att det faktiskt fungerar att prata svenska och få det vi sagt översatt och uppläst på spanska. Du ser resultatet i filmen ovan.

Översättningarna blir långt ifrån perfekta, och som du ser i filmen kan det bli ganska komiskt. Men som regel är det begripligt.

Även om utbudet är stort så är det som regel bara skalet som skiljer apparna åt. Under ytan finns nästan alltid Google Översätt eller Bing Translator. De har bara olika kreativa sätt att presentera översättningen på.

Vi har testat de mest populära apparna - inför sommarens utlandsresor.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 bästa översättningsapparna för utlandsresan

# data[].attributes.attachment_link.description
Språk är svårt. Det inser alla som är ute och reser, även om det bara är en sista minuten resa till Spanien. På de trevligaste restaurangerna finns det aldrig menyer på engelska och på de mysigaste hotellen pratar personalen sällan något främmande språk. Men med en smartphone behöver det här inte vara något problem.

# data[].attributes.headline
150+ svenska språkappar - med svenskt tal

# data[].attributes.subject
150+ svenska språkappar - med svenskt tal

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sammanställning över populära språkappar med svensk text och/eller tal - språkutvecklande appar på svenska. För barn, utlandssvenskar, nyanlända, invandrare, SVA/SFI.

På denna sida hittar du tips på språkappar med svensk text och/eller tal. Vi har testat och recenserat dessa appar utifrån ett barnperspektiv men apparna kan givetvis även kan användas av vuxna. Tänkt målgrupp är barn, utlandssvenskar, nyanlända, SVA/SFI. Apparna är uppdelade på områden och sorterade så att de mest populära ligger först. Vi uppdaterar denna sida i takt med att vi hittar nya bra appar att rekommendera. Använd vår sökmotor för att hitta appar på svenska eller för att filtrera på en viss ålder och plattform!

Är du intresserad av andra språk än svenska har vi även en sammanställning över appar som utvecklar barns modersmål. Det finns även en särskild sammanställning för engelska språkappar.

Tips till pedagoger

Du hittar fler tips på appar som kan användas i svenskundervisningen på Skolappar.nu: Ämne: Svenska. Skolappar.nu listar även appar för nyanlända och SFI.

Tips till dig i utlandet

Lyckas du inte ladda ner en app kan det bero på att du befinner dig i utlandet. En del företag har nämligen lagt in begränsningar för i vilka länder apparna får säljas. Ofta brukar företagen släppa på begränsningarna när de inser att det finns potentiella kunder även i andra länder. Skicka ett intresseförfrågan till företaget som skapat appen ifråga och glöm inte att berätta vilket land du befinner dig i!

# data[].attributes.attachment_link.title
150+ svenska språkappar för barn - med svenskt tal | Språkutveckling

# data[].attributes.attachment_link.description
Sammanställning över populära språkappar med svensk text och/eller tal - språkutvecklande appar på svenska. För barn, utlandssvenskar, nyanlända, invandrare, SVA/SFI. På denna sida hittar du tips på språkappar med svensk text och/eller tal. Vi har testat och recenserat dessa appar utifrån ett barnperspektiv men apparna kan givetvis även kan användas av vuxna.

# data[].attributes.attachment_link.description
Unis motiverar och inspirerar till ökat lärande. Unis fungerar lika bra i klassrummet som på tåget, i väntrummet eller hemma. Unis är så omfattande att det alltid finns möjlighet till språkträning för varje enskild elev. I Unis gör eleverna ständig progression och belönas när de lär sig mer. Det skapar stark motivation.

# data[].attributes.attachment_link.description
This domain has been purchased and parked by a customer of Loopia. Use LoopiaWHOIS to view the domain holder's public information.

# data[].attributes.headline
Nyanländas lärande - Pedagog Skåne Nordväst

# data[].attributes.subject
Nyanländas lärande - Pedagog Skåne Nordväst

# data[].attributes.headline
I mitt klassrum: Att förutspå med sekvensbilder | Hülya

# data[].attributes.subject
I mitt klassrum: Att förutspå med sekvensbilder | Hülya

# data[].attributes.attachment_link.description
Pinterest är ett visuellt verktyg du kan använda för att utforska och hitta idéer till alla tänkbara projekt och intressen.

# data[].attributes.headline
50 appar för SVA/SFI-undervisning av nyanlända | IKTsidan

# data[].attributes.subject
50 appar för SVA/SFI-undervisning av nyanlända | IKTsidan

# data[].attributes.headline
"Så här gör vi i Sverige" - att möta nyanlända i klassrummet - Ylva Pettersson

# data[].attributes.subject
"Så här gör vi i Sverige" - att möta nyanlända i klassrummet - Ylva Pettersson

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jag såg ett inslag i Jon Stewarts The Daily Show som handlade om Sverige. Man drev med ett amerikanskt perspektiv på svensk kultur, svenskt samhälle. Inslaget om Sverige sa mig inte mycket om Sverige, däremot mycket om vilken infärgning som ligger bakom de fördomar som kan finnas om Sverige i den amerikanska kulturen. Jag märkte också att eleverna kunde använda inslaget för att nyansera och fördjupa en diskussion om kulturskillnader. Genom att beskriva vad man ser, kan man ge andra en uppfattning om vilka kulturella glasögon man tittar genom. I min skildring av andra kan mina egna perspektiv synliggöras.

Denna viktiga premiss var ett av de teman som berördes av dr. Victoria Showunmi när vi fick förmånen att lyssna på henne då vi under vår resa till BETT deltog i ett besök vid UCL, University College London. Dr. Showunmi forskar inom intersektionalitet och har specialiserat sig på hur kön, etnicitet och samhällsklass påverkar ledarskap. Mycket av hennes forskning berör de undermedvetna fördomar vi alla bär på, unconscious bias. Enligt dr. Showunmi är identitetsperspektivet essentiellt för att vi ska kunna närma oss en förståelse för undermedvetna fördomar, och bästa sättet att kunna få en intuitiv insikt i en annans utgångspunkt och unconscious bias är genom att få synliggjort den andras perspektiv på dig.

Detta är ett oerhört intressant perspektiv. Relevant för mig i min yrkesutövning blev det direkt när Victoria Showunmi drog paralleller till hur vi lyckas, eller misslyckas, med att bygga en stabil grund för integrering i bemötandet av nyanlända. Dr. Showunmi har arbetat i t.ex. Pakistan och Tyskland, och hon säger att det vanliga vi gör när vi vill lägga en grundsten för att låta nyanlända få insikt i hur det nya samhället fungerar, är att vi börjar berätta om detta samhälle. Så här fungerar det i Sverige. Så här gör svenskar. För att väcka insikter om våra normer, vår kultur och vår unconscious bias vore det istället effektivare om vi började med att beskriva hur vi ser på de nyanländas olika kulturer, samhällsstrukturer etc.

Detta synsätt känns först en smula märkligt, och förmätet. Ska jag undervisa nyanlända om Somalias historia, Afghansk konst eller Islam? Själva tanken är obekväm, för det känns, ja förmätet. Men när jag hunnit låta idén landa så förstår jag perspektivet. Javisst, mina normer och ideal tydliggörs genom att ge den jag möter möjlighet att få en uppfattning om vilka kulturella glasögon jag betraktar världen genom. En rak beskrivning, utan några av de ironiska drag som präglar Stewarts film om Sverige, ger fortfarande en tydlig ingång till mina värderingar. Och istället för att se det som förmätet, menade dr. Showunmi att det uppfattas som förtoendeskapande och intresserat, om det görs på ett initierat och respektfullt sätt. Det ger också människor en möjlighet att ställa frågor om, och analysera, mina kulturella värderingar och normer ur en jämlik utgångspunkt, istället för en utgångspunkt där endast mina, och det samhälles jag representerar, ideal är i fokus.

"...individuals whose personal beliefs are relatively free of prejudice or bias are susceptible to stereotypes in the same ways as people who hold a personal animosity towards a specific group." skriver dr Showunmi i en studie utförd tillsammans med dr Haines. Genom att konkretisera och verbalisera vår syn på andra, kan vi inte bara ge dem en möjlighet att få en inblick i vår livsåskådning, vi kan även få en möjlighet att granska våra egna normer och värderingar ur andras ögon.

I kommentaren till ämnet historia för gymnasiet framhävs att ämnets syfte är att ge elever möjlighet att utveckla sitt historiemedvetande. Eleven ska "ges möjlighet att utveckla sin förståelse av hur olika tolkningar och perspektiv på det förflutna präglar synen på nutiden och uppfattningar om framtiden." Verktyg för att utveckla det här historiemedvetandet är t.ex. att arbeta konsekvent med källkritik, historiebruk och historiesyn. Min tanke är att dr. Showunmis påpekanden kring perspektiv, och att låta mina idégestaltningar av andra kulturer bli synliga och granskas vore ett sätt att bidra till just detta. Jag inser dock att det krävs en stor portion mod blandat med omdöme och kunskap för att våga sig på detta tillvägagångssätt. Men visst är det väl just dessa egenskaper som bär vår profession?

# data[].attributes.attachment_link.title
"Så här gör vi i Sverige" - att möta nyanlända i klassrummet

# data[].attributes.attachment_link.description
Jag såg ett inslag i Jon Stewarts The Daily Show som handlade om Sverige. Man drev med ett amerikanskt perspektiv på svensk kultur, svenskt samhälle. Inslaget om Sverige sa mig inte mycket om Sverige, däremot mycket om vilken infärgning som ligger bakom de fördomar som kan finnas om Sverige i den amerikanska kulturen.

# data[].attributes.headline
Tal Översättare för Bordsskiva (TableTop Translator) på App Store

# data[].attributes.subject
Tal Översättare för Bordsskiva (TableTop Translator) på App Store

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
skiva röst översättare - tabletop translator

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Skiva röst översättare - TableTop Translator

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Börja tala ett nytt språk på en gång med TableTop Translator för iPad. Det finns många språk och dialekter tillgängliga. Kan du tänka dig att tala på ett språk och direkt kunna höra dig själv tala på ett annat språk? Favoritapp enligt Apple i Kina! "Om du någonsin har tagit en drink med utlänning...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Detta är endast förslag på appar för SFI och priserna är en färskvara och kan gå upp eller ner när som helst. Saknar ni någon app som bör vara på listan skriv i kommentarerna så lägger jag till den.

Vartefter jag tar upp någon app i ett inlägg lägger jag till en länk bredvid apparna. Dessutom uppdateras listan kontinuerligt.

Gratisappar för SFI:

Sfipaddan får intäkter i form av provision från Apple (vid köp av eventuella betalappar). De eventuella intäkter som kommer in går uteslutande till att driva Sfipaddan.se. Så om ni är intresserade av någon av apparna nedan köp gärna dessa genom länken för att bidra till Sfipaddan.se .

Betalappar för SFI:

Appar för SFI-pedagoger

Android-appar för SFI

# data[].attributes.attachment_link.description
Detta är endast förslag på appar för SFI och priserna är en färskvara och kan gå upp eller ner när som helst. Saknar ni någon app som bör vara på listan skriv i kommentarerna så lägger jag till den. Gratisappar för SFI: Book Creator (gratisversionen) Story Creator (gratisversionen) Bitsboard (gratisversionen) | Länk till inlägg där Bitsboard ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LifeLiqe har över tusen 3D-modeller och några VR-upplevelser där materialet efterliknar verkliga objekt och miljöer. Det kan vara en växtcell med sina organeller eller ett besök hos en stegosarus som betar bland andra dinosaurier.

# data[].attributes.attachment_link.description
LifeLiqe har över tusen 3D-modeller och några VR-upplevelser där materialet efterliknar verkliga objekt och miljöer. Det kan vara en växtcell med sina organeller eller ett besök hos en stegosarus som betar bland andra dinosaurier.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lexin är en kombination av lexikon och ordböcker som har tagits fram för användning i primärt invandrarundervisning. Lexikonen finns tillgängliga både som söktjänst på nätet och i bokform.

# data[].attributes.headline
Inlästa läromedel för elever med dyslexi och läs- och skrivsvårigheter

# data[].attributes.subject
Inlästa läromedel för elever med dyslexi och läs- och skrivsvårigheter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ILT Inläsningstjänst

Hos oss på ILT Inläsningstjänst hittar du läromedel, studiestöd och berättelser i ljudform samt lärspel, utbildningar och tester för kartläggandet av dyslexi. Smarta tjänster som gör vardagen lite lättare för dig som pedagog.

150 000

... lärare har tillgång till våra
tjänster och produkter

1,2 miljoner

... användare över hela Sverige

7440

... titlar har vi hittills läst
in i vårt bibliotek

Sök bland alla läromedel i vårt bibliotek med inlästa titlar

Om du mot förmodan inte hittar den titel du söker läser vi in ditt läromedel, helt kostnadsfritt.* Abonnerar inte din skola på Inlästa läromedel? Skaffa det du behöver ändå! Leta reda på den titel du behöver här.

Alla ska ha samma möjlighet att ta till sig kunskap och information

I över 25 år har våra Inlästa läromedel hjälpt elever att klara sin utbildning utifrån sina egna förutsättningar.

Vår vision på ILT Inläsningstjänst är nu liksom då att ge alla likvärdiga förutsättningar att klara skolan - alltid med elevernas och pedagogernas vardag i fokus. Idag består vårt utbud av en rad smarta tjänster som passar från förskolan upp till vuxenutbildningen.

Med pedagogiken som utgångspunkt och ny teknik som stöd söker vi ständigt nya möjligheter för att göra undervisningen mer lättillgänglig och inkluderande. Tillsammans med Sveriges pedagoger gör vi skillnad för hundratusentals elever dagligen.
Läs mer om oss

Våra tjänster

I vårt bibliotek hittar du Inlästa läromedel, Studiestöd på modersmål och lättläst skönlitteratur. Dessutom erbjuder vi lärspel, tester för läs- och skrivsvårigheter samt utbildningar.

Vill du veta mer om våra tjänster?

Kontakta oss så berättar vi mer!

Prenumerera på vårt nyhetsbrev!

Vi använder cookies för att tillhandahålla våra tjänster och göra din upplevelse på inläsningstjänst.se bättre. Genom att använda vår webbplats godkänner du användningen av cookies på det sätt som beskrivs i vår policy for cookies.

Jag förstår

# data[].attributes.attachment_link.title
ILT Inläsningstjänst | För alla elevers rätt till likvärdig undervisning

# data[].attributes.attachment_link.description
ILT Inläsningstjänst Hos oss på ILT Inläsningstjänst hittar du läromedel, studiestöd och berättelser i ljudform samt lärspel, utbildningar och tester för kartläggandet av dyslexi. Smarta tjänster som gör vardagen lite lättare för dig som pedagog. ... lärare har tillgång till våra tjänster och produkter ... användare över hela Sverige ...

# data[].attributes.headline
Recension av Quizlet - Arbeta med ord och begrepp på flera nya sätt

# data[].attributes.subject
Recension av Quizlet - Arbeta med ord och begrepp på flera nya sätt

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Recensionen är ursprungligen skriven av Ida Söderman. Uppdaterad av Helena Mehrstedt, sfi-lärare på Centrum för Vuxenutbildning i Sundbyberg.
Användningsområden och funktioner

Quizlet en kostnadsfri och mycket användbar app för bland annat glosträning. Tjänsten har miljontals användare över hela världen och det finns idag 125 miljoner set med färdiga kort. Ska man vara kritisk är det inte mängden av färdiga flashcards som gör Quizlet bra, snarare tvärtom. Som vanligt så finns det en hel del mindre bra material. Vitsen är dock att du själv kan skapa ditt eget innehåll med både text, ljud och bild.

Quizlet har ett mycket brett användningsområde. Det är en molntjänst som gör det möjligt för skolor som inte har 1-1 att använda samma verktyg till fler än en elev utan problem. Utseendet är varken barnsligt eller för avancerat, vilket gör att det går lika bra att använda appen med vuxna som med t ex en årskurs fyra. Den tredje fördelen med Quizlet är att den fungerar på olika verktyg på skolan, både mobiltelefoner, lärplattor (iOS och Android) och datorer.

Vill man utnyttja Quizlet fullt ut så kan man registrera sig som lärare för 35 dollar/år. Man får då möjlighet att ladda upp bilder, skapa eget ljud och göra klasser till sina elever. Man kan skapa flashcards både från datorn och appen, men vill man ha eget ljud måste man prata in det via datorn. Nöjer man sig med ljudet som finns i Quizlet så går det bra via appen också. Det finns över 150 språk att välja på. Svenskan är ok, men uttal och prosodi fallerar ibland. Då är det bra att kunna prata in eget ljud.

Via datorn kan man öva på det man skapat på sex olika sätt: flashcards, stava från bild eller ljud, matcha kortets fram- och baksida, test och gravity där man ska skriva det som står på kortet så snabbt man kan.

Via appen kan man öva på fyra olika sätt: flashcards, stava, matcha och test. Det är appen som är Quizlets styrka och som gör det enkelt för eleverna att öva på det du valt när och var de vill.

Man kan även skriva ut korten man skapat, t.ex. som listor med text och bild i olika format. Dessa kan man förslagsvis plasta in och använda analogt i klassrummet - matcha ord och bild.

Quizlet utvecklas hela tiden. I augusti 2016 fick den en ny modernare layout och man har också lanserat Quizlet Live, som är ett spel. När eleverna har övat sig på det du valt kan du som lärare starta spelet, bjuda in eleverna via en länk - på samma sätt som i Kahoot - och Quizlet delar sedan in dem i lag. Detta tycker de flesta är roligt, oavsett ålder, och det är en bra samarbetsövning som skapar engagemang och liv i klassrummet. Man måste nämligen samarbeta i laget för att vinna.

Quizlet är suveränt för elever som inte kan läsa eftersom man kan lägga in en bild på ena sidan kortet och text och ljud på den andra. Om eleverna har svårt att hitta till sina kort så kan man bjuda in dem med en QR-kod direkt till det set man vill att de ska öva på.

Om du som lärare har skapat material i Bitsboard och tycker det är jobbigt att börja om på en annan plattform: oroa dig inte! Bitsboard har gjort det möjligt att exportera text och bild direkt till Quizlet. Du kan också lägga det du gjort i Bitsboard i Dropbox och importera det därifrån till Quizlet om inte alla bilder följer med. Ljudet måste du läsa in igen men det får man leva med.

Quizlet får en femma i betyg. Det är en lättanvänd och rolig app för eleverna, där de kan öva både uttal och stavning och det är enkelt för dig som lärare att skapa material till dina elever, även om det förstås tar lite tid. Men har du gjort det en gång så har du det där för alltid. Orkar du inte göra allt från scratch är det bara att kopiera någon annans kort och göra om dem till dina egna. Kanske vill du byta ut någon bild eller läsa in nytt ljud. Sedan är det bara att döpa om setet till det du vill. Det man kan sakna är talsyntes när eleverna ska skriva, men för de flesta elever är det inget problem.

Språket i Quizlet är engelska (eller tyska, spanska eller kinesiska). De elever som inte kan något av dessa språk det brukar snabbt lära sig hur allt funkar ändå. Det är bara att lära sig vilka ikoner man ska trycka på för att komma till de olika övningarna.

Tänk utanför appen

Detta är en app som passar att använda i alla ämnen! "Förstå" och "använda ämnesspecifika ord och begrepp" finns i samtliga kursplaner i Lgr 11 och Quizlet skulle passa perfekt för att detta ändamål.

Quizlet innehåller en mängd färdiga flashcards. Låt eleverna leta upp befintliga flashcards i temat som ni arbetar just nu och koppla korten de hittar till arbete med källkritik. Stämmer det som står där?

Undervisningens syfte

Utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften.

Ges förutsättningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften.

Förstå talad och skriven engelska.

Utveckla kunskaper i målspråket.

Förmågor som eleverna ska utveckla

Förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter.

Förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter.

Ladda ner appen

Klicka för att enkelt komma direkt till rätt app för nerladdning!

# data[].attributes.attachment_link.title
Recension av Quizlet - Arbeta med ord och begrepp på flera nya sätt

# data[].attributes.attachment_link.description
✔ Gy ✔ 7-9 ✔ F-3 ✔ 4-6 ✔ Nya ✔ Ped ✔ SFI ✔ iPhone ✔ iPad ✔ Android Arbeta med ord och begrepp på ett nytt och smidigt sätt. Skapa klassrum med flashcards, alla samlade på ett ställe för dina elever, oavsett plattform.

# data[].attributes.headline
How to Hur Man Använder quizlet.com - Snapguide

# data[].attributes.subject
How to Hur Man Använder quizlet.com - Snapguide

# data[].attributes.attachment_link.description
Hur man använder sig av quizlet. Gå in på quizlet.com. Första gången du går in måste du skaffa ett konto. Tryck då på Sign Up eller Google Sign Up, om du vill använda ett googlekonto som du redan har.

# data[].attributes.headline
Behöver ni kompetensutveckling gällande undervisning för nyanlända? - Nationellt centrum för svenska som andraspråk

# data[].attributes.subject
Behöver ni kompetensutveckling gällande undervisning för nyanlända? - Nationellt centrum för svenska som andraspråk

# data[].attributes.headline
Din iPad - så använder du den bäst i skolan - YouTube

# data[].attributes.subject
Din iPad - så använder du den bäst i skolan - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Din iPad - så använder du den bäst i skolan

# data[].attributes.attachment_link.description
Till dig som fått en iPad att använda i skolan. Här finns några tips och trix som handlar om: - Läsa och skriva - Planera din tid och kom ihåg - Ordning och reda - Koncentrera dig - Första hjälpen Lycka till med pluggandet! /Cecilia Jalkebo Pedagogcecilia.se

# data[].attributes.headline
Digitala spåret - Länkar för SFI - Svenska för invandrare - Språkövningar och grammatik

# data[].attributes.subject
Digitala spåret - Länkar för SFI - Svenska för invandrare - Språkövningar och grammatik

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitala spåret - Länkar för SFI - Svenska för invandrare - Språkövningar och grammatik

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitala spåret är för dig som läser sfi - svenska för invandrare. Här finns övningar och länkar till språksidor på Internet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lektion 1. Sfi-läraren Sara Lövestam lär eleverna att öva ord, fraser och uttal med hjälp av karaoke. De bekantar sig också med TuneWiki.

# data[].attributes.headline
Steg 1 - Fem tips: Lär dig svenska snabbare! - YouTube

# data[].attributes.subject
Steg 1 - Fem tips: Lär dig svenska snabbare! - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Steg 1 - Fem tips: Lär dig svenska snabbare!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Annika Hansen som är en av dem som har skapat det pedagogiska innehållet i Hejsvenska! har gett mig tillgång till avcheckningsblanketter till Hejsvenska 2 som de har utarbetat utifrån min ursprungliga idé med avcheckningsblanketter för Hejsvenska 1. Jag har även fått pdf-versioner av innehållsförteckningar (se nedan). En annan bra sak som jag har fått ta del och lov att publicera här, är förklaringar för hur man kan få länkar till specifika teman och kapitel i Hejsvenska! på webben. Det är något som underlättar planering och grupp- och individanpassning.

Nu, när hela Hejsvenska-materialet 1-4 med webbversioner och appar är färdigt, har jag valt att även komplettera med avcheckningsblanketter för nivå 3 och 4. Bra att ha, tycker jag.

Det innebär att du nu har fri tillgång till både avcheckningsblanketter för Hejsvenska 1, 2, 3, och 4 och innehållsförteckningar till Hej svenska 1, 2 och 3 (4:an är på gång) samt "nyckeln" till länkar. Varsågod!

# data[].attributes.attachment_link.description
Annika Hansen som är en av dem som har skapat det pedagogiska innehållet i Hejsvenska! har gett mig tillgång till avcheckningsblanketter till Hejsvenska 2 som de har utarbetat utifrån min ursprungliga idé med avcheckningsblanketter för Hejsvenska 1. Jag har även fått pdf-versioner av innehållsförteckningar (se nedan).

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
آموزش و پرورش

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ก่อนโรงเรียน

# data[].attributes.attachment_link.description
Flerspråklige verb med lydfiler, filmer og setninger med ulike verb i presens og preteritum för språkopplæring.

# data[].attributes.headline
Om sfi, svenska för invandrare - Svenska för all, Swedish for all

# data[].attributes.subject
Om sfi, svenska för invandrare - Svenska för all, Swedish for all

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sfi - Svenska för invandrare ger dig grundläggande kunskaper i det svenska språket och kunskaper om det svenska samhället. För att gå på sfi ska man vara 16 år, men det finns ingen övre åldersgräns för att börja studera. Läs mer via följande länkar:

English:
Sfi - Swedish for Immigrants is the national free Swedish language course offered to immigrants.

# data[].attributes.attachment_link.title
Om sfi, svenska för invandrare - Svenska för all, Swedish for all

# data[].attributes.attachment_link.description
Sfi - Svenska för invandrare ger dig grundläggande kunskaper i det svenska språket och kunskaper om det svenska samhället. För att gå på sfi ska man vara 16 år, men det finns ingen övre åldersgräns för att börja studera. Läs mer via följande länkar: English: Sfi - Swedish for Immigrants is the national free Swedish language course offered to immigrants.

# data[].attributes.headline
Bedömningsmaterial för skolordförråd | Språkens hus

# data[].attributes.subject
Bedömningsmaterial för skolordförråd | Språkens hus

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Detta är ett bedömningsmaterial för skolordförråd på svenska som prövades ut under åren 2009-2012 inom ramen för ett skolprojekt i Helsingborg och Landskrona. Tanken är att resultatet ska kunna ingå i den typ av underlag, som behövs för att avgöra vilka barn som behöver utredas vidare med tanke på eventuella extra insatser. Materialet bedömer framförallt skolordförrådet i form av allmänna skolord, ord i läroböcker för läsning och i svenska för högre årskurser, i matematik samt i SO och NO.

Bedömningen är uppdelad i tre steg. Steg 1 bygger på läroböcker för årskurs 1-2, steg 2 på läroböcker för årskurs 3-4 och steg 3 på läroböcker för årskurs 5-6.

# data[].attributes.attachment_link.description
Detta är ett bedömningsmaterial för skolordförråd på svenska som prövades ut under åren 2009-2012 inom ramen för ett skolprojekt i Helsingborg och Landskrona. Tanken är att resultatet ska kunna ingå i den typ av underlag, som behövs för att avgöra vilka barn som behöver utredas vidare med tanke på eventuella extra insatser.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kombinera ord
Kombinera ord är 14 sidor och innehåller följande ordpar; ägg-hona, gaffel-kniv, hår-kam, bil-trafikljus, hammare-spik, dörr-nyckel, hink-spade, sko-fot, tandborste-tänder, fjäril-larv, regn-paraply, sopborste-sopskyffel, hand-vante och kastrull-spis.
Meningsuppbyggnad: Meningar 3 ord
Symbolkort för meningsbyggnad med 2, 3 och 4 ord. Du kan arbeta med symbolkorten på till exempel följande sätt för att öva meningsbyggnad och bli bekant med symbolerna. Printa ut den sida du vill jobba med. Klipp ut meningarna på pappret som de är. Klipp ut alla symbolkort och bygg egna tokmeningar. Printa ut dubbelt och spela memory. Säg vilken mening eleven skall bygga med symbolerna.
Avsluta meningen
Avsluta meningen består av meningar med ett givet svar. Även om meningarna har ett givet svar finns det olika sätt att svara på frågorna. Då kan materialet användas som diskussionsunderlag till språkträning kring meningar och ordens betydelse.

Motsatsord 1 är 14 sidor och innehåller motsatserna; tråkig-rolig, sjuk-frisk, liten-stor, äcklig-god, ledsen-glad och bra-dålig.

Motsatsord 2 är 14 sidor och innehåller motsatserna; fattig-rik, hungrig-mätt, ren-smutsig, trött-pigg, tjock-smal, låg-hög och svår-enkel.

Motsatsord 3 är 14 sidor och innehåller motsatserna; vit-svart, vid-trång, hård-mjuk, djup-grund, kall-varm, full-tom och bakom-framför.

Motsatsord 4 är 14 sidor och innehåller motsatserna; gråta-skratta, på-under, öppen-stängd, lit-mycket, utanför-innanför, lätt-tung och långsam-snabb.
Ordpar

Motsatsord 5 är 14 sidor och innehåller motsatserna; uppe-nere, rak-krokig, först-sist, börja-sluta, före-efter, sälja-köpa och ge-ta.
Sagor och språklekar De tre bockarna Bruse.

Ordpar innehåller 12 sidor och går ut på att välja vilka ord som passar ihop. Ordparen är; hus-tält, stekpanna-kastrull, ambulans-skåpbil, pingvin-kråka, lingon-blåbär, tiger-lejon, cykel-moped, mask-larv, fåtölj-stol, te-kaffe, peppar-salt och spagetti-makaroner.

Ordpar 2 innehåller 12 sidor och går ut på att välja vilka ord som passar ihop. Ordparen är; bok-tidning, mugg-glas, TV-dator, golv-tak, ko-häst, skjorta-tröja, glasögon-kikare, simbassäng-badkar, hammare-såg, kniv-gaffel, mus-råtta och lampa-stearinljus.

Berätta/ läs sagan om De tre bockarna Bruse. Det finns tre alternativ att välja mellan. Jag kan antingen från början till slut fundera utgående från det jag minns att på riktigt hände i sagan. Men vill jag, så kan jag även skoja till det.

Väljer jag att "De tre bockarna Bruse ville gå till ängen för att titta på TV." går det ju att fundera på vilket tv program det kunde vara. Jag kan låta fantasin skena iväg och sedan vid lämpligt läge återknytas till sagan genom det "rätta" alternativet.

En fil som tar upp ord som rimmar. Orden till vilka man skall hitta ett rimpar är; katt, får, mus, gris, gås, ko, häst och råtta. Orden att välja mellan är, hus, hatt, spis, hår, lås, mat, tält, larv, äta, ro, klotta, mus, sova, spotta, stall och präst.

Detta är pappersversionen till Widgit Go upplägget "Rimövning".

Den ursprungliga idén till materialet är obekant, men sannolikt härstammar detta från projektet PRAGMA. (Läs mera under Sagan om Rödluvan och vargen).

Berätta/ läs sagan om Rödluvan och vargen. Det går att välja fel alternativ för att få mera att diskutera ikring eller för att uppmuntra till skoj.
Sammansatta ord Sammansatta ord 2
Sammansatta ord 4 - yrken
Sagan, i denna form, skapades i ett projekt på DART, PRAGMA, http://www.dart-gbg.org/fou/genomford_fou/pragma.

Under Tips & Material på DARTS hemsida ( http://www.dart-gbg.org/ ) finns mera material som gjordes i samband med projektet.

Sammansatta ord 1 innehåller 7 sidor och orden; tandläkare, bokhylla, fågelbo, snögubbe, ylletröja, busschaufför och polisbil.
Språklig medvetenhet

Meningsrim
Sammansatta ord 2 innehåller 7 sidor och orden; ringklocka, brandman, spelkort, ostsmörgås, gräsmatta, sjukskötare, köttbullar.
Ord som rimmar

Sammansatta ord 3 innehåller 10 sidor och orden; segelfartyg, solstrålar, hundvalp, gummistövlar, tandborste, makaronilåda, skidbacke, nyckelpiga, glasspinne och toalettpapper.

Materialet bygger på språkleken Meningsrim som hittas i Folkhälsans förnyade lekdatabas (folkhalsan.fi/lek). Det finns tre alternativ för hur en mening kunde sluta, ett alternativ rimmar.

Det gäller att dra streck mellan de ord som rimmar. Övningen innehåller följande ord:

Lok-bok, vit-bit, katt-hatt, sol-stol, gran-kran, hand-sand, röd-bröd, ko-bo, mat-fat, låda-båda, kanna-panna, sil-bil, tåg-såg och hus-mus.
Ord som rimmar, 3
Det gäller att dra streck mellan de ord som rimmar. Övningen innehåller följande ord:

Ris-gris, sill-dill, lök-kök, lax-sax, soppa-loppa, fyra-myra, bur-ur, docka-socka, land-tand, troll-boll, nål-hål, råtta-åtta, sko-ro och dal-hal.

Det gäller att dra streck mellan de ord som rimmar. Övningen innehåller följande ord:

Säl-häl, krokodil-pil, cykel-nyckel, väst-häst, tår-får, kravatt-skatt, sten, ben, tomat-lat, elefant-diamant, rund-hund, gunga-sjunga, ägg-skägg, rötter-nötter och rik-spik.
Synonymer
Det gäller att dra streck mellan de ord som rimmar. Övningen innehåller följande ord:

Mönster-fönster, raket-staket, jord-bord, skål-tvål, platt-katt, bred-sked, hörn-björn, baka-haka, flagga-vagga, vas-glas, sticka-dricka, gubbe-stubbe, ropa-skopa och diska-viska

Synonymer är en övning i vilken det gäller att hitta olika symboler för samma ord. Övningen tar upp följande ord; fågel, hund, katt, fisk, buss, tåg, bil, bröd saft, vatten, mat, hjälpa, läsa, skriva, räkna, byxor, skor, jacka, smycken och byxor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kombinera ord Kombinera ord är 14 sidor och innehåller följande ordpar; ägg-hona, gaffel-kniv, hår-kam, bil-trafikljus, hammare-spik, dörr-nyckel, hink-spade, sko-fot, tandborste-tänder, fjäril-larv, regn-paraply, sopborste-sopskyffel, hand-vante och kastrull-spis. Meningsuppbyggnad: Meningar 3 ord Symbolkort för meningsbyggnad med 2, 3 och 4 ord. Du kan arbeta med symbolkorten på till exempel följande sätt för att öva meningsbyggnad och bli bekant med symbolerna.

# data[].attributes.headline
Misans Material – Produkter – Skolmagi.nu

# data[].attributes.subject
Misans Material – Produkter – Skolmagi.nu

# data[].attributes.attachment_link.description
PDF 32 A4 Min och eller Vår ordsamling Först väljer du framsida och skriver ut det bladet Sedan skriver du ut dubbelsidigt från A till Ö Önskar du en baksida skriver du ut det på ett eget papper Med häftningsmarginal Meningen är att eleverna eller klassvis bygger en egen ordsamling i alfabetisk ordning

# data[].attributes.attachment_link.description
Vad ska vi göra idag? Den frågan får Bengt varje dag av sin bästa kompis, papegojan Bodil. Och varje dag händer det något nytt. Serien är tänkt att på ett lekfullt sätt bygga upp barns ordförråd. Vi jobbar med upprepningar på tydlig och lättbegriplig svenska.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vad finns i ett vardagsrum, kök och badrum? Det är vinter i parken. Bänken är översnöad och Loppan fryser. Men i papperskorgen är det varmt och skönt. Loppan får för första gången komma på besök i Baggis hem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sök i tre ordböcker på en gång.
SAOL Svenska akademiens ordlista. Koncentrerad ordlista med 126 000 ord. Ordlistan betraktas som den in-officiella normen för stavning och böjning av modern svenska; finns också som gratis app.
SO Svensk ordbok. Ingående beskrivningar av 65 000 ord; finns också som gratis app.
SAOB Svenska Akademiens ordbok, SAOB, är en historisk ordbok som beskriver svenskt skriftspråk från 1521 till våra dagar. Den är inte färdig ännu. Men de har kommit fram till och med bokstaven V. 500 000 ord

medicinsk
ordbok
Medicinska ord och uttryck förklarade på svenska.

-

Matte-begrepp på svenska och 21 språk - Albanska, arabiska, amhariska, bosniska, serbiska, kroatiska, dari, engelska, franska, kinesiska, pashto, romska, persiska, rumänska, ryska, somaliska, spanska, sydkurdiska, thailändska, turkiska, tyska och vietnamesiska Böcker att ladda ner i pdf-format. Rulla ner på sidan!

FriText är en webbplats för dig som tycker att kunskap är kul, och som vill ta igen lite av det du missade i skolan. Grammatik o skrivregler mm, men också matematik, kemi, historia, geografi, musik etc.

Skriva

Anita Pihl är Sfi-lärare i Eskilstuna och har många resurser på Youtube. Bland annat om att skriva olika typer av text. Titta här på Kurs B , Kurs C och Kurs D

Skolord
Listor med de viktigaste begreppen i olika skolämnen på flera språk.

"En tur i fonetikens marker. Din guide heter Hartmut Traunmüller. Här kan man lyssna på olika exempel med betoningar, uttal mm. S&aring här låter t.ex. ett svenskt långt "U"

Nationella prov
Ett par gamla nationella prov och exempel som man kan titta på för att förstå hur nationella prov i Sfi är.

TISUS är ett nationellt, behörighetsgivande test i svenska avsett för studenter med utländsk gymnasieutbildning som söker till högskoleutbildning i Sverige. Vid godkänt resultat på testet ges ett intyg om kunskaper i svenska för universitets- och högskolestudier
Här kan du ladda ner ett typprov.

Studera.nu - Högskoleverkets sajt om högskolestudier

Har du en examen eller utbildning från universitet eller högskola från ett annat land än Sverige? Vad är det värt i Sverige? Besök Universitets- och Högskolerådets sajt. Om du söker efter "snabbguider" finner du information att ladda ner på arabiska, engelska, polska, persiska, ryska och spanska och svenska

# data[].attributes.attachment_link.description
Sök i tre ordböcker på en gång. SAOL Svenska akademiens ordlista. Koncentrerad ordlista med 126 000 ord. Ordlistan betraktas som den in-officiella normen för stavning och böjning av modern svenska; finns också som gratis app. SO Svensk ordbok. Ingående beskrivningar av 65 000 ord; finns också som gratis app.

# data[].attributes.attachment_link.description
Skapa och dela interaktivt undervisningsmaterial

# data[].attributes.attachment_link.description
Religionskunskap Samhällskunskap Svenska som andraspråk och sfi Teckenspråk Moderna språk Modersmål och minoritetsspråk Hem- och konsumentkunskap Psykologi och filosofi Värdegrund Information och media

# data[].attributes.attachment_link.description
Språkmosaik består av en lärarbok och kopieringsunderlag. I materialet finns förslag på språkutvecklande övningar i svenska som andraspråk för elever i åk 1- 6.

# data[].attributes.attachment_link.description
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are as essential for the working of basic functionalities of the website.

# data[].attributes.headline
Försöker hålla vardagen så vanlig som möjligt | Malins PPlugg

# data[].attributes.subject
Försöker hålla vardagen så vanlig som möjligt | Malins PPlugg

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Det är verkligen konstiga tider just nu. Vi kämpar på för att hålla vardagen så vanlig som möjligt. Flera elever i mina SvA-grupper är hemma men vi gör vad vi kan för att hålla igång rutinerna.

Som en rutin för att jobba med kooperativt lärande i klassrummet varje dag på ett återkommande sätt så skapade jag rutinen att varje dag presentera dagen. På de små whitebordsen i klassrummet så skrev eleverna stödord kring frågorna:

1. Vad är det för dag idag?

2. Vad var det för dag igår?

3. Vad är det för dag i morgon?

4. Vilken månad är det?

5. Vad är det för datum? Skriv på två sätt om du kan.

6. Vad är klockan? Skriv på två sätt om du kan.

Sedan skulle eleverna utifrån det presentera dagen för axelkompisen och sedan gick vi varvet runt i klassen.

Allteftersom vi jobbat med olika delar så har vi lagt på frågor och varit noga med formuleringarna. T.ex. så ska man månad en är... och Datum et är...

På sista tiden har vi jobbat mycket med att beskriva personer men kläder och hår m.m. Vem där-spelet är toppen. Jag har plastat in alla korten så varje deltagare har ett "papper" man tänker på en och ställer ja och nej-frågor. Eleven får sedan kryssa över de som de kan utesluta för att till slut komma fram till vilken person det är. Tyvärr är det inte kläder med på Vem där-spelet så därför plastade jag också in klassfoton och spelade då likadant men då även med att beskriva kläderna.

Vi jobbar en del med Palin. Men för att träna och hitta olika sätt att repetera orden för att de ska sitta så har jag också gjort om Palinövningarna till " Beskriva-spel ". Eleven tar ett kort och de andra i gruppen (ca 3) ställer frågor till korthållaren. Jag ger börjor: Har man det på händerna/fötterna/kroppen? Är den prickig/blå/randig osv. Beroende på vilka bilder vi jobbar med så klart.

Tyvärr nu så är det många elever hemma. Men i ett försök att nå om inte alla så iaf några så har jag lagt sista veckornas undervisning på att försöka träna eleverna på att skriva "presentera dagen"-delen via Teams hemma. Jag har lagt en uppgift där till eleverna som de fortsätter att skriva i varje dag om de måste vara hemma. Glädjande nog så är det flera som nu har lyckats och vi kan på så sätt iaf ha någon slags kommunikation. Jag kan ge lite daglig feedback och höra hur de har det. Är man hemma så har jag lagt på några frågor. Så klart har vi tränat dessa i skolan och de har också fått med stöttnings-papper för att kunna på egen hand.

7. Hur är vädret? Hur många grader är det?

8. Beskriv dina kläder med färg och mönster.

9. Vad har du ätit idag? Skriv och berätta om något du ätit under dagen.

10. Berätta om din dag.

a. Först...

b. Sedan....

c. Efter det....

d. Sen...

e. Där efter...

Det kooperativa blir lite lidande i dessa tider men eleverna har fått med sig lite memory-kort hem som man kan spela ett vanligt memory med så klart men det går lika bra med "beskriva-spelet" för de har också facit på memory som då går att använda så att de iaf har möjlighet att kommunicera på svenska och träna sin svenska hemma. Så kommunicerar de med mig. Vi chattar via Teams vilket gör en lärare mycket glad i dessa tider. All kommunikation är bra just nu. Alla tillfällen att träna svenskan är bra. Jag tänker att även om det inte blir så mycket nya genomgångar för dessa elever så har de iaf möjlighet att nöta och repetera det som vi nu jobbat med.

Tipsar också om widget online som just nu är gratis. Widget använder jag mycket som ni ser ovan i stöttnings-papperna, memory t.ex.

# data[].attributes.attachment_link.title
Försöker hålla vardagen så vanlig som möjligt

# data[].attributes.attachment_link.description
Det är verkligen konstiga tider just nu. Vi kämpar på för att hålla vardagen så vanlig som möjligt. Flera elever i mina SvA-grupper är hemma men vi gör vad vi kan för att hålla igång rutinerna. Som en rutin för att jobba med kooperativt lärande i klassrummet varje dag på ett återkommande sätt så skapade jag rutinen att varje dag presentera dagen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
iPad-skärmavbilder

Svenska på en månad är ett utmärkt tillfälle att lära sig grunderna i ett främmande språk snabbt och effektivt.

Unik studiemetod. Ingen mer malande översättning med upprepande ord som snart faller ur minnet.

Du ska lista ut innebörden på samma sätt som barn lär sig att tala. De kopplar samman vad de hör med vad de ser och lär sig innebörden av varje ord eller fras genom att jämföra skillnaderna mellan handlingar och saker.

Spika fast kunskapen du tar in med hjälp av skriftliga uppgifter.

Den fullständiga versionen erbjuder:
- 30 lektioner med ökande svårighetsgrader
- 1800 ord och fraser framförda av manliga och kvinnliga infödda talare
- över 1500 färgglada bilder

Det finns en gratisversion att prova innan du köper appen. Den innehåller tre lektioner från början, mitten och slutet av kursen. De ges för att visa metoden och kursnivån som vi erbjuder

Ca. 5 miljoner människor över hela världen har redan valt vår applikation som en rättvis följeslagare. Prova den du också!

**Kolla in vanliga frågor om du stöter på några problem: http://learnlikekids.com/taxonomy/term/4 **

* Ny ljudformat gör ansökan mindre och ljud - bättre

Technically good but questions can be ambiguous

For example on one page I had 3 photos of a woman with brown hair and a dog. One is associated with woman with a dog, another is woman sitting... It becomes less an excercise of Swedish and more an excercise of remembering which question a picture belongs to.

Need ios6 update

Excellent app but crashing issues with ios6. Once updated I would recommend this app. Easy to use and when I started my formal swedish classes I was way ahead of the group.

Information

Leverantör

Elky Entertainment, LLC

Kompatibilitet

Kräver iOS 8.0 eller senare. Kompatibel med iPad.

Språk

svenska, arabiska, danska, engelska, finska, franska, förenklad kinesiska, grekiska, hebreiska, italienska, japanska, koreanska, nederländska, norska, bokmål, polska, portugisiska, ryska, spanska, thailändska, tjeckiska, traditionell kinesiska, turkiska, tyska

Copyright

© Learn Like Kids 2018

Köp inuti app

1. Komplett kurs 50,00 kr

2. Lektionspaket 1 25,00 kr

3. Lektionspaket 2 25,00 kr
Mer

Familjedelning

Upp till sex familjemedlemmar kan använda den här appen när Familjedelning är aktiverad.

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Svenska på en månad är ett utmärkt tillfälle att lära sig grunderna i ett främmande språk snabbt och effektivt. Unik studiemetod. Ingen mer malande översättning med upprepande ord som snart faller ur minnet. Du ska lista ut innebörden på samma sätt som barn lär sig att tala. De kopplar samman va...

# data[].attributes.headline
Elevarbete i hemmet-tips på uppgifter och upplägg · Maria Kempe

# data[].attributes.subject
Elevarbete i hemmet-tips på uppgifter och upplägg · Maria Kempe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En annan fördel med schemat kan vara att föräldrar kan få förslag på hur de kan aktivera sina barn.

Vilka aktiviteter kan eleverna då göra? Jag har nedan listat några länkar med förslag som enkelt finns att tillgå online. Det finns självklart fler aktiviteter att använda sig av. Har du några tips, kommentera eller mejla så ska jag försöka samla dem i ett nytt inlägg.
Tips på aktiviteter vid hemarbete: Svenska
Filmer och upplästa böcker

Skrivuppgifter
Matematik
Färdighetsträning

Klockan
Filmer från UR-play
Flera läromedelsföretag har gjort sina digitala läromedel fria för alla inför en ev. stängning av skolor. Min kollega och f.d. ämnesspanare Sara Bruun har gjort en sammanställning av alla läromedel och program som hittils gjort tillgängliga för alla. Här kommer du åt den listan:
Program och idéer du kan använda gratis
Oavsett vad som händer kommer det vara svårt att styra över hur många lärare och elever som kommer att vara sjuka eller av olika skäl vara frånvarande från skolan. Redan tidigare kunde det hända att många vara borta och vi kommer nu med stor sannolikhet behöva anpassa oss efter de förutsättningar och de resurser som finns. Det här kan vara en hjälp för elever, lärare och andra vuxna som kommer vara delaktiga i barns lärande.
Här kan du ladda ned de veckoscheman jag har gjort
Uppdatering 200318

Jag har fått önskemål om att göra scheman där föräldrar kan skriva in sin signatur. Vill ni kan ni ladda ned dem nedan:
Här kan du ladda ned veckoscheman med förälders signatur

# data[].attributes.attachment_link.title
Elevarbete i hemmet-tips på uppgifter och upplägg

# data[].attributes.attachment_link.description
En annan fördel med schemat kan vara att föräldrar kan få förslag på hur de kan aktivera sina barn. Vilka aktiviteter kan eleverna då göra? Jag har nedan listat några länkar med förslag som enkelt finns att tillgå online. Det finns självklart fler aktiviteter att använda sig av.

# data[].attributes.headline
Dropbox - Innehållsförteckningar Hejsvenska 200318 – Förenkla ditt liv

# data[].attributes.subject
Dropbox - Innehållsförteckningar Hejsvenska 200318 – Förenkla ditt liv

# data[].attributes.headline
Upptäck orden - en bildordbok i svenska, upplaga 1 | Sanoma Utbildning

# data[].attributes.subject
Upptäck orden - en bildordbok i svenska, upplaga 1 | Sanoma Utbildning

# data[].attributes.attachment_link.title
Upptäck orden - en bildordbok i svenska, upplaga 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Sanoma Utbildning ger ut pedagogiska läromedel för elever i förskolan, förskoleklassen, åk 1-3 och åk 4-6. Läs mer om de olika läromedlen här.

# data[].attributes.headline
Microsoft Word - Examensarbete Joanna Grimberg.docx

# data[].attributes.subject
Microsoft Word - Examensarbete Joanna Grimberg.docx

# data[].attributes.attachment_link.description
Hulya Basaran | Lärare i svenska som andraspråk i en förberedelseklass, skolår 1-6. Arbetar språkutvecklande- analogt och digitalt.

# data[].attributes.headline
Språkutveckling med sekvensbilder · Hülya Basaran

# data[].attributes.subject
Språkutveckling med sekvensbilder · Hülya Basaran

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hur kan jag använda sekvensbilder?

Sekvensbilder, eller foton kan användas på olika sätt:

Med sekvensbilder kan eleverna:

Lägga en berättelse i kronologisk ordning och skriva eller prata till.

Träna på att återberätta och använda annat tempus och tidsord som först, sedan, efter en stund, till slut osv.

Träna läsförståelse genom att para ihop text och bild (förutsätter att läraren har skrivit texter till bilderna).

Reflektera över hur man kan göra och inte göra. Jämföra med hur man själv skulle göra i samma situation.

Formulera egna frågor till bilderna.

Hitta på dialoger till personerna i bilderna.

Använda början på bilderna och fortsätta med ett eget påhittat slut.

Para ihop ord och meningar med rätt bild (förutsätter att man förbereder och klipper ut ord och meningar).

Skärmövning, eleverna sitter mittemot varandra med en skärm mellan för att de inte ska se varandras bilder. Eleverna har fått varannan sekvens av bilderna och ska nu beskriva handlingen på sina bilder. Samtalet eleverna har ska leda till att de så småningom kan lägga bilderna i rätt ordning.

Tips!

Vill du ha ett konkret exempel så kan du kika in på min blogg där jag beskriver hur jag använt mig av sekvensbilder i en grupp nyanlända elever årskurs 1-3 .

Använd appen Imovie för att skapa berättelser i filmformat. Eleverna har då möjlighet att infoga berättarröst och text till bilderna. För att skapa berättelser i bokformat kan man använda sig av appen Book Creator.

En annan app som bygger på att samla sekvensbilder och träna på att lägga bilderna i rätt ordning är appen Making Sequnces. I appen finns det sekvensbilder som man ska lägga i rätt ordning. Man kan med fördel använda det för att eleverna ska träna på att berätta med "röd tråd" Appen är självrättande och man kan även skapa egna sekvensserier.

Var hittar jag sekvensbilder?

Sekvensbilder finns att köpa på läromedelsförlag. Sica förlag säljer språklådor - de hittar du här. Det finns också lärarhandledningar på internet: Exempel på lärarhandledning till språklåda Flo. Det finns även språklådor med illustrationer som passar de äldre eleverna. Språklådan Pappa Moll använde jag flitigt när jag hade äldre elever på SFI (svenska för invandrare). Det är läraren som har friheten att planera hur de kan användas i undervisningen.

Man kan också söka sekvensbilder på webben. Jag har sparat sidor med sekvenbilder på webbtjänsten Pinterest. De hittar du här. Anledningen till att jag använder Pinterest är att länkar sparas visuellt, med bilder från sidan väl synlig. Jag får snabbt en överblick i vad det är jag har sparat. Dessutom kan jag söka och spara sidor som andra lärare har sparat samt följa personer eller deras "boards" (mappar som är kategoriserade i det man sparar). Jag kan (för det mesta) mycket enkelt skriva ut bilderna, gratis.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ett omtyckt inslag för att träna den narrativa förmågan i elevernas språkutveckling är att använda sig av sekvensbilder. Det är bilder eller foton som eleverna ska lägga i den ordning som de tycker att det blir en röd tråd i berättandet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Anna Kaya bloggar om nyanlända elever, svenska som andraspråk och flerspråkiga elevers lärande.

# data[].attributes.attachment_link.description
Med Språkstart lär sig eleverna grundläggande svenska samtidigt som de utvecklar sina kunskaper i andra ämnen. Böckerna är till för att förbereda elev

# data[].attributes.attachment_link.description
Mitt namn är Susanna Sjöstrand och jag arbetar som förstelärare på Örtagårdskolan. Som en del i mitt uppdrag ansvarar jag för all språkutveckling i So-ämnena. I den här bloggen kommer jag att dela med av mitt arbete och ge er som läsare tips och konkreta metoder på hur man kan arbeta med film drama, bild...

# data[].attributes.headline
Bokstavsljud: Gratis spel (Svenska) - Elevspel

# data[].attributes.subject
Bokstavsljud: Gratis spel (Svenska) - Elevspel

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vet du hur alla bokstäverna i alfabetet ljudas? Lyssna noga i detta fonetiska spel!

Så här tränar du bokstavsljud

I detta spel gäller det att lyssna på hur en bokstav ljudas och sedan hitta den bokstaven bland de tre knapparna.Spelet är uppdelat på nio nivåer: först stora bokstäver där det svenska alfabetet delats upp i tre grupper, sedan små bokstäver i samma gruppering och slutligen stora och små bokstäver blandat. På varje nivå ska du klara av tio bokstavsljud och du har alltid tre olika bokstäver att välja mellan.Gissar du på fel bokstav får du höra hur den felaktiga bokstavens ljud låter, samtidigt som du får fortsätta tills du hittar rätt.
Vill du höra den efterfrågade bokstavens ljud en gång till kan du klicka på den gröna play-knappen.
För att klara av en nivå måste du hitta rätt bokstav på första försöket på alla tio frågorna. En avklarad nivå i detta bokstavsspel markeras genom att knappen blir grön.

Beräkning av kunskapspoäng

Varje avklarad spelnivå ger 1 kunskapspoäng i Bokstavsljud. Maximala antalet poäng (18 kunskapspoäng) uppnås när du klarat alla 18 nivåer. En bronsmedalj får du när du klarat en nivå 2 gånger och en silvermedalj efter 5 klarade omgångar. En guldmedalj får du när du klarat en nivå 10 gånger. I spelet Bokstavsljud kan du totalt få 18 guldmedaljer. Man får endast kunskapspoäng för nivåer som inte klarats av förut, dvs de nivåer ovan som inte är gröna. Även när du har klarat av en nivå kan du fortsätta träna på den nivån, men det ger då inga kunskapspoäng.

Ytterligare spelinformation

Recensioner

Rapportera

Om du hittar ett stavfel eller annat som borde rättas till får du gärna ta kontakt med spelskaparen eller oss på Elevspel.

Kommentarer

# data[].attributes.attachment_link.title
Bokstavsljud: Gratis spel * Svenska - Elevspel

# data[].attributes.attachment_link.description
Hur låter bokstäverna i det svenska alfabetet? Klicka på rätt bokstav när du hör ljudet för den läsas upp. Detta pedagogiska spel om fonetik spelas online och är gratis.

# data[].attributes.attachment_link.description
Övningar för grundläggande bokstavsträning. Passar årskurs ett och förskoleklass.

# data[].attributes.attachment_link.title
UR Play - Se de bästa utbildningsprogrammen

# data[].attributes.attachment_link.description
Titta och lyssna när du vill i UR Play - en streamingtjänst från UR

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Visa Trailers

Du får möjlighet att se trailers för andra program när eftertexterna är slut

Automatisk uppspelning

Du får se nästa avsnitt direkt när eftertexterna är slut

Videokvalitet

Du tittar just nu med bästa möjliga videokvalitet.

Med en mobiluppkoppling kan tittande på SVT Barn snabbt göra slut på din datapott. Väljer du begränsad videokvalitet räcker din datapott längre.

Hjälp och kontakt

# data[].attributes.attachment_link.description
Du får möjlighet att se trailers för andra program när eftertexterna är slut Du får se nästa avsnitt direkt när eftertexterna är slut Du tittar just nu med bästa möjliga videokvalitet. Med en mobiluppkoppling kan tittande på SVT Barn snabbt göra slut på din datapott. Väljer du begränsad videokvalitet räcker din datapott längre.

# data[].attributes.headline
Språkkraft - svenska för nyanlända 1-3 | Hem

# data[].attributes.subject
Språkkraft - svenska för nyanlända 1-3 | Hem

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ny i svenska skolan? Vill du ha ett språk- och kunskapsutvecklande arbetsmaterial som bygger på genrepedagogik?
Språkkraft riktar sig till elever i åk 1-3 som nyligen har kommit till Sverige. För att få en effektiv inlärningsprocess integreras språkundervisningen i ämnesundervisningen med hjälp av genrepedagogik. Låt ditt klassrum fyllas med olika textgenrer, samtal, samarbete och kreativt skrivande.

I Språkkraft fokuserar vi på följande texttyper som har en tydlig koppling till kunskapskraven i svenska som andraspråk åk 3:

Återberättande text (jag, familj)
Instruerande text (geometriska objekt)
Berättande text (svenska djur, livscykel)
Förklarande text (väder, årstider, vattnets kretslopp)
Beskrivande text (trafikregler)
Dikt (kropp och hälsa)

I Språkkraft arbetar eleverna med genrepedagogik som syftar till att stötta och utveckla deras vardagsspråk och skolspråk. Med hjälp av cirkelmodellen blir eleverna medvetna om att olika textgenrer har olika språkliga mönster, strukturer och syften. Arbetsuppgifterna stärker elevernas läs- och skrivinlärning och utvecklar deras ordförråd. Grammatiken lyfts i ett textnära sammanhäng vilket gör den meningsfull.

Språkkraft passar dig som:

- vill ha en effektiv inlärningsprocess
- vill arbeta med genrepedagogik i ett mångkulturellt klassrum
- vill att språkundervisningen integreras i ämnesundervisningen

Författare till Språkkraft är Tiia Ojala. Tiia är legitimerad lärare, fil. mag. i svenska som andraspråk, läromedelsförfattare, legitimerad coach, föreläsare samt vinnare av ett läromedelsförfattarpris Lärkungen 2014. Hon har även arbetat som förstelärare.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ny i svenska skolan? Vill du ha ett språk- och kunskapsutvecklande arbetsmaterial som bygger på genrepedagogik? Språkkraft riktar sig till elever i åk 1-3 som nyligen har kommit till Sverige. För att få en effektiv inlärningsprocess integreras språkundervisningen i ämnesundervisningen med hjälp av genrepedagogik. Låt ditt klassrum fyllas med olika textgenrer, samtal, samarbete och kreativt skrivande.

# data[].attributes.attachment_link.description
Språkmosaik består av en lärarbok och kopieringsunderlag. I materialet finns förslag på språkutvecklande övningar i svenska som andraspråk för elever i åk 1- 6.

# data[].attributes.headline
Författare till ZickZack för nyanlända | Sanoma Utbildning

# data[].attributes.subject
Författare till ZickZack för nyanlända | Sanoma Utbildning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vårt nyhetsbrev

Få information om nyheter och läromedel inom ditt yrkesområde.

Du kan prenumerera på nyhetsbrev inom olika kategorier, beroende på vad du är intresserad av. Naturligtvis kan du när som helst avregistrera dig från våra utskick.

# data[].attributes.attachment_link.title
Författare till ZickZack för nyanlända | Sanoma Utbildning

# data[].attributes.attachment_link.description
Få information om nyheter och läromedel inom ditt yrkesområde. Du kan prenumerera på nyhetsbrev inom olika kategorier, beroende på vad du är intresserad av. Naturligtvis kan du när som helst avregistrera dig från våra utskick.

# data[].attributes.attachment_link.description
Låt samtalet ta tid! Språkis riktar sig till elever med svenska som andraspråk. Materialet består dels av Språkis för nyanlända, dels av Språk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Svenskbiten är ett basläromedel i svenska som passar i förberedelseklass, sva, specialundervisning, särskola och även i klassundervisning åk 1-4. De fyra delarna Svenskbiten A1, Svenskbiten A2, Svenskbiten B1 och Svenskbiten B2 utgör grunden. Varje del består av läsebok, arbetsbok och lärarhandledning. Svenskbiten Alfabetsbok är i första hand tänkt att användas tillsammans med Svenskbiten A1, men den kan även användas som en separat alfabetsbok. Med Svenskbiten kan du känna dig trygg när du står inför elever med olika bakgrund och förutsättningar.

Innehållet i texterna är vardagsnära med huvudpersonerna Erik och Maria som en sammanhållande länk. Läseboken till Svenskbiten A1 är baserad på helordsmetoden. Genom upprepningar av ord och fraser underlättas läsinlärningen. Läseboken till A2 innehåller kortare kapitel och fortsatt mycket bildstöd. I läseböckerna till B1 och B2 fortsätter progressionen och den röda tråden med de båda huvudpersonernana.

Svenskbiten passar dig som:

Vill ge dina elever en trygg och bra bas

Vill ha en långsam och tydlig progression

Vill ha ett material som bygger på helordsmetoden

# data[].attributes.attachment_link.description
Svenskbiten är ett basläromedel i svenska som passar i förberedelseklass, sva, specialundervisning, särskola och även i klassundervisning åk 1-4. De fyra delarna Svenskbiten A1, Svenskbiten A2, Svenskbiten B1 och Svenskbiten B2 utgör grunden. Varje del består av läsebok, arbetsbok och lärarhandledning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ord på saker i skolan. Presentation för förberedelseklass.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pedagog Värmland drivs av Regionalt utvecklingscentrum (RUC) vid Karlstads universitet.

# data[].attributes.headline
Microsoft Word - Dig.verktyg lista _version 2020-01.docx

# data[].attributes.subject
Microsoft Word - Dig.verktyg lista _version 2020-01.docx

# data[].attributes.headline
Vilka digitala verktyg kan användas i litteracitetsundervisningen? - Nationellt centrum för svenska som andraspråk

# data[].attributes.subject
Vilka digitala verktyg kan användas i litteracitetsundervisningen? - Nationellt centrum för svenska som andraspråk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I "Digitala verktyg för litteracitetsundervisning" kan du få konkreta tips på appar, program och andra digitala resurser som lämpar sig för grundläggande läs- och skrivundervisning inom sfi, svenska som andraspråk på grundläggande nivå samt språkintroduktion.

Digitala verktyg för litteracitetsundervisning

Digitala verktyg för litteracitetsundervisning innehåller en lista över digitala och webbaserade verktyg som lämpar sig för grundläggande alfabetisering och läs- och skrivundervisning. Den riktar sig till lärare inom kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare (sfi) respektive i svenska som andraspråk på grundläggande nivå men passar även för lärare som undervisar inom språkintroduktionsprogrammet. Du får konkreta exempel på digitala verktyg som kan användas för att skapa bloggar i undervisningen, dela och lagra av digitalt innehåll, skapa interaktiva övningar för formativ bedömning, skriva med talsyntes med mycket mer.

Dokumentet är sammanställt av Ivana Eklund, sfi-lärare på studieväg 1, Komvux, Eskilstuna kommun och Helena Mehrstedt, sfi-lärare på studieväg 1, Centrum för Vuxenutbildning, Sundbyberg.
Digitala verktyg för litteracitetsundervisning
Läs mer om alfabetisering och grundläggande litteracitet för vuxna med svenska som andraspråk i Skolverkets stödmaterial:

Senast uppdaterad: 10 februari 2020
Webbredaktör: Anna Kaya
Sidansvarig: Nationellt centrum för svenska som andraspråk

# data[].attributes.attachment_link.title
Vilka digitala verktyg kan användas i litteracitetsundervisningen?

# data[].attributes.attachment_link.description
I "Digitala verktyg för litteracitetsundervisning" kan du få konkreta tips på appar, program och andra digitala resurser som lämpar sig för grundläggande läs- och skrivundervisning inom sfi, svenska som andraspråk på grundläggande nivå samt språkintroduktion. Digitala verktyg för litteracitetsundervisning innehåller en lista över digitala och webbaserade verktyg som lämpar sig för grundläggande alfabetisering och läs- och skrivundervisning.

# data[].attributes.headline
Sfi, steg 2 - Enkla ord och meningar - Svenska för alla - Swedish for all

# data[].attributes.subject
Sfi, steg 2 - Enkla ord och meningar - Svenska för alla - Swedish for all

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lätta ord

(English: Easy Words)

1. Träna svenska - 10 videoklipp - Bokstäver - A, M, T...

(English: Practice Swedish - 10 video clips - Letters - A, M, T...)

Lätta meningar

(English: Easy sentences)

2. Svenska hälsningsfraser, enkel

(English: Easy Swedish greetings)

3. Kan du öppna dörren? Javisst!

Kan du öppna dörren? Kan du stänga dörren? Kan du öppna fönstret?...
(English: Can you open the door? Can you close the door? Can you open the window?...)

Originalkälla: Kan du öppna dörren? - Carolina Borelius

4. Vad gör du?

(English: What are you doing?)

5. Jag pratar bara lite svenska

(English: I only speak a little Swedish)

6. Khalil har en katt

(English: Khalil has a cat)

7. Måndag - Maria lagar mat

(English: Monday - Maria is cooking)

8. Onsdag - Olivia

Olivia bor i Oslo. Hon har ont i foten.

(English: Oliva lives in Oslo. Her foot hurts.)

9. Fredag - Erik

Erik läser och dricker te.

(English: Erik is reading and drinking tea.)

10. Sara studerar i skolan

(English: Sara is studying at school.)

11. Zahra gillar pizza

(English: Zahra likes pizza)

12. Linda och Lars

Linda är läkare och Lars är lärare.

(English: Linda is a doctor and Lars i s a teacher.)

13. Amela och Adam har två barn

(English: Amela and Adam have two children.)

14. Peter har tre pojkar

(English: Peter has three boys.)

15. Hassan har ett barn

(English: Hassan has three children.)

16. Titti talar i telefon med syster Tove

(English: Titti speaks on the phone with her sister Tove.)

17. Qadra och Isaaq

(English: Qadra och Isaaq)

18. Ylva är lycklig - hon har en ny cykel

(English: Ylva is happy - she has a new bicycle.)

19. Urban och Gun gungar

(English: Urban and Gun are swinging.)

20. Han heter Billy

(English: He is called Billy.)

21. Älva gillar att hoppa i sängen

(English: Älva likes to jump in bed.)

22. Att skriva en adress

(English: To write an address.)

23. Tillsammans i trafiken

(English: Together in traffic.)

24. Bokstavsljud och stavelser

(English: Letter sounds and syllables.)

25. Ord från en promenad I

(English: Words from a walk I.)

26. Ord från promenad II

(English: Words from a walk II.)

Originalkälla: Ord från promenad 2 - Carolina Borelius

27. Promenad - vad heter det på svenska?

(English: Walk - What is it called in Swedish)

Originalkälla: Promenad - vad heter det på svenska? - Carolina Borelius

28. Beställa tid

29. Fraser, siffror

(English: Phrases, numbers)

Öva själv

(English: Practice yourself)

Webbövningar - Akelius språkkurs svenska

(English: Online exercises - Akelius Swedish language course)

Träna ord

(English: Practice words)

Instruktion till övningarna:
Klicka på länken och starta sedan övningen genom att - Klicka på startpilen >
Klicka på rätt svar. Dra och släpp bokstäver för att fylla i orden. Peka på rätt alternativ.

English: Click on the link. Click on the Arrow to start > Click on the correct answer. Drag and drop the letters to fill in the words. Point at the correct answer. Rätt=Correct Fel=Wrong.

1. bil, telefon, vatten

2. jag, du, päron, äpple, se

3. jag heter, du, han, hon, ja, nej, vad

4. vän, ha, träffa, igen, trevligt

5. restaurang, telefon, bil, taxi, vad, heter, du, jag, hotell

6. människa, se, studera, tala, inte

7. engelska, svenska, arabiska, förstå, tala...

8. kaffe, te, bulle, bröd, mjölk, dricker, äter, med, utan...

9. båt, flagga, hund, katt, tak, en, ett, vid, på, i, Sverige

10. cykel, buss, tåg, köra, åka

11. bakåt, framåt, neråt, uppåt

12. höger, vänster, rakt fram, gå, till

13. vi, ni, de, den, det

# data[].attributes.attachment_link.title
Sfi, steg 2 - Enkla ord och meningar - Svenska för alla - Swedish for all

# data[].attributes.attachment_link.description
(English: Easy Words) (English: Practice Swedish - 10 video clips - Letters - A, M, T...) (English: Easy sentences) (English: Easy Swedish greetings) Kan du öppna dörren? Kan du stänga dörren? Kan du öppna fönstret?... (English: Can you open the door? Can you close the door? Can you open the window?...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Till innehållet

Måndagen den 3 februari är du välkommen att delta i ett webbinarium om vår senaste granskning Svenska som andraspråk i årskurs 7-9.

När: Måndagen den 3 februari kl. 15.00-16.00
Var: Vid ditt skrivbord eller annan plats som du väljer själv (med en dator)

Resultaten i svenska som andraspråk är låga och det är stora skillnader i måluppfyllelse mellan flickor och pojkar. En stor del av undervisningen genomförs av obehöriga lärare och i riskbilden finns även tidigare studier som pekar på problem kring bedömningen av vilka elever som ska läsa ämnet. Det finns därför en risk att eleverna inte får en undervisning av god kvalitet.

Skolinspektionen har granskat undervisningen i svenska som andraspråk i årskurs 7-9 på 30 skolor. Förutom själva undervisningen har vi också granskat i vilken utsträckning rektorn skapar förutsättningar för en undervisning av hög kvalitet. Hur och med vilken kvalitet rektorn bedömer och beslutar vilka elever som behöver läsa ämnet har också ingått i granskningen.

Medverkande

Under webbinariet kommer HG Arvidsson från Skolinspektionen, som ansvarat för granskningen, att berätta om resultaten. Du får också möjlighet att ställa frågor till honom, Ingrid Essegård från Skolverket och Anna Kaya från Nationellt Centrum för Svenska som andraspråk.

Mer information om granskningen och rapporten finner du här:
Svenska som andraspråk årskurs 7-9
För att delta:

Måndagen den 3 februari klickar du på den här länken:
Webbinarium Svenska som andraspråk årskurs 7-9
Det gör du cirka tio minuter innan start, det vill säga kl. 14:50. Där ska du välja Enter as Guest, och därefter skiva in ditt namn och ort, exempelvis: Bertil Hansson, Sollefteå.

De 100 första kan chatta

De 100 första som loggar in kan ställa frågor och diskutera över en chatt. Övriga kan följa hela sändningen och chatten live, men inte själva delta i chatten. Kommer du inte in direkt, läs anvisningarna och klicka på den nya länken som visas.

Förutsättningar:

En dator med stabil internetuppkoppling och webbläsare Microsoft Edge, Google Chrome, Safari eller Firefox (på iPad använder du appen Adobe Connect), högtalare eller hörlurar för att kunna lyssna.
Vid problem eller tekniska frågor, ring vår tekniska support på 072-729 41 11
Har du frågor om webbinariet, kontakta Birger Österberg på Skolinspektionen, birger.osterberg@skolinspektionen.se.

Webbinariet spelas in och kommer också att kunna ses i efterhand på myndighetens webbplats. Här hittar du inspelningar av samtliga webbinarier som Skolinspektionen anordnat:
Skolinspektionens webbinarier

Senast uppdaterad: 28 januari 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Webbinarium: Svenska som andraspråk årskurs 7-9

# data[].attributes.attachment_link.description
Till innehållet Måndagen den 3 februari är du välkommen att delta i ett webbinarium om vår senaste granskning Svenska som andraspråk i årskurs 7-9. När: Måndagen den 3 februari kl. 15.00-16.00 Var: Vid ditt skrivbord eller annan plats som du väljer själv (med en dator) Resultaten i svenska som andraspråk är låga och det är stora skillnader i måluppfyllelse mellan flickor och pojkar.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
svenska sfi safa texter kurser ekonomi grammatik

# data[].attributes.headline
Välja tangentbordsspråk och specialtecken - Chromebook Hjälp

# data[].attributes.subject
Välja tangentbordsspråk och specialtecken - Chromebook Hjälp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Du kan använda olika tangentbordsspråk (kallas även inmatningsmetoder) på Chromebook och

skriva på ett annat språk

kontrollera stavning

använda specialtecken, som accenttecken eller valutasymboler.

Ställa in språk för tangentbordet

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj Inställningar Avancerat.

3. Valfritt: Om du vill lägga till ytterligare ett tangentbordsspråk väljer du Språk Lägg till språk. Välj språk och sedan Lägg till.

4. I avsnittet Språk och inmatning väljer du Inmatningsmetod Hantera inmatningsmetoder.

5. Markera kryssrutorna bredvid de tangentbordsspråk du vill använda.

6. Välj Tillbaka .

7. Välj det tangentbordsspråk du vill använda. Under det nuvarande tangentbordet står det Aktiverat.

8. Valfritt: Om du vill att alla alternativ för tangentbordsspråk ska visas på skrivbordet aktiverar du Visa inmatningsalternativ på hyllan.

Byta tangentbordsspråk

Om du har aktiverat flera tangentbordsspråk visas det som används bredvid kontobilden.

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj det aktuella tangentbordsspråket .

3. Välj det tangentbordsspråk du vill använda.

Obs! Du kan även byta språk genom att trycka på Ctrl + Skift + blanksteg tills du ser det språk du vill använda. Tryck på Ctrl + blanksteg när du vill byta tillbaka.

Ange språk för stavningskontroll

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj Inställningar Avancerat.

3. Välj Stavningskontroll under Språk och inmatning.

4. Välj språk för stavningskontrollen.

Lägga till accenttecken

På tangentbordet U.S. International finns följande accenttecken:

Akut accent (é)

' + bokstav

Grav accent (à)

` + bokstav

Tilde (ñ)

AltGr + ~ + letter

Cirkumflex (ô)

Skift + ^ + bokstav

Trema (ü)

Skift + " + bokstav

Cedilj (ç)

' + c

# data[].attributes.attachment_link.description
Du kan använda olika tangentbordsspråk (kallas även inmatningsmetoder) på Chromebook och skriva på ett annat språk kontrollera stavning använda specialtecken, som accenttecken eller valutasymboler. Välj tiden längst ned till höger. Välj Inställningar Avancerat. Valfritt: Om du vill lägga till ytterligare ett tangentbordsspråk väljer du Språk Lägg till språk.

# data[].attributes.attachment_link.description
Du valde det språk som används på din Chromebook när du konfigurerade enheten första gången. Så här ändrar du språk: Välj tiden längst ned till höger. Välj Inställningar

# data[].attributes.headline
Svaga bedömningar av elevers behov av svenska som andraspråk

# data[].attributes.subject
Svaga bedömningar av elevers behov av svenska som andraspråk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Publicerad: 14 januari 2020

Bedömningen av elevers behov av svenska som andraspråk behöver utvecklas. Andraspråksperspektivet i ämnet behöver också stärkas. Detta visar en ny granskning från Skolinspektionen.

Vi har granskat undervisningen i svenska som andraspråk i årskurs 7-9. I granskningen ingår 30 skolor.

Granskningen visar att

majoriteten av rektorerna gör ofullständiga bedömningar av elevernas behov. Till exempel genom att låta tidigare bedömningar styra, trots att elevernas behov av ämnet kan ha ändrats. Rektorerna uppmärksammar inte alla elever som kan vara i behov av ämnet.

på flertalet skolor finns svagheter i rektors ledning och utveckling av ämnet.

flera skolor har hög kvalitet i undervisningen men på mer än hälften behöver undervisningen utvecklas. Svagheterna rör främst att undervisningen inte utgår från ett andraspråksperspektiv.

En anledning till att granskningen genomförts är att resultaten i svenska som andraspråk är låga och att det är stora skillnader i måluppfyllelse mellan flickor och pojkar. En stor del av undervisningen genomförs av obehöriga lärare och i riskbilden finns även tidigare studier som pekar på problem kring bedömningen av vilka elever som ska läsa ämnet.

Skolinspektionens granskning visar att på majoriteten av skolorna görs ingen bedömning av vilka elever som är i behov av undervisning i svenska som andraspråk när eleverna börjar i årskurs sju. Elever som tidigare inte uppmärksammats eller som inte längre behöver undervisning i ämnet, riskerar därmed att läsa fel ämne.

- I vissa fall har detta lett till att svenska som andraspråk inte alls ges på skolan trots att skolan har många elever som troligtvis kan vara i behov av ämnet, säger Hans-Göran Arvidsson, projektledare för granskningen.

Granskningen visar också att rektorn på flertalet skolor behöver stärka ledning och utveckling av ämnet. Inte minst behöver rektorerna ta reda på varför resultaten ser ut som de gör. Särskilt viktigt är att resultaten kopplas till hur undervisningen organiseras och bedrivs. Granskningen har också visat att rektorer inte tillräckligt uppmärksammar och analyserar skillnader mellan flickor och pojkars resultat.

- Det finns sedan tidigare flera signaler om kvalitetsproblem i svenska som andra-språk. Även denna granskning visar på att elevers behov av ämnet riskerar att missas och att låga kunskapsresultat i ämnet inte uppmärksammas tillräckligt. Vi har samtidigt sett flera exempel på bra undervisning vilket är positivt. Det som dock behöver stärkas betydligt i undervisningen är ett tydligt andraspråksperspektiv, säger Hans-Göran Arvidsson.
Här kan du läsa rapporten
För mer information

Hans-Göran Arvidsson, utredare och projektledare för granskningen 08-586 086 13
Presstjänsten: 08-586 080 60

# data[].attributes.attachment_link.title
Svaga bedömningar av elevers behov av svenska som andraspråk

# data[].attributes.attachment_link.description
Publicerad: 14 januari 2020 Bedömningen av elevers behov av svenska som andraspråk behöver utvecklas. Andraspråksperspektivet i ämnet behöver också stärkas. Detta visar en ny granskning från Skolinspektionen. Vi har granskat undervisningen i svenska som andraspråk i årskurs 7-9. I granskningen ingår 30 skolor. Granskningen visar att majoriteten av rektorerna gör ofullständiga bedömningar av elevernas behov.

# data[].attributes.headline
Översätta bilder - iPhone och iPad - Google Translate Hjälp

# data[].attributes.subject
Översätta bilder - iPhone och iPad - Google Translate Hjälp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Med appen Översätt kan du använda mobilens kamera för att översätta text i din omgivning. Du kan till exempel översätta text på skyltar eller handskrivna lappar.

Översätta text i foton

Du kan översätta text i foton som du redan har tagit. Du kan även ta en ny bild i appen Översätt och översätta texten i det nya fotot.

1. Öppna appen Google Översätt på en iPhone eller iPad.

2. Välj språk om det behövs.

1. Välj Identifiera språk uppe till vänster eller ange själv det språk som ska översättas.

2. Välj ett språk du som du vill få texten översatt till uppe till höger.

3. Tryck på Kamera .

4. Tryck på Skanna om du vill ta en ny bild och översätta text i den. Alternativt trycker du på Importera och väljer ett foto att översätta.

5. Med hjälp av fingret markerar du den text du vill översätta.

Aktivera eller inaktivera Förbättra kameraindata

När du använder funktionen Skanna eller Importera i appen Översätt skickas bilderna till Google för textigenkänning. Om du tillåter att Google behåller bilderna för framtida produktförbättringar kan du aktivera Förbättra kameraindata.

Aktivera eller inaktivera Förbättra kameraindata:

1. Öppna appen Google Översätt på en iPhone eller iPad.

2. Tryck på Inställningar nere till höger Kameraindata.

3. Aktivera eller inaktivera Förbättra kameraindata.

Översätta det som syns i kameran

Vissa språk kan enkelt översättas genom att du riktar mobilens kamera mot text. Översättning av liten, dåligt upplyst eller stiliserad text kan bli mindre korrekt.

1. Öppna appen Google Översätt på en iPhone eller iPad.

2. Välj språk om det behövs.

1. Välj Identifiera språk uppe till vänster eller ange själv det språk som ska översättas.

2. Välj ett språk du som du vill få texten översatt till uppe till höger.

3. Tryck på Kamera .

4. Tryck på Snabböversättning om det behövs.

5. Rikta kameran mot texten som du vill översätta.

Obs! Du kan trycka på Pausa översättningen eller Fortsätt översätta om det behövs.

Källspråk som stöds

Språken du kan översätta från visas nedan:

afrikaans
albanska
arabiska
azerbajdzjanska
baskiska
vitryska
bengali
bosniska
bulgariska
katalanska
cebuano
chichewa
kinesiska
korsikanska
kroatiska
tjeckiska
danska
holländska
engelska
esperanto
estniska
filipino
finska
franska
frisiska
galiciska
tyska
grekiska
haitiska
hausa

hawaiiska
hindi
hmong
ungerska
isländska
igbo
indonesiska
irländska
italienska
japanska
javanesiska
kazakiska
koreanska
kurdiska
kirgisiska
latin
lettiska
litauiska
luxemburgska
makedonska
malagassiska
malajiska
maltesiska
maori
marathi
mongoliska
nepali
norska
pashto
persiska

polska
portugisiska
rumänska
ryska
samoanska
gaeliska
serbiska
sesotho
shona
sindhi
slovakiska
slovenska
somaliska
spanska
sundanesiska
swahili
svenska
tadzjikiska
thai
turkiska
ukrainska
urdu
uzbekiska
vietnamesiska
walesiska
xhosa
yoruba
zulu

Målspråk som stöds

Med Google Översätt kan du översätta källspråket till valfritt språk som stöds.

# data[].attributes.attachment_link.description
Med appen Översätt kan du använda mobilens kamera för att översätta text i din omgivning. Du kan till exempel översätta text på skyltar eller handskrivna lappar. Du kan översätta text i foton som du redan har tagit. Du kan även ta en ny bild i appen Översätt och översätta texten i det nya fotot.

# data[].attributes.headline
Ta kort på en text och få den uppläst - Logopedbyrån Dynamica

# data[].attributes.subject
Ta kort på en text och få den uppläst - Logopedbyrån Dynamica

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ta kort på en text och få den uppläst

Det finns många appar som du kan fota en text med och sedan få den uppläst. Här kommer våra bästa tips!

För iPad/iPhone finns apparna Claro ScanPen och Prizmo Go som är både snabba och smidiga. Apparna fungerar så att du fotar en text (försök att få texten rak) och sedan kan appen läsa upp texten. Claro Scanpen kostar en liten summa medan Prizmo Go är gratis. Vill du kopiera texten och klistra in den i en annan app kostar detta däremot i Prizmo Go medan det ingår i Claro Scanpen.

För Android finns appen Google översätt där kan du fota en text och sedan få den uppläst. Appen fungerar såhär: Välj det språk som texten är på och peka på kameran till vänster under sökrutan. Fota din text (försök att få texten rak) och stryk sedan med fingret över den text som du vill få uppläst. Om du vill lyssna på hela texten kan du peka på den lilla rutan längst ner. Peka sedan på den blå pilen och sedan på högtalarsymbolen vid ditt språk.

Här nedan hittar du en kort instruktionsfilm om Claro Scanpen och länkar för att ladda hem apparna.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ta kort på en text och få den uppläst - Logopedbyrån Dynamica

# data[].attributes.attachment_link.description
Det finns många appar som du kan fota en text med och sedan få den uppläst. Här kommer våra bästa tips! För iPad/iPhone finns apparna Claro ScanPen och Prizmo Go som är både snabba och smidiga. Apparna fungerar så att du fotar en text (försök att få texten rak) och sedan kan appen läsa upp texten.

# data[].attributes.headline
Använda dubbelriktad arabiska och hebreiska i Pages, Numbers och Keynote - Apple-support

# data[].attributes.subject
Använda dubbelriktad arabiska och hebreiska i Pages, Numbers och Keynote - Apple-support

# data[].attributes.attachment_link.title
Använda dubbelriktad arabiska och hebreiska i Pages, Numbers och Keynote

# data[].attributes.attachment_link.description
Lär dig att skapa och redigera dokument med text i riktningen höger till vänster.

# data[].attributes.headline
(65) Byta tangentbord från svenska till ett annat språk på en chromebook - YouTube

# data[].attributes.subject
(65) Byta tangentbord från svenska till ett annat språk på en chromebook - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Byta tangentbord från svenska till ett annat språk på en chromebook

# data[].attributes.headline
Välja tangentbordsspråk och specialtecken - Chromebook Hjälp

# data[].attributes.subject
Välja tangentbordsspråk och specialtecken - Chromebook Hjälp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Du kan använda olika tangentbordsspråk (kallas även inmatningsmetoder) på Chromebook och

skriva på ett annat språk

kontrollera stavning

använda specialtecken, som accenttecken eller valutasymboler.

Ställa in språk för tangentbordet

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj Inställningar Avancerat.

3. Valfritt: Om du vill lägga till ytterligare ett tangentbordsspråk väljer du Språk Lägg till språk. Välj språk och sedan Lägg till.

4. I avsnittet Språk och inmatning väljer du Inmatningsmetod Hantera inmatningsmetoder.

5. Markera kryssrutorna bredvid de tangentbordsspråk du vill använda.

6. Välj Tillbaka .

7. Välj det tangentbordsspråk du vill använda. Under det nuvarande tangentbordet står det Aktiverat.

8. Valfritt: Om du vill att alla alternativ för tangentbordsspråk ska visas på skrivbordet aktiverar du Visa inmatningsalternativ på hyllan.

Byta tangentbordsspråk

Om du har aktiverat flera tangentbordsspråk visas det som används bredvid kontobilden.

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj det aktuella tangentbordsspråket .

3. Välj det tangentbordsspråk du vill använda.

Obs! Du kan även byta språk genom att trycka på Ctrl + Skift + blanksteg tills du ser det språk du vill använda. Tryck på Ctrl + blanksteg när du vill byta tillbaka.

Ange språk för stavningskontroll

1. Välj tiden längst ned till höger.

2. Välj Inställningar Avancerat.

3. Välj Stavningskontroll under Språk och inmatning.

4. Välj språk för stavningskontrollen.

Lägga till accenttecken

På tangentbordet U.S. International finns följande accenttecken:

Akut accent (é)

' + bokstav

Grav accent (à)

` + bokstav

Tilde (ñ)

AltGr + ~ + letter

Cirkumflex (ô)

Skift + ^ + bokstav

Trema (ü)

Skift + " + bokstav

Cedilj (ç)

' + c

# data[].attributes.attachment_link.description
Du kan använda olika tangentbordsspråk (kallas även inmatningsmetoder) på Chromebook och skriva på ett annat språk kontrollera stavning använda specialtecken, som accenttecken eller valutasymboler. Välj tiden längst ned till höger. Välj Inställningar Avancerat. Valfritt: Om du vill lägga till ytterligare ett tangentbordsspråk väljer du Språk Lägg till språk.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sju steg för att knäcka koden! Läsinlärning i 7 steg är en multisensorisk läsinlärningsmetod i sju steg. Grundidén är att man tränar fonologis

# data[].attributes.headline
Digitala lärverktyg för flerspråkiga – lite tips – Skoldatateket i Lycksele

# data[].attributes.subject
Digitala lärverktyg för flerspråkiga – lite tips – Skoldatateket i Lycksele

# data[].attributes.headline
Min blogg om allt mellan himmel och jord: Parövning bokstavskort med bilder

# data[].attributes.subject
Min blogg om allt mellan himmel och jord: Parövning bokstavskort med bilder

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mitt skapande av nya pedagogisk material fortsätter fastän jag inte har lagt ut något här på ett tag. Dagens inlägg är just ett materialet som jag ska dela med mig av, det är ett språkmaterial.

Övningen går ut på att sätta ihop de stora (versaler) och de små (gemener) bokstaven och få bilderna att stämma.

Till de yngre barnen kan man använda korten som pussel och då skapar barnen bildminnen på bokstäverna.

Materialet innehåller 29 pussel med två bitar i varje. På varje kort halva finns även ordet på vad det är på bilden. I aktiviteten tränas även gemener och versaler.
Jag har valt att göra två uppsättningar av materialet, det ena med alla bokstäver i svart, den andra färgkodat med vokaler i blått och konsonanter i rött. Välj själv vilket ni vill använda er av.
Vid intresse av materialet:
Man behöver inte ha eller skaffa Dropbox för att ladda ner materialet gratis!
Materialet laddar ni ner själv! Jag har fått mejl om att det fungerar hur bra som helst att använda Ipad och Iphone vid nerladdning När ni klickar på länken till materialet, så väljer ni sedan den lilla fyrkanten med pil vid adressfältet och väljer sedan spara pdf i Ibooks.
Jag kan inte lägga tid på att mejla material som är nedladdningsbara här på bloggen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mitt skapande av nya pedagogisk material fortsätter fastän jag inte har lagt ut något här på ett tag. Dagens inlägg är just ett materialet som jag ska dela med mig av, det är ett språkmaterial. Övningen går ut på att sätta ihop de stora (versaler) och de små (gemener) bokstaven och få bilderna att stämma.

# data[].attributes.headline
Kjell Staffans | Om läs- och skrivinlärning

# data[].attributes.subject
Kjell Staffans | Om läs- och skrivinlärning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Välkommen!

Jag är pensionerad speciallärare efter 35 års jobb vid skolorna i Vasa.

Min främsta uppgift som speciallärare har varit att i åk 1-6 hjälpa barn med läs- och skrivsvårigheter. En annan viktig uppgift har varit att stöda klasslärarna i deras arbete. Här har bl.a. ingått kartläggning och undervisning av enskilda elever, kartläggning av hela klasser, resultatredovisningar, diskussioner om åtgärder, undervisning av elevgrupper mm. Ett gott samarbete med klasslärarna och eleverna har jag sett som en förutsättning för att jag skulle lyckas i mitt jobb som speciallärare. Samarbetet har också inspirerat mig till att utveckla nya undervisningsmetoder och nytt undervisningsmaterial.

En del av detta material har jag samlat på denna webbplats. Materialet är ämnat för specialpedagoger, speciallärare, klasslärare, studerande och andra intresserade.

För att objektivt kunna bedöma vilka elever som är i behov av extra stödinsatser är det skäl att göra en kartläggning i form av ett screeningtest. Det är då praktiskt att utgå från ett skrivprov. Ett sådant prov är lätt att genomföra och går snabbt att rätta. För de elever som får låga värden i skrivprovet följer man upp med individuella prov, t.ex. olika läsprov. Det finns ofta ett samband mellan svårigheter i skrivning och svårigheter i läsning.

Exempel på skrivprov för kartläggning av en klass är proven KSS Diktamen åk 2 och KSS Diktamen åk 5.

Färdigt utarbetade diagnostiska prov saknar ofta sammanställningsblanketter där man för in resultatet över provet i en klass. Exempel på en sådan sammanställningsblankett är den som jag gjort för proven Lyssna på orden - Fonolek.

De rättstavningsregler som förekommer på webbplatsen är förenklade regler, som inte till alla delar uppfyller kriterierna för rent språkvetenskapligt vedertagna regler. Min avsikt har varit att använda regler som eleverna förstår.

Webbplatsen kompletteras efter hand. Materialet på webbplatsen är satt i ett utskriftsvänligt PDF-format och kan laddas ner och användas av den som så önskar, dock inte i kommersiellt syfte.

Med vänlig hälsning,
Kjell Staffans

# data[].attributes.attachment_link.title
Kjell Staffans | Om läs- och skrivinlärning

# data[].attributes.attachment_link.description
Jag är pensionerad speciallärare efter 35 års jobb vid skolorna i Vasa. Min främsta uppgift som speciallärare har varit att i åk 1-6 hjälpa barn med läs- och skrivsvårigheter. En annan viktig uppgift har varit att stöda klasslärarna i deras arbete. Här har bl.a.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bokstavskontroll

Det är viktigt att inlärningen av bokstäver (grafem) och deras motsvarande ljud (fonem) automatiseras. Detta underlättar läsinlärningen. Också automatiseringen av högfrekventa ord är viktig för att läsningen skall börja flyta. Jfr. Högfrekventa ord på hemsidan.

För att kartlägga hur automatiseringen av bokstäver och ljud fungerar har jag använt en bokstavskontroll, för vilken jag skall redovisa här nedan.

Då bokstavskontrollen görs, med början förslagsvis på vårterminen i åk 1, beaktar man att alla bokstäver kanske ännu inte presenterats för eleven i klassundervisningen.

Kontrollen är individuell och består av två delar, en visuell kontroll och en auditiv kontroll.

Det torde vara självklart och av vikt att bokstavskontrollen följs upp av stödinsatser för de elever som inte befäst automatiseringen av de ljud och bokstäver som genomgåtts i klassundervisningen.

Visuell kontroll

Elevbladet presenteras för eleven. Eleven uppmanas att berätta vilka bokstäverna på pappret är, antingen genom att säga bokstävernas namn eller genom att ljuda dem. Läraren antecknar svaren på protokollsblanketten, ex. så att rätt svar ger ett rätt tecken under motsvarande bokstav. Känner eleven inte igen en bokstav antecknar man en parentes runt bokstaven. Bokstav, som felaktig ersätts av annan bokstav, får den ersättande bokstaven antecknad ovanför.

Auditiv kontroll

Läraren uttalar ljuden för de bokstäver som finns på den nedre delen av protokollsbladet. Eleven har fortfarande elevbladet framför sig och pekar på den bokstav som läraren ljudar. För att maximera tillförlitligheten av svaren, kan läraren stå bakom eleven och uttala ljuden för de bokstäver eleven skall peka på.

Anteckningar görs i protokollet enligt samma princip som vid den visuella kontrollen.

Printa denna sida

# data[].attributes.attachment_link.description
Det är viktigt att inlärningen av bokstäver (grafem) och deras motsvarande ljud (fonem) automatiseras. Detta underlättar läsinlärningen. Också automatiseringen av högfrekventa ord är viktig för att läsningen skall börja flyta. Jfr. Högfrekventa ord på hemsidan. För att kartlägga hur automatiseringen av bokstäver och ljud fungerar har jag använt en bokstavskontroll, för vilken jag skall redovisa här nedan.

# data[].attributes.headline
Bildpromenaden sätter ord på allt och skapar fantasi | Anne-Marie Körling

# data[].attributes.subject
Bildpromenaden sätter ord på allt och skapar fantasi | Anne-Marie Körling

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Här är en skriftlig genomgång av varför en bildpromenad.

En väl genomförd bildpromenad syftar till att aktivera språket, det talade, det skrivna och det egna uttryckta, och i en nära relation till undervisande fokus utvecklas i samspel med text, lärare och andra elever. Den muntliga undervisningen synliggör elevernas förförståelse och skapar därför möjlighet för läraren att utmana och utveckla eleverna i relation till den. VI är därmed i den berömda utvecklingszonen.

Här är en illustration ur storboken ETT HUS ÅT VÅR MUS.

Här inbjuder jag eleverna att sätta ord på vad de ser. Detta betyder att eleverna aktiverar sitt ordförråd, får fler ord för samma saker, utvecklar sin iakttagelseförmåga och får delta i ett kollektivt tänkande. Då eleverna lär sig detta förhåller de sig till samtliga illustrationer de möter, oavsett vilken utgåva vi använder oss av och oavsett ämne. Undervisningen är generell och utvecklar kritiskt tänkande och ett kollektivt ordförråd. Jag erbjuder och inbjuder elever med andra språk att uttrycka sig på det språk de vill. Det betyder att vi kan lyssna till persiska, engelska, franska, spanska, kinesiska. Detta berikar eleverna. Då undervisningen är kopplad till ett tydligt fokus så blir de främmande orden bekanta och bekräftas av läraren och illustrationen. Min tanke, och den teoretiska kopplingen till Lev Vygotskijs tankegånger om språket och dess betydelse, är den utgångspunkt jag har. Bildpromenaden genomförs genom två frågor:

Jag ser.... (läraren modellar tills eleverna upplever en trygghet i lärarens modell och erövrar talutrymmet i klassrummet). Detta moment är svårt. Detta att hålla sig till det man faktiskt ser och inte det man tror sig se. 2) Vad tror du och tänker du då du ser på illustrationen?
Eleverna talar sig in i illustrationen. De knyter an till sin egen erfarenhet, sin fantasi, sina förväntningar och skapar genom sin interaktion med undervisningens fokus nyfikenhet på vad som ska komma att ske, hur att gissa konstruktivt, hur att ta stöd i det faktiska utveckla handling och förväntan.
Dessa moment tar lång tid, eleverna måste få möjlighet att sätta ord på, tänka i enskildhet och i gemenskap, få uttrycka sig. Det är också absolut viktigt att eleverna får upprepa sig, om någon elev säger något som en annan elev också vill säga - är detta bara upprepning för läraren - inte för eleven. Varje elev har rätt att ta orden i sin mun. Jag har anslaget att eleverna gärna får ta varandras ord, låna och utveckla sina tankar genom det någon annan redan har sagt. Om det är svårt att tala är jag en modell som gärna låter eleverna ta mina ord. Hellre än att de sitter tysta.
Denna bildpromenad i EN HUND har till syfte att åskådliggöra och medvetandegöra vem eller vilka som är avsändaren till text och illustration. Det är därför hunden stannar upp och tittar ut mot läsaren. Detta anslag är tydligt här, men i mer komplicerade texter och illustrationer syns inte detta anslag som författare och illustratörer ger till sin läsare. Här undervisar jag i hur författare alltid håller en utblick på sin läsare. Men vem är då författaren? Vad vet vi om författaren? Vad syns författarens namn? Och i detta fall - vilken relation har dessa två till varandra? Vad är en svensk text? Varför skriver man så? Vad har översättaren gjort? Stämmer det med originalet? Vem är utgivaren? Vad är en utgivare?

Då man talar om författaren och illustratörens namn så talar man om avsändare. Detta är att aktivera ett begynnande kritiskt tänkande. För att gå i dialog så måste vi veta med vem vi går i dialog med. Då jag har en ny matematikbok så är det en självklarhet att vi talar om författarna bakom matematikboken. Vi problematiserar också matematikbokens författare med en annan matematikboks författartankar kring samma område. Detta gör matematiken till ett samtalsämne och synliggör människan bakom räknandet, algoritmerna, skalan, procentsatsen. Matematikboken blir en mänsklig konstruktion och en människas röst kliver fram bakom uppgifterna. Många gånger har jag upplevt att eleverna tror att matematik kommer från någon diffus avsändare, om ens någon.
Detta inlägg är från min gamla blogg och skrevs 2008 Detta är ett uppslag i Läsdax 2. Jag har tillåtelse att använda detta uppslag. Då jag skriver för Bonniers hämtar jag mina uppslag därifrån. Ni får uppfatta det som reklam, jag uppfattar det som information och nu vill jag att ni följer med mig in i tanken kring en bildpromenad i detta uppslag.
V A R F Ö R B I L D P R O M E N A D
Bildpromenaden kan användas i alla illustrationer, i samtliga böcker, i alla ämnen och i alla årskurser. Undervisningen är generell och syftar till en medveten språkutveckling där muntligheten omsluter skrivande och läsande. Bildpromenaden utvecklar kritiskt tänkande, utvecklar ordförrråd och tydliggör undervisningens fokus.

H U R T Ä N K E R R E D A K T Ö R E R N A K R I N G B I L D P R O M E N A D E N
Jag är en frågvis person. Jag frågade mina redaktörer:
- Vad tänker ni då ni publicerar en illustration till en text?
Jo, här är ett bokuppslag ur Läsdax 2. Denna illustration får stå exempel på hur redaktörerna tänker, utvecklar och talar om illustrationen. Texten hör intimt samman med illustrationen. Men illustrationen är också en inbjudan till eleverna att utveckla sitt muntliga språk och kanske få en idé till att skriva. Redaktörerna lusläser bilden. Stämmer det här? Är det här möjligt?
Titta på det stora uppslaget i blogginlägget och titta på den lilla detaljen - blåbären på stråt. Vi som är utbildade i bildpromenader är noggranna. Jag får ju den slutliga bilden, texten och boken. Jag konstruerar frågor kring allt jag ser. Det är eleverna som föder boken, bilden. texten med ord. Det krävs omsorg för att ge ut böcker, det krävs omsorg om illustrationerna för att undervisa kring dem. Det föds mycket tankar, ord och bilder genom en väl genomförd bildpromenad. Jag lovar att återkomma med klassrumsundervisning i denna undervisningsform.
K A N M A N T R Ä B L Å B Ä R P Å E T T S T R Å ?
En liten detalj visar ett barn som trär blåbär på ett strå. Redaktörerna diskuterar. Är detta möjligt? Kan man trä blåbär på ett strå? De prövar sig fram. Det går. De frågar sig fram? Kan du trä blåbär på ett strå? Redaktörerna finner att det är möjligt.

This entry was posted in Bildpromenaden. Bookmark the permalink.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bildpromenaden sätter ord på allt och skapar fantasi

# data[].attributes.attachment_link.description
Här är en skriftlig genomgång av varför en bildpromenad. En väl genomförd bildpromenad syftar till att aktivera språket, det talade, det skrivna och det egna uttryckta, och i en nära relation till undervisande fokus utvecklas i samspel med text, lärare och andra elever.

# data[].attributes.attachment_link.description
Skolverkets moduler för kollegialt lärande