# data[].attributes.body
Sidder pt. og roder med sprogsyn/sprogtilegnelsessyn. Er der nogen forslag til litteratur (helst dansk:-)) udover Richards og Rodgers?

Per:
Hej Jens
Har ikke lige noget "litteratur"  omkring det, du kan evt. sende en mail til hele holdet og høre:)
God arb. lyst:)

# data[].attributes.headline
Et mix -svar -Jeg tror de fleste feedback former kan indeholde en blanding af flere former - og i dit eksempel er der jo tale om både og. Læreren lader det dog fortsat være op til learner at afgøre/ reflektere over hvilket  er det rigtige verbum. 

# data[].attributes.subject
Et mix -svar -Jeg tror de fleste feedback former kan indeholde en blanding af flere former - og i dit eksempel er der jo tale om både og. Læreren lader det dog fortsat være op til learner at afgøre/ reflektere over hvilket  er det rigtige verbum. 

# data[].attributes.body
Lige nu sidder jeg og funderer over følgende; Kan metalingvistisk feedback godt indebære en angivelse af den korrekte form - Læreren siger ja, drikt* eller drukket ?  til eleven.
Læreren stiller jo et spørgsmål ,dog med den rette gengivelse af verbet - en blanding af eksplicitte negative fedbackformer(recast & metalingvistisk)

# data[].attributes.body
Jeg er ikke helt med på hvad der menes med negativ feedback om det så er implicit eller explicit. Men jvf. Ellis 2006 https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/article/implicit-and-explicit-corrective-feedback-and-the-acquisition-of-l2-grammar/CDE67D4A4E286921DA4BE9C40BAD9FE6 er der tale om explicit feedback ved brug af hhv. explicit correction og metalinguistic feedback. De resterende former er implicitte. Jeg læser det endvidere som at de forskellige feedback typer understøtter hhv. implicit (ubevidst) læring  og explicit (bevidst) læring.
desuden: Of ongoing theoretical interest in CF research is the comparison of different types of CF, because they provide different types of linguistic evidence (either positive or negative). Positive evidence is information about what is possible in the language, provided through exposure to target exemplars in the input, whereas negative evidence is information about what is not possible in the language, usually provided through explanations or corrections (Gass 1997). With respect to CF types, explicit correction provides both negative and positive evidence; prompts provide only negative evidence, whereas recasts provide not only positive but also negative evidence, if the learner perceives the feedback as an indication that an error has occurred.(Lyster, Saito & Sato, 2012 s. 3 - 5)

# data[].attributes.body
God ide at lave denne side :)

# data[].attributes.body
Tidsskriftet Kvan, nr.105, 2016, handler om feedback. Der er forskellige artikler og kan bl.a. lånes på e-reolen.

# data[].attributes.body
More on implicit /explicit types 🙂

# data[].attributes.body
Roy Lyster:

kortlink.dk/youtube/s8m8

# data[].attributes.body
Hvordan forstår I forskellen på implicit negativ feedback og eksplicit negativ feedback?

Per: Implicit negativ feedback gives kun på "sprogets form", når der under en betydningsafklaring opstår kommunikative vanskeligheder, hvorimod eksplicit negativ feedback - måske ikke nødvendigvis går på betydningsafklaring, men mere på at læreren retter lørner eller lørner "reparerer" med henblik på at opnå den korrekt form af målsproget.

Per opsummerer: Forskellen står muligvis i at implicit N feedback mere retter sig mod det kommunikative VS Eksplicit N feedback der mere retter sig mod formen??

# data[].attributes.body
Holm, Lars & Helle Pia Laursen (2010): Dansk som andetsprog – Pædagogiske og didaktiske perspektiver. Dansklærerforeningens Forlag, Frederiksberg, 83-95.

Laursen, Helle Pia (2007): Intersprogsanalyse og andetsprogspædagogik.6 CVU København & Nordsjælland /uc2 Københavns kommune, København, 1-61.

# data[].attributes.body
Her har du kortlinket til siden, så kan du dele med andre, der skriver om FB