# data[].attributes.attachment_link.title
Battleship Game - Verb to Be worksheet - Free ESL printable worksheets made by teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
Students practice using the verb to be in the present tense while playing a version of the classic Battleship game Reading, Speaking, games, grammar drills,...

# data[].attributes.body
snap

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"TO BE" IDEAS PART 4

czyli jak poskromić czasownik "być"

W zeszłym roku zaprezentowałam Wam trzy posty z pomysłami na czasownik "być" (to be), ale wiadomo, że nowości i odświeżania zaplecza pomocy dydaktycznych nigdy nie jest dość! Wielu uczniów sygnalizuje, że zapamiętanie odpowiednich form tego czasownika jest dla nich trudne, więc tym razem przedstawię Wam coś z You Tube, kolejną odsłonę pacek na muchy oraz grę - ciekawe jak Wam się spodoba?

You Tube - magiczne źródło piosenek i filmików "To Be"

Przedstawiam Wam piosenkę, która bardzo łatwo zapada w pamięć oraz filmik z czasownikiem "być" na placu zabaw, gdzie szukać swojego grona do zabawy - znacie?

Packi na muchy (flyswatters)

Na ławkach rozkładamy karty z IS, AM oraz ARE. uczniowie otrzymują packę. Nauczyciel wypowiada zdanie bez czasownika np.She .... beautiful. / We .... intelligent. / They .... at home. etc. . Zadaniem uczniów jest pacnąć odpowiednią formę.
Aby plakietki były trwalsze, zalaminujcie je. W tym poście dostępny jest gotowiec

To Be Snap

możemy wykorzystać do utrwalenia form czasownika "być". Istnieje kilka wersji:

zaimek osobowy i czasownik

zaimek osobowy i czasownik w formie przeczącej

pytanie yes/no oraz krótkie odpowiedzi.

Uczniowie pracują w parach. Rozdajemy karty i nie podglądamy ich. Na stół równocześnie wykładamy po jednej karcie. Osoba, która pierwsza zauważy, że na stole są pasujące elementy, krzyczy "snap" i zabiera parę.

Przygotowałam dla Was wersję z zaimkiem osobowym i czasownikiem w formie twierdzącej oraz "yes/no questions" z krótkimi odpowiedziami.

Grę najlepiej wydrukować dwu- lub czterokrotnie.

Inspirację do stworzenia gry znalazłam tutaj.

A jakie są Wasze patenty na czasownik "być"?

Chcesz być na bieżąco z nowymi postami? Szukasz ciekawych linków do stron z materiałami pomocniczymi? Zapraszam do polubienia fanpage'a bloga na Facebooku. Kliknij TU

# data[].attributes.attachment_link.title
"TO BE" IDEAS PART 4, CZYLI JAK POSKROMIĆ CZASOWNIK "BYĆ"? (A PRINTABLE GAME)

# data[].attributes.attachment_link.description
W zeszłym roku zaprezentowałam Wam trzy posty z pomysłami na czasownik "być" (to be), ale wiadomo, że nowości i odświeżania zaplecza pomocy dydaktycznych nigdy nie jest dość! Wielu uczniów sygnalizuje, że zapamiętanie odpowiednich form tego czasownika jest dla nich trudne, więc tym razem przedstawię Wam coś z You Tube, kolejną odsłonę pacek na muchy oraz grę - ciekawe jak Wam się spodoba?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na specjalne życzenie Urszuli H. dorobiłam karty z czasu Present Simple :) Można je również wymieszać z kartami z Present Continuous, dzięki czemu zadanie stanie się trochę trudniejsze. Materiały z PC dostępne są TUTAJ.

Zanim przejdziemy do tworzenia zdań, dobrze jest się upewnić czy uczniowie pamiętają jak budować zdania i pytania w tym czasie, w którym miejscu w zdaniu znajdują się poszczególne określniki czasu: always, usually, often, sometimes, rarely, seldom, never, in the morning/afternoon, evening, on Mondays/Teusdays/etc., every day, every week, every month, every year, once a week, twice a day itp.

Zauważyłam, że część uczniów nie zwraca większej uwagi na fakt, kiedy dany czas się stosuje, więc uczulam, żeby przy każdej możliwej sposobności dopytywać: Why? Porównanie czasów stanie się wtedy prostsze.

Czasowniki mamy w dwóch wersjach: bezosobowej oraz w 3 osobie liczby pojedynczej.

karty dzielimy kolorami, losujemy po jednej z każdej "kupki" i układamy zdania (jeśli znak interpunkcyjny się nie zgadza należy go wymienić),

każda grupa otrzymuje np po 3 lub 5 wyrazów z każdego koloru i układają zdania (proszę sprawdzić znaki interpunkcyjne, aby były zgodne z wylosowanymi formami czasownikowymi);

szykujemy gotowe zdania i wkładamy je do kopert, następnie uczniowie losują kopertę i wykonują zadanie.

A Wy jak wykorzystacie te karty?

Na blogu znajdziecie jeszcze inne materiały pomagające w tzw. ogarnięciu czasów gramatycznych:

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENT SIMPLE - MAKING SENTENCES (PRINTABLE)

# data[].attributes.attachment_link.description
Na specjalne życzenie Urszuli H. dorobiłam karty z czasu Present Simple :) Można je również wymieszać z kartami z Present Continuous, dzięki czemu zadanie stanie się trochę trudniejsze. Materiały z PC dostępne są TUTAJ .

# data[].attributes.attachment_link.title
role-play cards for primary students (1)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na prośbę jednej z czytelniczek zrobiłam grę na porównanie czasów Present Simple i Present Continuous.

Karty można wymieszać i grać z dwoma czasami lub podzielić i grać tylko z jednym z tych czasów.

Są zdania twierdzące, przeczące i pytania. W każdej karcie jest jedna luka, mimo, że czasem jest więcej wyrazów do wstawienia. Czasowniki uczniowie podają sami. Jeśli uważacie, że to dla nich za trudne możecie dopisać je cienkopisem z boku karty.

W kilku kartach pasuje zarówno Present Simple i Present Continuous, więc zaliczacie oczywiście obie wersje.

Grafika kart pochodzi ze strony freepik.com, a resztę zrobiłam sama.

# data[].attributes.attachment_link.description
Na prośbę jednej z czytelniczek zrobiłam grę na porównanie czasów Present Simple i Present Continuous. Karty można wymieszać i grać z dwoma czasami lub podzielić i grać tylko z jednym z tych czasów. Są zdania twierdzące, przeczące i pytania. W każdej karcie jest jedna luka, mimo, że czasem jest więcej wyrazów do wstawienia.

# data[].attributes.body
cards

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W zeszłym tygodniu szaleliśmy z grą na czasy Present Simple i Continuous.

Do tematu trzeba jednak wracać od czasu do czasu, więc tym razem zrobiłam karty, a na każdej z nich dwa zdania - jedno w Present Simple i jedno w Present Continuous.

# data[].attributes.attachment_link.description
W zeszłym tygodniu szaleliśmy z grą na czasy Present Simple i Continuous. Do tematu trzeba jednak wracać od czasu do czasu, więc tym razem zrobiłam karty, a na każdej z nich dwa zdania - jedno w Present Simple i jedno w Present Continuous.

# data[].attributes.body
zestawienie w tabelce

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wpis poświęcony ćwiczeniu czasownika CAN na poziomie klas 1-4

1. Karty obrazkowe

Karty obrazkowe powstały z myślą o zadaniu powtórzeniowym z Brainy 4 w dziale 5, które polega na wyszukaniu zwierząt, o których była mowa e tym rozdziale.
Karty opracowane są z myślą o pracy indywidualnej lub w parach.

A. Na stoliku rozkładamy potasowane i
odwrócone obrazkiem do stołu karty oraz odwrócone karty z czasownikami. Uczeń rzuca kostką oraz wybiera kartę z obrazkiem. Wyrzucenie parzystej liczby oczek oznacza zbudowanie zdania twierdzącego, liczba nieparzysta to zdanie przeczące.

B. Na podstawie wylosowanej karty z obrazkiem uczeń / uczniowie budują wypowiedzi - im więcej poprawnych, tym lepiej.

C. Inną opcją jest budowanie pytań dla wylosowanych kart ( z obrazkiem i czasownikiem ) oraz udzielenie krótkiej odpowiedzi.

D. Karty są czarno-białe, podejrzewam, że uczniowie z radością pokolorują je, tworząc własne flashcardsy.

Zestaw 24 karty do budowania wypowiedzi na podstawie oznaczenia zdania, obrazka oraz umieszczonego czasownika.
Karty możemy wydrukować, umożliwiając uczniom ich losowanie lub wykorzystać do zbudowania"ławkowej planszówki".

Przygotowałam planszę do gry, składającą się z elementówSpeaking Cards, więc drukowanie jej pozostawiam wyborowi nauczyciela. Równie dobrze nasi uczniowie mogą w dowolny sposób ułożyć własną, korzystając ze Speaking Cards, ustalając własne reguły gry oraz zadania dodatkowe.

Jak gramy:
- potrzebujemy kilku pionków oraz kostki do gry,
- zestaw kilku kart obrazkowych i czasownikowych, jak opcja "koła ratunkowego" w trakcie gry,
- losując kartę czasownikową, uczeń wymienia nazwy zwierząt, które potrafią wykonać daną czynność,
- losując kartę z obrazkiem ( zwierzę ) - uczeń wymienia czynności, których wylosowane zwierzę potrafi i/lub nie potrafi wykonać.

4. Mind-maps - szablony dla uczniów (określenie czynności, które potrafią i / lub nie potrafią wykonać).

5. Karty pracy
Na zakończenie zajęć, proponuję zdanie dla ucznia sprawdzające ćwiczone treści.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wpis poświęcony ćwiczeniu czasownika CAN na poziomie klas 1-4 1. Karty obrazkowe Karty obrazkowe powstały z myślą o zadaniu powtórzeniowym z Brainy 4 w dziale 5 , które polega na wyszukaniu zwierząt, o których była mowa e tym rozdziale. Karty opracowane są z myślą o pracy indywidualnej lub w parach.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poniższe karty pracy powstały w ramach poznawania zasobów AutoDraw - prostego programu do rysowania z gotową bazą obrazków.

Pracę z kartami rozpoczynamy od
rozcięcia jej na 3 części: część 1 - obrazki z pustym okienkiem, część druga - nazwy czynności, które dodatkowo rozcinamy na 10 elementów oraz część trzecia, która zostanie wykorzystana na końcu, pisemnie ( np. jako praca domowa ).
Słownictwo powtarzamy odczytując wybraną czynność. Uczniowie wyszukują czynność, dopasowują do ilustracji i wklejają pod odpowiednim obrazkiem, tworząc mini-słowniczek obrazkowy.

Kolejnym etapem jest praca z kolejną kartą pracy i budowanie wypowiedzi:

Ben likes playing football.
Ben hates watching TV.
Ben can play the trumpet.
... aż do przedstawienia czynności, które lubi i potrafi każdy z uczniów. Do wykonania tej części możemy wykorzystać ilustracje znajdujące się w dolnej części karty pracy, które po wycięciu, zostaną umieszczone w pustych kratkach.

Pozostanie jeszcze ćwiczenie budowania pytań oraz stosowania krótkich odpowiedzi. Tą część proponuję przeprowadzić w parach.

Utworzyłam dwa zestawy z 20 czynnościami, które możemy wykorzystać jednorazowo, dając je w pracy w parach / grupach lub na kolejnych zajęciach.

... i karta pracy do ćwiczeń w mówieniu z zastosowaniem czasownika CAN.

- budowanie prostych wypowiedzi z can / can't
- budowanie pytań oraz udzielanie krótkich odpowiedzi
- mówienie o własnych umiejętnościach.

Powtarzając budowanie wypowiedzi z CAN / CAN'T możemy powycinać obrazki, umieścić w kubeczku lub nakleić na szpatułki laryngologiczne i pobawić się w losowanie wypowiedzi do zbudowania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Poniższe karty pracy powstały w ramach poznawania zasobów AutoDraw - prostego programu do rysowania z gotową bazą obrazków. Pracę z kartami rozpoczynamy od rozcięcia jej na 3 części: część 1 - obrazki z pustym okienkiem, część druga - nazwy czynności, które dodatkowo rozcinamy na 10 elementów oraz część trzecia, która zostanie wykorzystana na końcu, pisemnie ( np.

# data[].attributes.attachment_link.title
Christmas - past simple and past continuous worksheet - Free ESL printable worksheets made by teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
Practice using the past simple and past continuous with when and while. Students look at the pictures and describe them e.g. They were surfing when they saw...

# data[].attributes.attachment_link.title
Present Simple and Continuous - mix/karty - Google Drive

# data[].attributes.attachment_link.title
there is/are and prepositions worksheet - Free ESL printable worksheets made by teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
The present downloadable teaching material is recommended for high school students, elementary school students and adults at Elementary (A1) and Pre-intermediate (A2) level. It is a useful material for revising BE (auxiliary verb) in English, and is excellent for improving your class' Speaking and Writing skills. It focuses on the vocabulary topic of Places.