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_La Dott.sa FERRARI( insegnante universitaria) inizia a spiegare agli adolescenti il perchè della loro presenza in un aula universitaria.
_SERENA(educatrice) insegna la parte scenica
_MICHELE(educatore) lavora sui temi dell'animazione giovanile
_una ventina di ADOLESCENTI DI TRE ISTITUTI SUPERIORI CON INDIRIZZI DIVERSI ( ISTITUTO MARTIN LUTER KING , EINSTEIN, BANFI)

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ideato dalla Fondazione Territoriale Monza-Brianza.
OBIETTIVO: lavorare nelle scuole superiori con le diverse modalità sulla media education.
APPROCCIO: creazione di gruppi di studenti che andranno a svolgere interventi di tipo educativo nelle classi inferiori.
La domanda era:" Quali scuole vorranno partecipare? " ( il progetto toglie ore di insegnamento per cui bisognava cercare delle scuole a cui non pesasse questo aspetto).
Dopo aver fatto il giro delle scuole, trovato chi vi aderiva e realizzato e progettato  gli interventi con Michele , i ragazzi entrano nelle classi e iniziano e condurre l'attività.
ragazzi ci iniziano a spiegare i loro interventi.

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3 INCONTRI DI 2 ORE :
NEL PRIMO INCONTRO si entra in classe a freddo cercando di essere il più coinvolgenti possibile per attirare l'attenzione dei partecipanti. Per iniziare a creare un clima di fiducia si sono messi tutti in cerchio proponendo ad ognuno di essi di dire un vantaggio e uno svantaggio dei social.
NEL SECONDO INCONTRO si è proposto ai ragazzi di scrivere su un foglietto una parte del corpo nel quale il social provocava una reazione ( ad es. frase romantica con emotion collegata al CUORE o aggressività collegata al CERVELLO). In un secondo tempo si è proposto un video di cyberbullismo per sensibilizzare la classe( nella vita quotidiana non si fa caso a certi avvenimenti pensando siano NORMALI, ma il loro scopo è quello di far capire agli adolescenti che non fa parte della normalità).
NEL TERZO INCONTRO fu proposta una valutazione dell'intervento svolto dai peer, ricevere un feedback da parte dei partecipanti

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Per quanto riguarda la parte scenica, si è proposto ai ragazzi di scegliere dei testi a loro interessati
( potevano essere poesie, testi teatrali, canzoni ecc..), dopodiche si sono messi insieme questi testi abbinandoli a vari temi interessati.
Questi temi hanno il compito di fare emergere domande a cui non si da subito una risposta, essa emergerà in seguito e saranno i partecipanti stessi a rispondere

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7 TEMATICHE CON IL LINGUAGGIO DEL TEATRO:
1- Immensità della rete ( apertura con il monologo di Blade runner )
2- Angelo e diavolo  ( un disaccordo tra due amici)
3- Comportamenti a rischio online
( una coppia di fidanzati si lascia e colui che è stato tradito pubblica online materiale intimo della ragazza per ripicca. La logica è : tu hai fatto del male a me e io lo farò a te. )
4- Cyber stalking (ragazza presa di mira e perseguitata )
5- Cercare un proprio posto nella rete ( creazione di blog e cercare di essere al centro dell'attenzione ma attenzione a cosa posti per cercare attenzione )
6- Diffidenza online ( due ragazze: una di queste smette di cercare l'altra, non risponde più ai suoi messaggi, si pone la domanda " come reagire a questo comportamento? La risposta è stata " la perseguito" )
7- Solitudine ( paranoie e risposte che non arrivano mai ..)

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La Dotto.sa Ferrari ci ha fatto notare L'APPRENDIMENTO APPRESO dai ragazzi dopo l'esperienza vissuta. Loro stessi ci hanno confermato che il progetto li ha fatti crescere e capire molte situazioni a cui prima non facevano caso.
Nell'ultimo quarto d'ora si sono presentati e ci hanno mostrato un loro video nel quale si presentavano alcuni di loro e spiegavano la loro esperienza esplicitando le problematiche e gli esiti ottenuti dall'esperienza.