# data[].attributes.body
Flott med et annet perspektiv og oppløftende fakta som sier noe om alle de utfordringene skolene står i. Mange gode spørsmål vi kan ta med tilbake til personalet, og som kan gi energi og kompetanse til videre arbeid med elevene.

# data[].attributes.body
Veldig inspirerende å høre på! Dette foredraget setter fokus på det som er utfordringene i skolesystemet, samtidig som hun «plasserer» utfordringene der de hører hjemme. Mange av de tidligere foredragene har hatt et negativt syn på skole og lærere, og fokusert på alt vi ikke lykkes med. De oppleves dessverre som demotiverende. Takk til Bjørg Klokk som klarte å snu den tankegangen i dag!

# data[].attributes.headline
"Det e jabnå så drege..." - et klokt uttrykk som beskriver det dere gjør på Gand! Du beskriver et godt opplegg for disse elevene som trenger det aller mest! 

# data[].attributes.subject
"Det e jabnå så drege..." - et klokt uttrykk som beskriver det dere gjør på Gand! Du beskriver et godt opplegg for disse elevene som trenger det aller mest! 

# data[].attributes.body
Høyt akademisk presterende  elever på ungdomstrinnet kan ta fag på videregående. Hva med å gi elever som prestere godt i praktisk fag (yrkesfag)en tilsvarende mulighet? Jeg tror det kunne motivert den eleven du fortalte om til slutt i innlegget ihvertfall:)

# data[].attributes.body
"Ekstraordinær undervisning for alle"
Godt innlegg, med tydlige prioriteringer for egen skole. En opplever en rektor med et godt elevsyn, som stiller forventninger til sine ansatte om det samme. Lykke til med videre arbeid.

# data[].attributes.body
Bruker Klokk den forskningen som passer hennes syn? Noe preg av å gå i forsvar...Jeg har nok mer tro på T.Nordahl enn B. Klokk...

# data[].attributes.body
Interessant. Håper Stoltenbergutvalget evner å se hele spekteret; barnehagen, skolen, hjemmet og samfunnet forøvrig

# data[].attributes.body
Godt å høre at gutter og jenter egentlig ikke er så forskjellige. Kan se ut som vi ikke har et "gutteproblem" Politisk konstuert? Når forskjeller er så pass liten også for de guttene som "strever" mer- ville vi i det hele tatt sett på dette om det var motsatt? ( jenter) Jeg bare spør...

# data[].attributes.headline
Flere menn i barnehagen gir flinkere skolebarn

# data[].attributes.subject
Flere menn i barnehagen gir flinkere skolebarn

# data[].attributes.body
https://forskning.no/barn-og-ungdom-pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2018/01/menn-i-barnehage-gir-flinkere-skolebarnhttps://forskning.no/barn-og-ungdom-pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2018/01/menn-i-barnehage-gir-flinkere-skolebarn

Dette er interessant

# data[].attributes.body
Flott og nyansert innlegg, Bjørg!! Bra du setter fokus på systemet skole og PPT er en del av, og ikke som THomas Nordahl - legge skylden for dårlig utbytte både ordinær undervisning og spes ped undervisningen på lærere og PPT. Videre var det bra du trakk fram de viktigste fakturaene for hvorfor Nossebro lyktes med omleggingen av organiseringen av spesialundervisning en sin - nemlig god fagkompetanse og spes ped kompetanse i hvert klasserom.

# data[].attributes.body
Viktig å stille kritiske spørsmål til forskningsbaserte rapporte og statistikk - med utgangspunkt i egen praksis og erfaringer -

# data[].attributes.body
Mange gode og enkle grep skolen kan gørefor elever med psykiske vansker.

# data[].attributes.body
Takk for et sterkt innlegg

# data[].attributes.body
Undrer meg over byggklasse med 5 elever og 3 lærere, parallellt med annen byggklasse. Er ikke dette en spesialklasse? Kunne vi i grunnskolen hatt klasse 8a og 8b, der vi samlet elever med spesielle behov i en av klassene? Slik jeg har forstått inkluderingsbegrepet er ikke dette i tråd med kriteriene for dette. Vi mangler en helhetlig tankegang om inkludering i norsk samfunn, der grunnskolen med sine ressurser, lovverk og andre rammer i høy grad kun kan tilby "one size fits all"-løsning, mens vid.g skole, NAV, helsetjenesten, arbeidsliv og innen boligpolitikk i høyere grad går for skreddersøm. Tenk om vi kunne "snudd verden på hodet", tatt skreddersømmen først , i barnehage og grunnskole, for å bidra til en bedre inkludering - gi større mulighet for ordinær deltakelse i samfunnet senere.

# data[].attributes.body
Kan forstå at PPT får behov for å forsvare sitt arbeid. Det gjøres veldig mye bra arbeid innen PPT. Men, PPT har i mange år kritisert skoler, ledere og lærere for alle mangler og feil, og i mindre grad fått kritisk søkelys på egen praksis. Vi kommer uansett ingen vei med å sitte i hver vår skyttergrav, vi har alle et felles oppdrag og det er å hjelpe elevene. Da må vi være der eleven er, spesielt de med høyest kompetanse på barn og ungdoms vansker. Ser frem til det jeg håper blir en reform innen måten vi organiserer dette arbeidet på i dag.

# data[].attributes.body
Endelig noen som snakker om at ressurser og rammer for å utføre jobben er viktig. Forskningen som sier noe om at det ikke betyr noe for læringsresultat hvor mange elever det er per lærer har i for høy grad fått ligger som en "godkjennelse" for stadig nedskjæringer i kommunale grunnskoler. Kanskje er skole for viktig til at kommuner skal få lov til å "sysle" med det?

# data[].attributes.body
Dette innlegget hører under FrP-representanten sitt innlegg, mine finner ikke frem til rett side. Men, det ble snakket om å heve kravene for å bli lærer og det ble sammenlignet med leger som har så høy kompetanse til å gjennomføre sitt arbeid. Og hvordan jobber legene? En har ofte ikke sittet mange minuttene på legens kontor før en har fått en henvisning videre til spesialist. Og det er ingen innen den bransjen som jobber helhetlig, en får ny time for hver spesialist, uten at det foregår samarbeid dem mellom. Kunne læreren hatt et slikt ressursapparat at hver gang en elev hadde en vanske, kunne en vist til en spesialist. Og kun med et enkelt henvisningsbrev, ikke det omfattende dokumentasjonsarbeider om hva som er prøvd ut, har effekt etc... som skolen må til med for å få hjelp va PPT. Dette innlegget ble for enkelt!

# data[].attributes.body
Veldig godt innlegg som frå frem de uoverkommelige kravene og forventningene til PPT. Spesielt i små kommuner. Men, undrer meg noe over at PPT skal inn og være veiledere til skolens organisasjonsutvikling. Har de ansatte der spesiell lederkompetanse? Det blir ofte pekt på mangelfull kompetanse i skolen, for læreren, men de som blir tilsatt på PPT har vel i utg.pkt. ikke en spesiell kompetanse til å drive utviklingsarbeid på organisasjonsnivå? Til dette trengs lederutdannelse.

# data[].attributes.body
Tydeligggjør behovet skolen har for mer flerfoldig kompetanse. Lærer må kunne mer om depresjon, psykiske vansker, fag, undervisningmetoder... listen føles uendelig lang. Snart må vi innse at en person ikke kan mestre alt - det må et lag til rundt eleven og rundt læreren!
Ellers holder det ikke med en 5-årig lærerutdanning heller....
Et god og viktig innlegg!

# data[].attributes.body
Det er nesten så jeg undrer meg over at det ikke blir sagt STOPP om dagens spesialundervisning til vi vet mer. Når det kommer frem at så mange elever har lite/ingenting utbytte av dette, ja heller tar skade av dette, er der rart vi kan fortsette med en "vente og se hva som skjer"-holdning når det gjelder en evnt omlegging. Når elever beskriver det som ekskluderende, gir mindreverdsfølelse og andre sterke begrep som brukes i rapporten om spes. undervisning, så er jo dette opplevelser som ikke er forenlige med kravene til et godt læringsmiljø jmfr, 9a i opplæringsloven. Snakker vi om systemovergrep???

# data[].attributes.headline
Viktig å få frem hvor alvorlig dette er - og det klarte Peder Haug

# data[].attributes.subject
Viktig å få frem hvor alvorlig dette er - og det klarte Peder Haug

# data[].attributes.headline
Alle elever burde ha en rektor med slike holdninger, Bra! Flott at du også inviterte PP-tjenesten og andre samarbeidspartnere inn i vgs på "nye-måter"

# data[].attributes.subject
Alle elever burde ha en rektor med slike holdninger, Bra! Flott at du også inviterte PP-tjenesten og andre samarbeidspartnere inn i vgs på "nye-måter"

# data[].attributes.headline
Dette var bra og opplysende - og ikke minst tankevekkende i vårt likestilte samfunn... eller er vi nå det, likestilte? Nyttig 

# data[].attributes.subject
Dette var bra og opplysende - og ikke minst tankevekkende i vårt likestilte samfunn... eller er vi nå det, likestilte? Nyttig 

# data[].attributes.headline
Veldig bra. Læringsmiljøsenterets kunnskap må ut til alle skoler. Jeg har hørt om deg på et kurs om psykisk helse i vgs, det opplegget er også veldig bra. Dette var et lærerikt foredrag

# data[].attributes.subject
Veldig bra. Læringsmiljøsenterets kunnskap må ut til alle skoler. Jeg har hørt om deg på et kurs om psykisk helse i vgs, det opplegget er også veldig bra. Dette var et lærerikt foredrag

# data[].attributes.headline
Likte at du nevnte definisjoner og betydningen av å forstå hverandre. De gode intensjonene er jo der hos alle, men for å samhandle og jobbe godt, må vi snakke sammen om det samme. Kompetanse og mer kompetanse om hva et sentralt poeng i vårt arbeid. 

# data[].attributes.subject
Likte at du nevnte definisjoner og betydningen av å forstå hverandre. De gode intensjonene er jo der hos alle, men for å samhandle og jobbe godt, må vi snakke sammen om det samme. Kompetanse og mer kompetanse om hva et sentralt poeng i vårt arbeid. 

# data[].attributes.headline
Modig og sterk pappa med en viktig historie og budskap. Forsto ikke hvorfor en Jens Skår ble trukket frem? 

# data[].attributes.subject
Modig og sterk pappa med en viktig historie og budskap. Forsto ikke hvorfor en Jens Skår ble trukket frem? 

# data[].attributes.headline
Godt arbeid dere gjør som klarte å snu en trend. Litt liten målestokk, og enkle case. Under 300 elever, men viser nytten av å tenke nytt og samarbeide. 

# data[].attributes.subject
Godt arbeid dere gjør som klarte å snu en trend. Litt liten målestokk, og enkle case. Under 300 elever, men viser nytten av å tenke nytt og samarbeide. 

# data[].attributes.body
Veldig godt og viktig innlegg. Var overrasket over hvor lav faktoren var for hvor betydningen av familiemiljø var. Hvordan kan det ha seg at vi ofte opplever at vansker er knytt til familiemiljø? Og barnevernsproffene fortalte jo også historier som viser at familiemiljø har en betydning for atferd...

# data[].attributes.body
Håper denne forskningen fører til radikale grep å få menn til å arbeide i barnehagen og småskolen. I dag er det mange steder ingen menn som arbeidere der. Og det ser ut til å holde seg/forsterke seg i årene fremover, med få menn på lærerutdanningene rettet mot disse årskull.

# data[].attributes.body
Dette er det alt handler om. Barnets beste. Å gjøre det rette og gjøre det rett, handlingsrommet må ikke bli så trangt av lover, regler og rutiner, at vi ikke evner å gjøre det rette for hvert enkelt barn/ungdom. Sterkt innlegg, modig gjort!