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Die Lehrenden sollten stets dazu angehalten werden, internationale Aspekte der jeweiligen Materie zu adressieren (z.B. Internationales Patentwesen, Internationale Rechnungslegung etc.).
Bei der Auswahl von Lehrmaterialien könnten außerdem verstärkt auf englischsprachige Materialien (z.B. Lehrbücher, Beiträge aus Fachzeitschriften, Online-Videos etc.) eingesetzt werden.

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Englischsprachige MOOCs (z.B. Coursera etc.) oder Online-Kurse (z.B. Lynda etc.) könnten zur Internationalisierung der Fernlehrkomponente von Lehrveranstaltungen eingesetzt werden.

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Die Modulstruktur im Studiengang sollte internationalen Usancen (z.B. 6 x 5 ECTS oder 5 x 6 ECTS pro Semester) entsprechen. Die Lernergebnisse sollten sprachliche und interkulturelle Kompetenzen enthalten und sich in punkto Formulierung an den Dublin Descriptors orientieren.

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evtl. im Curriculum verankert, um  Freistellung während des Unterrichts zu vermeiden (vgl.  "Internationalisierung und berufsbegleitendes Studieren", 2011. bfi Wien)

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Studierende zur Teilnahme an internationalen wiss. Konferenzen animieren (ECTS Wahlmodul), Unterstützung bei Einreichung (zb. Master Poster o. oral presentation), Vorträge internationaler ExpertInnen (an FHTW) organisieren, um Reisekosten zu sparen evtl auch online (Infrastruktur auf beiden Seiten??)

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Gute Aufnahme von Incoming Studierenden im Studiengang; Incomings im Jahrgang als Teil der Internationalisierung at Home ansehen. D.h. genauere Information an die Lehrenden und die Studierenden, aus welchen Ländern Incomings in diesem Semester im Studiengang mitstudieren. Das könnte dem Studiengang auch mehr „internationales Flair“ geben.

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Kurt Sohm: Haben wir auch ein Erasmus Student Network (vgl. FH bfi Wien)?

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Kurt Sohm: Haben wir auch ein Erasmus Student Network (vgl. FH bfi Wien)?

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Kurt Sohm: Internationale Literatur einbinden; internationale Fallstudien; Bildung internationaler virtueller Arbeitsteams; Nutzen von E-learning-Formaten für die Vorbereitung von Outgoings bzw. Incomings; mit Online-Conference-Tools internationale Klassenräume erstellen; 

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Kurt Sohm: Internationale Literatur einbinden; internationale Fallstudien; Bildung internationaler virtueller Arbeitsteams; Nutzen von E-learning-Formaten für die Vorbereitung von Outgoings bzw. Incomings; mit Online-Conference-Tools internationale Klassenräume erstellen; 

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Vollzeit-Studierende sollten dazu motiviert werden, im dritten oder vierten Semester ein Auslandssemester zu absolvieren. Dazu bedarf es eines transparenten Informationsangebots, attraktiver Partnerhochschulen sowie einer sehr flexiblen Anrechnungspolitik seitens der Studiengangsleitung.

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Lektoren/innenmobilität im Rahmen von International Weeks

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Lektoren/innenmobilität im Rahmen von International Weeks

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Lektoren/innen sollten Möglichkeiten nutzen, um Vorträge an ausländischen Hochschulen zu halten. Dazu eigenen sich nicht nur wissenschaftliche Konferenzen, sondern insb. auch International Weeks von Partnerhochschulen, sehr gut.

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Bachelor-Studiengänge könnten ihre Studierenden zur Absolvierung eines Auslandspraktikums motivieren. Das Curriculum sollte dabei so gestaltet werden, dass ein Auslandspraktikum ohne Probleme absolviert werden kann.

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Die Studiengänge könnten v.a. in berufsbegleitenden Studiengängen den Besuch von zwei- bis dreiwöchigen ausländischen Summerschools durch Anrechnung nachfolgender Module anreizen. Vielleicht kann die FH Technikum Wien sogar selbst Austragungsort einer internationalen Summer School werden.

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Englischsprachige Lehrveranstaltungen ermöglichen ua die Integration von Incomings in den Lehrbetrieb, wodurch auch daheimgebliebene Studierende mit ausländischen Studierende in Berührung kommen. Wenn diese dann noch als Buddy zur Verfügung stehen, können auch daheim interkulturelle Kompetenzen aufgebaut werden. Freilich sollten englischsprachige Lehrveranstaltungen vom Englisch-Institut qualitätsgeprüft werden; den Stoffumfang wird man aufgrund der zusätzlichen Komplexität um rd. 20 bis 30 Prozent kürzen müssen. Auch wenn nicht die ganze Lehrveranstaltung in englischer Sprache abgehalten wird, so könnten doch vermehrt englischsprachige Unterrichtsmaterialien (z.B. Lehrbücher etc.) zum Einsatz gelangen.

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Man sollte Englisch-Kenntnisse bereits im Zuge des Aufnahmeverfahrens prüfen, schließlich sollen die Studierenden ja in der Lage sein, Lehrveranstaltungen in englischer Sprache zu folgen.

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Man könnte im Curriculum ein Modul "International Students Challange" vorsehen, in dessen Rahmen die Studierenden in Teilgruppen an internationalen Wettbewerben teilnehmen und dabei von Lektor und vom Studiengang gecoacht werden.
Beispiel:
https://brandstorm.loreal.com/en/challenges/landing

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Man könnte eine Auslandsexkursion im Curriculum verankern und bei der Organisation mit den Außenhandelsstellen der WKO kooperieren (ev. auch ausländische Tochtergesellschaften unserer Partnerunternehmen besuchen)

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Florian Ellinger: Mobility Windows curricular verankern, zb. in Form eines Praktikums

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Florian Ellinger: Mobility Windows curricular verankern, zb. in Form eines Praktikums

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Doktoratskooperationen / Doktoratsabkommen;  Präsentation von Bachelor-, Masterarbeiten, Dissertationen oder Studierendenprojekten vor internationaler Kommission; Studierendenprojekte werden an Studierende aus der Partner-Institution vergeben

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Doktoratskooperationen / Doktoratsabkommen;  Präsentation von Bachelor-, Masterarbeiten, Dissertationen oder Studierendenprojekten vor internationaler Kommission; Studierendenprojekte werden an Studierende aus der Partner-Institution vergeben

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Den Vorschlag, einige englischsprachige Basis-LVs zu definieren, die das Spektrum unserer Hochschule abdecken, finde ich sinnvoll. Dabei würde ich sehr genau hinschauen, ob sich die jeweiligen Inhalte vom Schwierigkeitsgrad (und damit von der notwendigen sprachlichen Genauigkeit bei einer Erklärung) her anbieten. (Als Beispiel für eine eher "schwierige" Thematik fällt mir z.B. "Thermodynamik" ein.)

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Corinna: Definition (weniger) englischer Basis-LVen, die das Spektrum unserer Hochschule gut abdecken, weil diese Themen in vielen Studiengängen anknüpfen ... das sollte ein schlankes (=finanzierbares) Incomingangebot ermöglichen, das man auch für unsere Studierenden öffnen könnte (allerdings: interessant im Stundenplan; ich kenne eine andere Uni, die z.B. grundsätzlich einen Nachmittag in allen Studiengängen unterrichtsfrei hält ... in diesem Slot findet alles internationale statt, also können alle Studiengänge diese LVen problemlos integrieren und nutzen. schaffen/ wollen wir das?). Beispielthemen für solche Basiskurse:

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Corinna: Definition (weniger) englischer Basis-LVen, die das Spektrum unserer Hochschule gut abdecken, weil diese Themen in vielen Studiengängen anknüpfen ... das sollte ein schlankes (=finanzierbares) Incomingangebot ermöglichen, das man auch für unsere Studierenden öffnen könnte (allerdings: interessant im Stundenplan; ich kenne eine andere Uni, die z.B. grundsätzlich einen Nachmittag in allen Studiengängen unterrichtsfrei hält ... in diesem Slot findet alles internationale statt, also können alle Studiengänge diese LVen problemlos integrieren und nutzen. schaffen/ wollen wir das?). Beispielthemen für solche Basiskurse:

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- Werkstoffkunde/ Materials
- Maschinenelemente
- System Engineering (generell)
- Software Engineering
- Datenmodelle & Algorithmen
- Fertigungstechnik
- Grundlagen Robotik
- statistische Versuchsplanung
- rapid Prototyping (3D-Druck)
- Mikroprozessortechnik
- Grundlagen Leistungselektronik

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Corinna: eine Barriere: Sobald wir unseren Studierenden komplexe LVen (Mechanik ...) nur noch in englischer Sprache anbieten, könnten die versucht sein, an anderen Studiengängen zu studieren, d.h. aufpassen, dass wir uns durch eine Umstellung nicht Nachteile im Wettbewerb um Interessenten einhandeln

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Corinna: eine Barriere: Sobald wir unseren Studierenden komplexe LVen (Mechanik ...) nur noch in englischer Sprache anbieten, könnten die versucht sein, an anderen Studiengängen zu studieren, d.h. aufpassen, dass wir uns durch eine Umstellung nicht Nachteile im Wettbewerb um Interessenten einhandeln

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Corinna: Flexible Möglichkeit, jemand in einem individuellen Projekt zu begleiten, falls ein Ergänzungsangebot benötigt wird, weil z.B. einem ERASMUS-Kandidaten einschlägige ECTS fehlen: z.B. in der Robotik ist das easy (wir haben immer Arbeit)

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Corinna: Flexible Möglichkeit, jemand in einem individuellen Projekt zu begleiten, falls ein Ergänzungsangebot benötigt wird, weil z.B. einem ERASMUS-Kandidaten einschlägige ECTS fehlen: z.B. in der Robotik ist das easy (wir haben immer Arbeit)

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Studierende als "Kunden" ansprechen: FHTW Studierende involvieren und Austausch mit Incomings fördern zB: Teilnahme an International Weeks ermöglichen, ESN Technikum Wien als Vernetzungsstelle zwischen FHTW- und Incoming-Studierenden, CIR/ESN Präsenz bei Open Days

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Studierende als "Kunden" ansprechen: FHTW Studierende involvieren und Austausch mit Incomings fördern zB: Teilnahme an International Weeks ermöglichen, ESN Technikum Wien als Vernetzungsstelle zwischen FHTW- und Incoming-Studierenden, CIR/ESN Präsenz bei Open Days

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Online Projekte mit Partnerhochschulen, Gastlehrende, Summer School, Double Degree, Auslandspraktikum bzw. Auslandsexkursionen

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Online Projekte mit Partnerhochschulen, Gastlehrende, Summer School, Double Degree, Auslandspraktikum bzw. Auslandsexkursionen

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Peter Franz: Schaffung eines attraktiven, thematischen Studienangebotes für Incomings (Integration in Stg-Vertiefungsrichtungen, Projektgruppen auf Englisch, Bachelor und Masterarbeiten mit Int. Kontext, Praktika in Labors mit F&E Verschränkung,..); Abstimmung dieser thematischen Schwerpunkte mit strategischen Partnern zur Mobilisierung von Outgoings; Verschränkung von Int. Forschung und Lehre;

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Peter Franz: Schaffung eines attraktiven, thematischen Studienangebotes für Incomings (Integration in Stg-Vertiefungsrichtungen, Projektgruppen auf Englisch, Bachelor und Masterarbeiten mit Int. Kontext, Praktika in Labors mit F&E Verschränkung,..); Abstimmung dieser thematischen Schwerpunkte mit strategischen Partnern zur Mobilisierung von Outgoings; Verschränkung von Int. Forschung und Lehre;