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notícia sobre o investimento na fixação dos estudantes no interior de Portugal (abril 2018)

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notícia sobre o investimento na fixação dos estudantes no interior de Portugal (abril 2018)

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Penso que a temática que esta notícia aborda é importante, uma vez que é notória a diferença da taxa de abandono escolar nas cidades do interior do nosso país e do litoral, pois estas são menos povoadas e "avançadas".
O investimento que vai ser realizado é positivo, pois é uma forma de não "prejudicar" os estudantes do interior e assim aumentar o sucesso escolar e promover e valorizar as escolas, os professores e também os encarregados de educação.

Fonte: https://www.publico.pt/2018/04/30/local/noticia/trasosmontes-vai-investir-seis-milhoes-na-area-da-educacao-para-fixar-populacao-1815827

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notícia sobre as aprendizagens fora da sala de aula (abril 2018)

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notícia sobre as aprendizagens fora da sala de aula (abril 2018)

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Esta notícia (http://sicnoticias.sapo.pt/pais/2018-04-18-Ministro-da-Educacao-valoriza-aprendizagens-fora-da-sala-de-aula) fala sobre a importância das aprendizagens fora da sala de aula (através de um projeto).
Quem afirma isto, é o nosso Ministro da Educação, Tiago B. Rodrigues: " (...) as aprendizagens são absolutamente transversais (...)" e " (...) são momentos como os proporcionados às crianças que vêm robustecer os projetos pedagógicos das escolas."
Penso que a aprendizagens se devem também adquirir fora do contexto escolar, pois "permite a alunos de diversas idades descobrir o que a flora e a fauna trazem para as nossas vidas e entender tudo isso de forma muito ativa, através de jogos, caças ao tesouro e outras atividades", ou seja, é essencial para a criança que ela explore e conheça o meio em que habita fora das paredes da escola.

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planificação referente à história "O beijo da palavrinha" de Mia Couto - 1º ciclo (09-04-2018)

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planificação referente à história "O beijo da palavrinha" de Mia Couto - 1º ciclo (09-04-2018)

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planificações referentes à história "A maior flor do mundo" de J. Saramago - pré-escolar (06-04-2018)

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planificações referentes à história "A maior flor do mundo" de J. Saramago - pré-escolar (06-04-2018)

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imagem e reflexão sobre a mesma (março 2018)

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imagem e reflexão sobre a mesma (março 2018)

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Encontrei esta imagem na rede social facebook e sinto a necessidade de me expressar sobre ela.
Hoje em dia, os encarregados de educação dos mais pequenos, não valorizam o termo "brincar" e preferem que as suas crianças ocupem o pouco tempo livre que têm em atividades extra-curriculares do que propriamente a aproveitar a idade em que se encontram.
Penso que é essencial uma criança brincar sempre que haja oportunidade para tal ou divertir-se da forma que mais gosta, tanto sozinha, como acompanhada, porque é a partir da experiência de brincar e de aproveitar que ela explora e aprende à sua maneira.
O sistema de ensino também é um obstáculo à "liberdade" das crianças, pois cada vez mais elas passam o dia inteiro nas escolas com imensa carga horária e pouco tempo no recreio a disfrutar da sua infância, mas sem esquecendo que os pais também são culpados, uma vez que "obrigam" os seus filhos a frequentar outras disciplinas ou atividades extra-curriculares, muitas vezes por caprichos dos mesmos ou porque o trabalho ou outra coisa não ajude.
Na minha opinião, brincar e deixar a criança ser livre de escolher aquilo que mais gosta de fazer ou aquilo que quer fazer é um fator importante em idades mais novas, pois é a brincar que muitas vezes aprendemos da melhor forma possível.

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OCEPE - mapa de conceitos (19-03-2018)
Alunas: Ana Silva, Bruna Dourado, Salete Ferreira e Vânia Correia

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OCEPE - síntese do ponto 2. Intencionalidade Educativa (19-03-2018)
Alunas: Ana Silva, Bruna Dourado, Salete Ferreira e Vânia Correia

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Alunas: Ana Silva, Bruna Dourado, Salete Ferreira e Vânia Correia

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notícia sobre novos apoios a alunos com dificuldades na aprendizagem (março 2018)

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notícia sobre novos apoios a alunos com dificuldades na aprendizagem (março 2018)

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Ao fazer as minhas pesquisas na internet, deparei-me com esta notícia (https://www.dn.pt/portugal/interior/alunos-com-dificuldades-em-aprender-vao-ter-novos-apoios-9109950.html).
A meu ver, ela é bastante significativa, uma vez que a sempre tive uma grande curiosidade à cerca da educação especial (apesar de ela não tratar diretamente de alunos com necessidades educativas especiais).
Nela pudemos verificar que a maioria dos alunos com dificuldades em aprender, vêm de meios mais pobres e essa mesma dificuldade "deve-se ao contexto social e económico (...) onde os pais investem pouco tempo na sua educação e muitas vezes só se apercebem do insucesso dos filhos depois de muitas faltas dadas por eles".
Penso que o contexto social e económico de um aluno não deve ser um fator de influência no seu acesso à escolaridade ou ao facto de ele não conseguir ter boas notas, pois não é o estatuto de uma pessoa que a define, mas sim os seus valores. Portanto, posto isto, todos devemos ter as mesmas oportunidades, apesar do sítio de onde vimos e do nosso meio familiar.
A estes alunos, que vêm de locais mais desfavorecidos, devia de ser dada mais atenção e apoios, incluindo técnicas mais motivadoras, de forma a cativá-los.
"Estou a ensinar crianças ciganas, entre os 8 e os 13 anos, que estão a adorar música". São alunos com o estigma colado à pele: "Avisaram-me logo que os miúdos podiam roubar os instrumentos. Expliquei-lhes que se o fizessem nunca mais iam tocar música. Resultado: todos os dias devolvem o instrumento intacto."

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definição do conceito "didática" e a sua importância (05-03-2018)

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definição do conceito "didática" e a sua importância (05-03-2018)

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Ao longo das pesquisas que realizei via internet, reparei que a palavra “didática" tem distintos significados, segundo teóricos nesse domínio, mas todos eles importantes e "conceituados".
Para Piletti (2007, p.42), a didática estuda a técnica de ensino em todos os seus aspetos práticos e operacionais e na visão de Haydt (2003, p.13), a didática é o "estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino-aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor-aluno."
A didática assume várias funções: é a transmissão de conteúdo. É a arte de ensinar ou explicar os conteúdos. É ciência ou disciplina com as suas regras gerais, cuja pretensão é elaborar normas de ações empiricamente fundamentadas.
Posto tudo isto, sublinho que, apesar de esta simples palavra ter várias definições, esta está sempre ligada diretamente e intimamente às palavras "ensino" e "aprendizagem".
Apercebi-me, após a leitura de vários artigos, de que a didática contribui, sem dúvida, para a construção da identidade profissional de um futuro educador e/ou professor, pois ela é considerada a ciência que estuda os saberes e experiências necessárias à prática docente.
Jan Amos Comenius (1592-1670), na obra Didática Magna (1651) relata as primeiras interpretações a respeito da didática como a “arte de ensinar”.
Sendo a didática um ramo da pedagogia, o seu principal objetivo é ensinar técnicas que possibilitem a aprendizagem, com sucesso, por parte do aluno, de uma forma criativa e diferente, tendo por base sempre as melhores e mais eficazes metodologias em determinados casos, para chegar a uma meta. É definida também como a capacidade crítica em questionar e fazer reflexão sobre as informações adquiridas ao longo de todo processo de ensino-aprendizagem, pois um docente "exemplar", a meu ver, é aquele nunca deixa de estudar e de se interessar em saber cada vez mais, ou seja, é um ser informado e com atitude crítica, tanto para melhorar as suas competências como profissional, como na sua metodologia de ensino.
Veiga (1989, p. 22), sobre a importância da didática no currículo do professor diz que: “O papel fundamental da didática no currículo de formação de professor é o de ser instrumento de uma prática pedagógica reflexiva e crítica, contribuindo para a formação da consciência crítica”.
Para concluir e em análise a tudo dito anteriormente, penso que os educadores/professores, por serem os transmissores de vários e diferentes saberes, precisam de adquirir metodologias mais inovadoras e adaptadas a ocasiões variadas, pois esta profissão é muito mais do que simplesmente chegar a uma sala de aula e "vomitar" tudo aquilo que se sabe e tudo aquilo que os alunos precisam de interiorizar para o teste; é saber a forma mais competente e poderosa de transmitir os nossos conhecimentos e fazer a diferença em cada discente, pois ensinar é realmente uma das artes mais belas e potentes do mundo e a didática deveria de ser uma das formas mais privilegiadas em contexto de sala de aula.

Fontes: http://fapb.edu.br/media/files/35/35_1939.pdf http://queconceito.com.br/didatica
https://repositoriocientifico.uatlantica.pt/bitstream/10884/1150/1/Vania%20-.pdf

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notícia sobre o acesso ao ensino superior em portugal (março 2018)

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notícia sobre o acesso ao ensino superior em portugal (março 2018)

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O título deste artigo chamou-me logo à atenção ("OCDE defende fim de exames como meio de acesso ao ensino superior"), pois penso que a forma como os alunos se candidatam ao ensino superior em Portugal não é a mais eficiente.
Para um aluno que estuda no nosso país, o que importa mais é a média final com que ele acaba o secundário, ou seja, se foi brilhante no seu percurso em relação às notas obtidas nos exames e trabalhos e não no que ele conseguiu vivenciar e aprender de uma forma significativa ao longo de três anos.
Nas escolas portuguesas, o pretendido é que os discentes decorem tudo e mais alguma coisa e "vomitem" a matéria nas provas de avaliação, daí passado algum tempo, essas mesmas aprendizagens se "evaporarem", pois uma coisa que é decorada, não é realmente compreendida, porque não é um saber natural.
A notícia afirma que: "Segundo um questionário feito a jovens de 15 anos (...) os portugueses registaram valores de ansiedade acima da média, tanto quando vão fazer um teste como quando começam a estudar." Na minha opinião, isto acontece porque os exames nacionais exercem uma grande pressão nos alunos e uma certa competitividade negativa entre eles, o que pode trazer consequências más.
Em países como a França, cada aluno pode escolher o curso e a instituição que pretende ingressar, desde o curso mais prestigiado e concorrido, ao menos elegido e, ao longo de algum tempo, todos os alunos são sujeitos a provas, dos quais uns são aprovados e outros não, pois nem todos estão aptos para um determinado curso, mas pelo menos tiveram a oportunidade de experienciar e lutar por aquilo que queriam, sem serem julgados e postos de parte devido à média com que acabaram o secundário.
Na minha turma de 10º, 11º e 12º anos tive alguns colegas que tinham sempre notas excelentes e eram postos num patamar de superioridade, o que discordo completamente, pois todos somos diferentes e não lidamos com as coisas nem aprendemos com a mesma facilidade e penso que os docentes devem ter isso em atenção, pois não se deve colocar todos "no mesmo saco".
Para finalizar: "É triste que um aluno chegue a casa ansioso por ter tido um 18 em vez de um 20 no exame”, disse Jorge Ascensão, presidente da Confederação Nacional das Associações de Pais deixando ainda um desafio a todos os parceiros da educação para que se unissem com o objetivo de alterar o regime de acesso ao ensino superior.

Fonte: http://uniarea.com/ocde-defende-fim-exames-meio-acesso-ao-ensino-superior/

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Olá a ti que visitas o meu padlet!

Sou a Bruna Dourado e tenho 21 anos. Cresci e vivi toda a minha vida numa cidade com vista para o mar, a Póvoa de Varzim.

Caí um pouco de pára-quedas em Viana do Castelo, pois não conhecia ninguém e apesar de ter ingressado no curso de Educação Básica no IPVC e de ter conhecido pessoas extraordinárias, este não era o meu grande sonho, mas logo aprendi e experienciei que ser educador/professor é muito mais gratificante e poderoso do que aquilo que se pensa.

Pretendo no futuro tirar o mestrado em educação pré-escolar e 1•ciclo de ensino básico ou 1• ciclo e 2• ciclo de português e história, pois são estas as áreas e as faixas etárias com que mais me identifico e me sinto realizada a nível profissional. 📚

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A idade é um obstáculo à mudança? (09-02-2018)

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A idade é um obstáculo à mudança? (09-02-2018)

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Os docentes que apresentam uma faixa etária mais envelhecida, podem prejudicar o desenvolvimento do ensino. Isto porque, estão habituados a lecionar com técnicas mais arcaicas e sem recurso às novas tecnologias.
Sabe-se que o ensino em Portugal está muito longe de alcançar as características de outros países como por exemplo a Finlândia.
No entanto, o envelhecimento pode ser revertido, através de ações de formação para os docentes mais antigos. Ou seja, os docentes com mais idade podiam ser sujeitos a vários workshop’s para que consigam acompanhar a evolução dos alunos e ao mesmo tempo da sociedade.
Assim, a idade deixa de ser um problema, mas é necessário que os docentes estejam com vontade de aprender e inovar.

https://www.publico.pt/2018/02/10/sociedade/noticia/a-idade-e-um-obstaculo-a-mudanca-1802696

Alunas: Ana Silva, Bruna Dourado, Salete Ferreira e Vânia Correia.

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rádio comercial: "eu é que sei" (março 2018)

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rádio comercial: "eu é que sei" (março 2018)

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"Entrevistador: Imagina que sou teu aluno, dá-me lá uma ordem.
Criança: Vai comprar chocolates!"

🍫🍫🍫

Sem dúvida que este vídeo me cativou pela positiva e pela forma de como as crianças são verdadeiras e nos fazem sorrir com a sua inocência.🎈

https://youtu.be/mzI1XIbzRhA

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notícia sobre agressão física numa escola de Matosinhos (fevereiro 2018)

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notícia sobre agressão física numa escola de Matosinhos (fevereiro 2018)

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Uma notícia que me chamou bastante a atenção, foi esta (https://www.jn.pt/local/noticias/porto/matosinhos/interior/pais-manifestam-se-contra-violencia-entre-alunos-em-escola-de-matosinhos-9144932.html), pois a agressão física nas escolas é um tema que é sempre abordado e, infelizmente, bastante atual e presente em Portugal.
Penso que as escolas devem adotar medidas mais exigentes para com alunos que evidenciem comportamentos agressivos, pois a violência nunca é resposta a nada e deve ser punida com as devidas medidas.
Apesar de a educação das pessoas ter que "vir de casa" e serem os encarregados de educação que têm que alertar os filhos para tal e saber educá-los e incutir valores de respeito e bom comportamento, na minha opinião, a escola também tem um papel fulcral nesse aspeto, pois um aluno passa a maior parte do seu tempo numa sala de aula, rodeado dos colegas e dos professores, do que propriamente em casa com os familiares.