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Este proceso es planteado como una estrategia de integración orientada hacia la compatibilidad, comparabilidad, transparencia y flexibilidad de los sistemas.

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-La evaluación se convierte en la capacidad de las instituciones de administrarse estratégicamente  poniendo a la evaluación como modalidad central en la regulación del sistema y las instituciones.
- Se ve claramente como esta experiencia europea transforma las políticas gubernamentales de planificación racional a un "control a distancia" o estrategia de autorregulación" llevando a una autonomía institucional entendida como autogestión.

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Políticas gubernamentales - Estado Evaluador

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Políticas gubernamentales - Estado Evaluador

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El avance de nuevas orientaciones políticas trae consigo cambios en las formas de gobierno del sistema y cambios en los modelos de gestión que crean una convergencia en la vida interna de las universidades y en la reducción de su autonomía. De tal manera diferentes países conforman  un conjunto de estructuras, organismos y comités y tendrán a su cargo las funciones de "evaluación de la calidad" tanto en localización como en el grado de especialización.
1986
Auditoria contextual: Francia y Holanda crean agencias preestatales como el Comité Nacional de Evaluación, producen información sobre tendencias del sistemas e instituciones.
1988
Creación de Consejos Financieros de Universidades y Politécnicos: intervención directa a través de estos organismos.
1992
Consejo de Calidad de la Educación Superior: combinan funciones de evaluación y funcionamiento.
Estos organismos de amortiguación como un nivel intermedio entre los ministerios de educación y la universidades se convierten en base para el surgimiento del Estado Evaluador en Europa.

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El control de calidad establecido por la separación de los títulos se orientaba a certificar las competencias y condiciones de los graduados universitarios pero no existía un control sobre el desempeño de la institución, por lo tanto la excelencia se basaba en la capacidad de las instituciones académicas para definir la excelencia, mientras que el gobierno se reservaba la regulación del acceso y egreso de la educación superior.

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Edad Media:  Autoridad pontificia era quien otorgaba grados  asi como depues lo haría la autoridad real.
Modernidad: Surge los estados nacionales y la expansión de la burocracia daría a la autoridad estatal el "control de calidad dual" en donde las universidades debían mantener  su competencia sobre los contenidos académicos mientras que el estado a través de los exámenes se encargaría  de la selección e ingreso de los graduados universitarios.

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De las políticas de calidad al Estado Evaluador: experiencia Europea - décadas del 80 y 90

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De las políticas de calidad al Estado Evaluador: experiencia Europea - décadas del 80 y 90

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Con la expansión vertiginosa de la educación superior de los países europeos surge nuevas políticas y  como resultado nuevas demandas de estudios superiores llevando así  al objetivo de la "democratización"

a generar nuevas ofertas  académicas que respondan a las demandas del mercado laboral.

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Es estado como principal agente

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María Verónica de las Mercedes Gaitán Ruíz Díaz

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Pública y gratuita. Los agentes educativos

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Uploaded by María Verónica de las Mercedes Gaitán Ruíz Díaz on 2015-09-20.

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Políticas Educativas en Angentina: desde el retorno a la democracia

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Políticas Educativas en Angentina: desde el retorno a la democracia

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En las universidades Latinoamericanas empiezan los debates sobre la crisis del modelo institucional (evaluación para el mejoramiento) y la  crisis  económica financiera (eficiencia en el uso de recursos y adecuación a las demandas del mercado).

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Las universidades de América Latina se ven influenciados por los modelos institucionales de países europeos y anglosajones, provocando un debate sobre la crisis de la calidad de las universidades y reflexionando sobre los cambios de orientaciones políticas.
1990. se empieza a hablar de la evaluación de la calidad como una nueva respuesta a la crisis del modelo institucional y a la crisis económica-financiera.

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Las diferentes dimensiones de la evaluación con los niveles de complejidad

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Contenía el Subprograma 06 orientado a la evaluación de la calidad

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Contenía el Subprograma 06 orientado a la evaluación de la calidad

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El acceso de las políticas de evaluación tienen origen en el proceso de reforma de los noventa, a partir de la aprobación del "Programa de mejoramiento  de la Calidad Universitaria" financiado por el Banco Mundial

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Entra en discución  la evaluación como herramienta  para el mejoramiento de la calidad y la acreditación como medio de aseguramiento de la calidad

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La evaluación institucional ha desarrollado una variedad de comportamientos "formales" e "informales" que oscilan entre estrategias de adaptación, de adopción y de resistenica.

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Se encontró distintas formas de resistencia de las universidades y en algunos casos adaptación a las nuevas reglas del juego.

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La LES genera el marco legal que legitima una nueva forma de regulación del sistema cuyo centro  estará puesto en la evaluación como eje estructurante de las políticas de un sector.

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1980 AMERICA LATINA: Crisis económico - social

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1980 AMERICA LATINA: Crisis económico - social

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Evaluación de la Calidad La Educación en Latinoamerica

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Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=2N6UfVjD67s&t=56s Video realizado por: Beatriz García y Sara Carmona Botero

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INTEGRANTES: Geovanny Bueno, Priscila Sangurima, Catalina Vivar

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INTEGRANTES: Geovanny Bueno, Priscila Sangurima, Catalina Vivar