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Diálogos en cuarentena #7 | Myriam Southwell

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Aprender 2017: fuerte brecha educativa entre las escuelas privadas y las públicas

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Por las diferencias, cada vez más familias anotan a sus hijos en los colegios privados. Aprender 2017 también arrojó grandes inequidades por nivel económico, embarazo adolescente y acceso temprano al jardín

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Myriam Southwell nos recuerda que el fenómeno educativo va mas allá de ejercicios de matemáticas y preguntas de lengua y biología. La educación forma ciudadanos en los pasillos, en los recreos, en la interacción cotidiana entre alumnos, maestros y personal no docente. Una parte importante de la continuidad pedagógica en pandemia fue repensar esta relación y recrear esos ambientes para mantener a los alumnos escolarizados y evitar deserción.
Dadas las estadísticas previas podemos decir que esto no fue logrado de manera satisfactoria.

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La educación sigue siendo una deuda pendiente de todos los Estados sin importar la bandera política.

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Los motivos económicos, sociales y relacionados a recursos se vieron comprometidos y los derechos de los niños violentados. Esto lo podemos relacionar con el hecho de que la Educación pasó a ser un privilegio y no un derecho durante la pandemia.

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Se ha evidenciado el rol nodal de la familia dentro de la educación y cómo ésta no solo se limita al espacio áulico. A su vez se ha mostrado cómo las fallas de una generación anterior recaen en la presente al no haber incentivación al análisis, la crítica y la dialéctica dentro de la familia y por fuera de los horarios escolares. Estas falencias y negligencias van más allá de maltratos físicos y/o psicológicos pero que de igual manera dejarán marcas y secuelas muy difíciles de borrar.

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El Ministerio Publico Tutelar lloró la perdida de la escolaridad presencial ya que el colegio representaba una capa adicional de amparo y control en defensa de los derechos y la integridad de los niños, niñas y adolescentes.
La educación remota también resultó ser fuente de estrés en los niños, niñas y adolescentes cuando los docentes obligaban a prender las cámaras y exponer espacios privados en sus residencias. Esto resultó en ansiedad, vergüenza, frustración, vulnerabilidad al bullying y demás inconvenientes para el correcto desarrollo psicológico.

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El sistema educativo nacional no estaba preparado para mantener clases de forma remota de manera masiva y dependió mayoritariamente de los recursos individuales de las familias y docentes.
Por mas que medidas fueron tomadas para reducir este efecto, como el no cobro de ciertos planes de datos telefónicos, podemos decir que el acceso a la educación en pandemia dejó de ser un derecho para convertirse en un privilegio.

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El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires fallaron en garantizar este derecho en su totalidad. Se dejaron de lado muchos sectores vulnerables y aquellos que apenas se mantenían previos a la pandemia cayeron en desgracia.

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Esto no fue tomado en cuenta a la hora de realizar una cuarentena con la escala y estructura que tuvo nuestro país.

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En caso de volver ¿Cómo prefieren las familias que sea?

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En caso de volver ¿Cómo prefieren las familias que sea?

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La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida

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El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.

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El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad.

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La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa

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Las disposiciones de esta ley se aplicarán por igual a todos las niñas, niños y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos raciales, de sexo, color, edad, idioma, religión, creencias, opinión política, cultura, posición económica, origen social o étnico, capacidades especiales, salud, apariencia física o impedimento físico, de salud, el nacimiento o cualquier otra condición del niño o de sus padres o de sus representantes legales.

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a obtener los beneficios de la seguridad social.

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a:
a) Participar y expresar libremente su opinión en los asuntos que les conciernan y en aquellos que tengan interés;
b) Que sus opiniones sean tenidas en cuenta conforme a su madurez y desarrollo.

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a su integridad física, sexual, psíquica y moral.

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La educación pública será gratuita en todos los servicios estatales, niveles y regímenes especiales, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico vigente.

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Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la educación pública y gratuita, atendiendo a su desarrollo integral, su preparación para el ejercicio de la ciudadanía, su formación para la convivencia democrática y el trabajo.

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La familia es responsable en forma prioritaria de asegurar a las niñas, niños y adolescentes el disfrute pleno y el efectivo ejercicio de sus derechos y garantías.

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Las políticas públicas de los Organismos del Estado deben garantizar con absoluta prioridad el ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

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LA VUELTA A LA PRESENCIALIDAD Y LA OPINIÓN DE LAS FAMILIAS

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LA VUELTA A LA PRESENCIALIDAD Y LA OPINIÓN DE LAS FAMILIAS

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El 3 de marzo de 2020 se confirma el Primer caso en Argentina de Covid-19.
El 16 de marzo de 2020 se suspenden las clases presenciales.
El 20 de marzo de 2020 se decreta cuarenta (fase 1) en todo el territorio argentino.

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Previo al 2020 se observaban marcadas desigualdades respecto al fenómeno educativo y el principal aspecto que marca estas diferencias es la disponibilidad de recursos, tanto en las familias del alumno como en la institución.
Encuestas realizadas en el 2018 evidencian peor rendimiento académico y mayor deserción escolar en el sector público en comparación con el privado.

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En estos últimos años el mundo se enfrenta a una pandemia del virus COVID-19, forzando a la humanidad a tomar medidas extraordinarias que definen el futuro de las comunidades.
Se analizará en este caso el efecto que tales decisiones ocasionaron en el sector educativo, inicial, primario y secundario.

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Pedro Tomas Capelli
Brenda Erika Niesz