# data[].attributes.headline
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.subject
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.headline
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.subject
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.headline
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.subject
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.headline
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.subject
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.headline
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.subject
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.headline
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.subject
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.headline
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.subject
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.headline
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.subject
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.headline
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.subject
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.headline
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.subject
Les accions que cal realitzar per a que els docents tinguin un nivell òptim de competència (administració, centres, professorat, societat...)

# data[].attributes.headline
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.subject
Les dificultats existents per a que els docents siguin plenament competents

# data[].attributes.body
-Digitals.
-Comunicatives: assertivitat, control del to, llenguatge adequat al context
-Emocionals, intra i interpersonals
-De fer feina en equip
-Gestió de l'aula, lideratge, organització, planificació
-Autonomia
-Autodidactisme, formació contínua

# data[].attributes.headline
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.subject
Les competències que ha de tenir un docent a l’actualitat

# data[].attributes.body
Competència aprendre a aprendre - investigació
Competència cultural
Competència de gestió d'aula
Competència de treballl en equip
Competències digitals - TIC
Competències pedagògiques

# data[].attributes.body
- Competències emocionals
- Competència pedagògica
- Competència digital
- Competències d'organització
- Lideratge
- Competències per avaluar

# data[].attributes.body
Barreres sistèmiques
Recursos temporals
Recursos econòmics
Sistema - Currículum rígid
Falta de formació en les competències esmentades (sociocultural i emocional sobretot).
Espais poc orgànics.

Barreres personals
Manca de motivació
Poca connexió/interacció amb el món adolescent.

# data[].attributes.body
-Personalitats de cadascun: la pròpia i les divergències amb les dels altres
-Falta de formació en general
-Falta de recursos: organitzatius, econòmics, didàctics, materials, humans
-Ratios excesius
-Falta de cohesió docent

# data[].attributes.body
- Falta de formació constant (renovar-se)
- Falta de recursos humans i materials
- Falta enteniment equip docent (falta cohesio de grup)
- Infravolaració de la professió
- Currículum estricte
- Massa alumnes
- Falta d'eines per treball socioemocional
- Estrés
- Anclatge professional (conformisme)
- Falta d'avaluació del professorat

# data[].attributes.body
- Formació del professorat
- Recursos econòmics suficients
- Recursos materials per repensar els espais per a les metodologies actuals
- Suport del centre al docent particular perquè sigui tingut en compte
- Revalorització de la tasca del docent
- Associació professional
- Treball cooperatiu en xarxa entre centres

# data[].attributes.body
-Competència aprendre a aprendre - investigació
-Competència cultural
-Competència de gestió d'aula
-Competència de treballl en equip
-Competències digitals - TIC
-Competències pedagògiques
- Competències emocionals
- Competència pedagògica
- Competència digital
- Competències d'organització
- Competències per avaluar
-Comunicatives: assertivitat, control del to, llenguatge adequat al context
-Emocionals, intra i interpersonals
-De fer feina en equip
-Gestió de l'aula, lideratge, organització, planificació
-Autonomia
-Autodidactisme, formació contínua

# data[].attributes.body
-Reestructuració cognitiva, autoconeixement
-L' administració ha de dotar de més competències i autonomia als docents
-Estabilitat de la llei educativa, control del currículum pels docents (mínims)
-L'administració ha d'incentivar la tasca investigadora dels docents
-Adscripció dels centres a projectes educatius (Erasmus+, patis actius, programes de lectura, etc.)
-Programes de tutorització i acollida del professor novell
-Potencial del professorat novell (per formació recent i nova) que pot aportar noves idees.
-Revalorització i presa de consciència del paper dels docents en la societat
-Avaluació competencial per accedir a l'escola pública, en comptes d'oposicions tant teòriques
-Estabilitat del professorat interí a nivell laboral
-Comunicació entre centres, creació de comunitats educatives.

# data[].attributes.body
Administració
- Formació contínua del professorat
- Reducció ràtios
- Major dotació de PT
- Creació col·legi professional
- Estabilitat legistaliva
Centres
- Psicòleg en el centre
- Millorar la docència compartida
- Programas d'acollida nou professorat
Professorat
- Treballar cohesió d'equip (act. extraescolars, sopars, sortides,...)

# data[].attributes.body
-Formació contínua del professorat
-Recursos econòmics i materials suficients
-Major dotació de PT
-Creació col·legi professional
-Atenció psicològica al cente, treball d'autoconeixement i reestructuracio cognitiva.
-Estabilitat de la llei educativa, control del currículum pels docents (mínims)
-L'administració ha d'incentivar la tasca investigadora dels docents
-Adscripció dels centres a projectes educatius (Erasmus+, patis actius, programes de lectura, etc.)
-Programes de tutorització i acollida del professor novell
-Potencial del professorat novell (per formació recent i nova) que pot aportar noves idees.
-Revalorització i presa de consciència del paper dels docents en la societat
-Avaluació competencial per accedir a l'escola pública, en comptes d'oposicions tant teòriques
-Estabilitat del professorat interí a nivell laboral
-Comunicació i cooperació entre centres, creació de comunitats educatives.

# data[].attributes.body
Barreres sistèmiques
Recursos temporals
Recursos econòmics
Sistema - Currículum rígid
Falta de formació en les competències esmentades (sociocultural i emocional sobretot).
Espais poc orgànics.

Barreres personals
Manca de motivació
Poca connexió/interacció amb el món adolescent.
- Falta de formació constant (renovar-se)
- Falta enteniment equip docent (falta cohesio de grup)
- Infravolaració de la professió
- Currículum estricte
- Falta d'eines per treball socioemocional
- Estrés
- Anclatge professional (conformisme)
- Falta d'avaluació del professorat
-Personalitats de cadascun: la pròpia i les divergències amb les dels altres
-Falta de recursos: organitzatius, econòmics, didàctics, materials, humans
-Ratios excesius
-Falta de cohesió docent